浅论新员工入职培训

新员工入职培训对新员工的态度和行为有着深远的影响，影响新员工在组织中的工作绩效和离职倾向。本文针对应届毕业生这一特殊的群体的入职培训进行研究，以期使其尽快适应新的工作环境，为实现组织目标服务。     

油田企业新入职员工培训的实践探究

新入职员工是企业的新生力量,为企业注入了新的活力,因此通过有效的培训让新入职员工尽快的实现由学生到职业人的角色转换,以及快速的适应岗位的需求、掌握基本技能显得尤为重要。本文为中原油田职业技术培训部近十年来在新入职员工培训方面的一些心得,阐述了新入职员工培训项目在调研分析、培训设计、培训管理上的一些特色做法。     

酒店新员工培训四步曲

随着酒店业的激烈竞争不断加剧,培训在企业发展中起到越来越重要的作用,其中新员工培训作为员工入职后的第一步培训,越来越凸显出非同一般的地位。本文从酒店行业实际出发,提出了新员工培训的四步曲:入职培训、岗位实操培训、培训的跟踪和改善、培训评估,并通过多样的培训方式及营造企业和谐氛围等途径,提高新员工培训质量,提升新员工培训效果。     

浅谈新形势下企业文化在新员工入职培训中的应用

企业文化一般由企业特有的价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成,集中体现了一个企业经营管理的核心主张,以及由此产生的组织行为。在适应经济"新常态"的今天,面临改革的国有企业,对新员工入职培训被赋予了新的使命与意义,本文结合某国有企业实际案例,试就企业文化在新员工入职培训中的应用予以研究分析,藉以找到一个适合企业文化培训的新方案。全文共分为三部分,主要内容有:第一部分:企业文化在入职培训中的应用,第二部分:企业文化在新形势下的培训初探。     

组织社会化策略对研发人员离职意愿的影响——团队导向人力资源实践的作用

组织社会化被认为是工作者适应一个新工作或组织新角色的过程,其对研发人员离职倾向的影响越来越受到研究者的关注。但探索中国文化背景下,组织社会化策略对研发人员离职意愿影响及其边界的研究还较为少见。采用跨层次纵向追踪的研究方法,以101个研发团队446名新入职研发人员为研究对象,探索了团队导向人力资源实践与员工差序感知在新入职研发人员的组织社会化策略与离职意愿之间的调节作用,研究发现:实施制度化的组织社会化策略将降低新入职研发人员的离职意愿;员工差序感知在与团队导向人力资源实践中团队结构设计措施维度在组织社会化策略与新入职研发人员的离职意愿之间存在调节作用。     

社会组织化中的新员工主动行为研究

新员工是组织中人力资源可持续发展的重要因素。新员工组织社会化实质是新员工的调整和适应过程,在一定程度上也可以看作是新员工入职期望的修正、调整和重塑的过程。本文介绍了新员工主动行为的主要形式和影响新员工主动行为的主要因素,简要地分析了主动行为对组织新员工管理的启示。     

地方高校教师入职培训工作现状及建议

高校教师入职培训,又称岗前培训,是从学生到教师或从政企单位员工到教师角色转变的重要培训,对提高高校教师的教学业务能力、技能操作水平以及管理水平,尽快转变角色,适应高校教学工作,有着重要的意义。文章对地方高校教师入职培训存在问题进行分析,提出几点建议。     

新经济背景下企业员工培训模式的创新研究

在传统的经济模式下,企业员工培训模式有老员工带新员工、定期为员工组织培训以及每一年为新员工提供基础性的入职培训等等。传统的员工培训对员工技能水平的提升有一定的促进作用,但是传统的培训面临着各种各样的问题,比如培训覆盖率低、员工上手慢、年年投入培训预算,但培训成效不明显、员工流动性较大、企业对员工培训逐步失去耐心等等。在新经济背景下,传统的培训模式需要创新,以适应时代发展的需要。新经济时代,随着互联网、物联网、宽带移动通信、云计算、大数据等新一代信息技术在产业领域中的广泛应用,企业员工的培训模式也将发生深刻的变化。本文将针对传统培训中的问题,在新经济背景下进行企业员工培训模式的创新研究。     

The survival analysis on newcomers＇ turnover： A perspective of social networks

本研究以社会网络为视角,探讨影响企业新进员工跳槽的社会网络机制。选取2008年参加工作的毕业生为对象进行生存分析发现,入职前后的社会网络强度会显著提高新进员工的跳槽可能,而扩大入职后的网络规模则会延长新进员工的工作持续时间。交互效应的检验表明,入职前网络强度与入职后网络规模和强度的交互效应均会对工作持续时间产生积极影响。本研究最后提出了有针对性的建议。     

社会网络视角下新进员工跳槽的生存分析

本研究以社会网络为视角,探讨影响企业新进员工跳槽的社会网络机制。选取2008年参加工作的毕业生为对象进行生存分析发现,入职前后的社会网络强度会显著提高新进员工的跳槽可能,而扩大入职后的网络规模则会延长新进员工的工作持续时间。交互效应的检验表明,入职前网络强度与入职后网络规模和强度的交互效应均会对工作持续时间产生积极影响。本研究最后提出了有针对性的建议。     

关于新形势下管制新员工融入管制团队的思考

通过对新形势下新入职管制员面临的经济和工作压力分析,以及新管制员工的心理特征分析,探讨了影响中国民航空管新员工迅速融入管制团队的自身问题,并结合发展心理学理论,根据空管职业对从业人员的心理品质要求,探索了如何使得空管新员工有效融入管制单位的途径和方法。     

浅谈电力企业员工的培训问题及改进措施

电力企业具有知识密集、人才密集、设备精度高、知识更新快、安全责任重等特点,如何通过改进教育培训的内容、方法、建立激励约束机制,提高人员技术业务素质、改善员工心智模式、激励员工为企业奉献,进而实现科学管理和企业的可持续发展成为当前培训工作的一个重要课题。国嘲在“三集五大”后,统一推广ERP教培管理系统,对新员工入职培训更加重视,开展岗位适应性培训亦前所未有地密集,各类竞赛、     

知识型员工离职倾向的影响因素及其作用机制的实证研究——新员工组织进入过程的视角

分析影响知识型员工在新人职阶段产生离职倾向的因素及其作用关系。通过对三家企业的实地问卷调查和数据实证分析,发现组织社会化策略、个人一组织匹配度和任职时间对新员工的离职倾向有重要影响,其中个人一组织匹配是组织社会化策略影响新员工离职倾向的中介变量,并具有完全中介作用。探讨了组织如何运用这些研究结论,更有效地减少新人职的知识型员工的离职意愿、留住组织需要的关键人才。论文丰富了组织理论对于员工离职倾向的研究成果。     

医院文化对新员工的引领作用

新员工是医院发展的新生力量和后备军。引领新员工成长,培养高素质人才成为医院发展的重要基础。而医院文化是医院发展的灵魂,不仅可以通过价值观的力量凝聚人才,激发新员工的事业心和创造力,还可以对新员工素质产生制约、指引、凝聚、激励等多方面的作用。文章阐述了如何在入职培训中融入医院文化,促进新员工的角色转换,并深入探讨了特色医院文化在新员工素质培养、实现新员工归属感上发挥的重要作用,为医院引领新员工的快速成长、推动高素质人才队伍的培养提供参考。     

新引进的研发人才为何留不住？一项大数据与经验取样法的研究

基于ASA理论和求职者需求视角,采用Python大数据爬虫技术,对我国各大主要招聘网站及相关求职论坛的研发类岗位求职者评论,进行连续15天的大数据爬取,并通过Nvivo 15.0软件归纳出企业招聘信息质量的结构维度与观测评价方案.之后,通过对研发类新员工展开连续5周的经验取样实验发现,招聘信息质量会延时调节新员工入职后的体验感受,进而影响其工作嵌套认知的准确性;且该作用会在新员工形成工作嵌套认知后,持续调节影响其留职意愿.根据研究结论,建议相关企业,在人才招聘(引进)工作中,优化现有招聘流程,帮助新员工快速提升留职意愿,以在源头上遏制因新员工预期落差所造成的人才流失问题.     

双元领导如何激发新员工创新行为？ 一项中国情境下基于认知——情感复合视角的模型构建

通过对498位入职在半年以内的新员工群体进行纵向动态追踪研究,基于认知—情感系统理论视角,采用线性回归方法,构建了创新情境下双元领导效能机制整合模型。考察了双元领导对新员工创新行为的影响机制,尤其是检验了新员工基于"认知"的创意过程参与感和基于"情绪"的情绪智力的双重中介作用以及新员工感知的组织创新氛围和反馈寻求导向等组织特征和个体特征的调节效应。结果显示:双元领导与新员工创新行为呈显著正相关;创意过程参与感和情绪智力在双元领导与新员工创新行为之间起部分中介作用;从组织特征出发,新员工感知的组织创新支持氛围对双元领导与新员工创新行为之间的关系具有显著的正向强化效应;从个体特征出发,新员工反馈寻求导向对双元领导与新员工创新行为之间的关系具有显著正向强化效应。最后讨论了本研究的理论意义和实践启示。     

高校新入职教师培训体系研究

高校新入职教师培训工作伴随着高等教育内涵式发展的需要,越来越受到高校管理者重视。但是具体实践中仍存在着一定的问题。本文就当前高校较为普遍的新教师培训体系进行研究,为构建科学合理的新教师培训体系提出建议。     

浅析组织实施新员工培养的四个重要环节

新员工培养是企业常见的培训项目,但对于如何系统地做好组织实施鲜见论述。基于英国石油公司新员工培养"挑战者项目"和作者单位的工作实践,认为组织实施好新员工培养,首先要对其引起高度重视,其次要抓好集中培训这一初始环节,在培养中要与工作实践紧密结合,并坚持组织考核评估。     

我国中小学新教师入职培训模式探讨

目前我国新教师入职培训模式的理念和方式有其合理之处,也产生过良好的效果,但随着课程改革的不断深入,社会、相关部门以及教师自身都对教师的能力和素质有了更高的要求。新教师由于刚走上教师岗位,缺乏实际教学经验,对其培训的质量更是不容忽视,而适合的教学模式是新教师入职培训取得成效的重要条件之一。     

美国教师入职教育对我国新教师教育的启示

在新教师的入职培训方面,我国还处在一个探索的阶段,各方面也存在着问题。本文通过介绍美国新教师入职教育,着眼于新教师的专业化发展,阐述了它对我国新教师教育的几点启示,以帮助我国新入职教师更好地适应教师岗位,促进自身专业的发展,提高教学水平,提高教育质量。