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叶圣陶先生曾经说过:“学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生学习的积极性,不让他们自学,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。”《语文课程标准》也倡导学生自主学习,鼓励学生选择适合自己的学习方式,在语文教学中,笔者始终尊重学生自主选择学习内容和自主选择学习方式,在学生独立发展、自主探究的基础上引导,将学习引向深入,引向高潮。在教学过程中力求做到“四能四不”。 相似文献
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潘启林 《西北成人教育学报》2003,(3):77-80
在语文课堂教学中,通过“引导学生学会提问”、“引导学生学会讨论”、“引导学生学会‘动手’”、“引导学生学会学习”四种策略和方法,可培养和提高学生学习的主动性。 相似文献
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刘爽 《沈阳教育学院学报》2000,(Z1)
在艺术类师范学校的学生中,数学科的成绩呈“中、下”状态的学生所占的比例较大,这是为什么?怎样才能提高他们的数学成绩呢?为此,我做了一些调查研究,了解到数学成绩呈“中、下”状态的原因有四个方面:一是基础不牢。有些学生在初中时数学的基础知识没有学好,对一些图象不认识,对一些概念不清楚,对一些定理不理解等等,这样在学新知识时,就出现了“断点”和“卡壳”现象,所以影响了学习。二是兴趣不浓。有些学生从小就喜欢“弹弹唱唱”、“蹦蹦跳跳”、“写写画画”,所以才考艺术类学校。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,学习时没有兴… 相似文献
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针对高等院校管理类人才培养中普遍存在学生专业实践能力不精、工管融合实践能力不强、工管融合育人机制不健全等问题,构建工管融合育人四提升“工作坊”人才培养模式,从“懂知识+强实践+擅合作+敢创新”四个层面,制订“个性化学习+专项实践能力提升+师生合作成长+创新能力训练”四个计划,达到“学习自主性+实践高阶性+共事合作性+谋事创新性”四个提升,创新了育人组织形式、提升了全面育人成效、锤炼了优秀师资团队。 相似文献
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数学技能的掌握对学生的后续学习至关重要,而在实际学习的过程中,经常存在学生技能掌握不佳的情况。本文着眼于技能培养的四个阶段,即从泛化基本技能、“脚手架”的使用、思维定势、训练的“质”四个方面引起思考,以探讨数学技能培养中教师的主导作用该如何体现。 相似文献
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鲍才和 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(2):68-69
高校学生宿舍管理工作是学生管理工作中的重要一环,宿管员在管理过程中起到了举足轻重的作用。管理员应做到“四心”、“四勤”,当好学生的“四员”,这样才能为学生营造一个良好的休息、学习环境,达到培养学生身心健康的目的。 相似文献
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人教版小学语文实验教材从一年级下册至四年级下册在语文园地里安排了“我的发现”栏目。“我的发现”在中低年级侧重于学生识字能力的培养,重在引导学生发现、探究识字的方法。它不只是让学生学习汉字、积累词语,还引导学生将方法运用于其他学习活动之中。[第一段] 相似文献
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<正>“有思想的表达”,是我们提出的学教变革主张,它指向学生核心素养中最关键的思维能力的培养和提升。同时,它也是一种教学范式,规定了学生必须经历的学习过程,即学生学习必须经历产生思想、探寻思想、表达思想、分享思想四个过程;规范了教师应有的教学行为,即在学生学习实践的四个过程中相应地发挥着“给机会、让探究、促产出、予展出”等“专家型教师”作用,给学生以引领、指导、激励。这个过程中,学生经历了学习实践的全过程,落实了新课标“强化学科实践”的新要求。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》在“教学目的和要求”部分增加了“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心”;在“教学中应注意的第四个问题”里再次强调“要面向全体学生,使所有学生都能在数学学习中提高学习数学的兴趣,引发好奇心和求知欲,获得成功感,树立自信心,增强克服困难和勇气和毅力”。所以,数学教学中教师要激发学生学习数学的兴趣,使他们乐学、愿学。一、创设问题情境,诱发学习兴趣创设问题情境,就是教师在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入与所提问题有关的情… 相似文献
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<正>有些数学课,学生难懂,教师难教,难点难突破。这些“难课”大多属于基础知识和基本概念的学习,且是数学结构性知识的“种子课”,涉及学生知识迁移及应用能力生长的关键节点。教师若不及时发现学生的认知误区、解决学生的学习困难,势必会影响学生后续的学习。人教版四年级下册第五单元第一课时“三角形的认识”就是这样一节概念课。本节课内容处在小学几何教学的第二学段。学生在第一学段对三角形已有直观认识,能辨认三角形,会用三角形拼图,已学习角的认识和分类,并且四年级刚学习了“垂线”。 相似文献
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教学应践行本真之课堂精神,切实以展现课堂教学的清晰化为根本,科学地运用“四学”模式促进课堂教学结构的层层递进,让学生以学为乐、乐于求学,在学习中获得快乐感和幸福感,激发学生课堂学习的积极性和创造性。教师以本真课堂为开端,在教学实践中融入“四学”模式理念,从四个方面深度解读“导学”“自学”“互学”“查学”的成效性,为丰富学生文化涵养、促进文化传承助力。 相似文献
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花萍香 《深圳信息职业技术学院学报》1998,(2)
怎样有效地辅导初中学生中不同类型的英语学习困难者?本文从“树立信心”、“培养兴趣”、“掌握基础知识”和‘纠正学习方法”四个方面进行了总结论述。 相似文献
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小学语文教学的目的是“使学生具有初步的听说读写能力”,这四种能力是学生未来的学习、生活、工怍所不可缺少的。而在这四种能力中,“听”和“说”的能力又尤为重要。在过去的语文教学中,由于应试教育这个“指挥棒”的影响,使教者在教学中只注重了学生 相似文献
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随着信息技术在教育教学中的不断应用,其便利性、高效性使学科教学效率逐渐提高,在国内掀起“智慧教学”的热潮。但“智慧教学”在实施过程中存在不精准、不适配等局限性。因此,如何在教学中合理应用信息技术,精准锚定学习过程,让智慧课堂真正促进学生深度学习,成为一线教育者需要思考的问题。笔者所在课题组针对“智慧课堂模式”进行深入研究,用技术赋能课堂“四精”,促进学生深度学习。为了更好地阐释“四精”在教学中的应用,本文以“平均数”的教学为例,具体展示其在实际教学中的应用。 相似文献
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张进顺 《河北北方学院学报(医学版)》2001,(3)
在专业英语教学中,为激发学生“智力发展的最佳状态”,变被动学习为主动学习,创立了以学生参与讲课为特点的“四步教学法”。实践表明,该法对学生学习积极性的调动、智力的发展和能力的培养行之有效而受到普遍欢迎。 相似文献
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创新,是个亘古不变的课题。近年来,醴陵市姜湾小学积极倡导“创新性学习”方式,探索了“一三四X”课改模式。“‘一三四X’创新性学习”的具体内容是:落实“一个核心目标”---培养学生的创新学习能力;开辟“创新性学习三条基本途径”---创新性学习导航训练课、创新性学习学科教学课、创新性学习活动实践课;围绕“四主”精心研究课堂教学X环节。这一课改模式要求学生在学习过程中不满足现成的答案或结论,以所学内容为基础,积极思考,多向思维,主动探索,标新立异,积极提出新问题。 相似文献
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学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分,它在学习活动中起着重要的作用。特别是作为一名英语教师,更应该理解兴趣对学生学英语起的重要作用。本文从学生英语学习的现状及成因和如何提高学生英语学习的兴趣两个方面出发,从“创新”、“构建”、“指导”、“创造”四个环节对如何激发学生英语学习的兴趣进行重点阐述。 相似文献
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“四学”是成都市特级教师郑大明提出的学生在“知识形成过程”中的四个阶段性的学习活动,即首学、互学、群学和共学。“四学”既是四个阶段,也是四种学习方式,不是固化的学习流程。“四学”强调“教本位”向“学本位”的转变。 相似文献