中小学生写作入门

审题的方法主要有:分解法、比较法、限制法。分解法:先把题目分解成几个词,然后理解每个词的意思,再看看这几个词之间是什么关系,哪个词是关键词。如《我尊敬的一位老师》,这个题目可以分解成“我”、“尊敬”、“一位”、“老师”四个词,题目中的中心词是“尊敬的”,写作对象是“老师”,     

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三、学会把事物写得具体形象 1．努力把句子写得生动形象句子是能够表达一个完整意思的基本单位。它是按照一定的语言规律组织起来的。每一个人平时说话或者写文章,总是要一句话一句话地说,一句话一句话地写。俗话说:“人在衣裳马在鞍”。文章像一个人, 结构是躯干,语言就是外衣。文章要靠生动、形象的语言来表现。只有先把一句话说得生动形象或写得生动形象,才能写好大段的话,写出整篇的好文章。因此,句子会不会用,用得好不好,往往直接关系到一个人读写水平的高低。训练写句子,既是识字、学词的发展,又是提高读写能力的一项必不可少的基本训练。     

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读了这篇作文,同学们一定觉得很有意思吧!为什么呢?因为作者是紧紧围绕了“逮知了很有趣”这一个中心思想写的。他抓住了有趣的细节,把它再现了出来。比如第一段中最后一句话,把人和知了都写了出来:“我们一个劲地跑着,人还没有到,就听见知了的叫声了:‘吱——吱——’‘叶四     

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4．怎样叙事学会记叙一件事情,是语文教学大纲的要求。怎样才能写好叙事的作文呢? (1)要写自己熟悉的事俄国作家冈察洛夫说过:“我只能写我体验过的东西,思考过和感觉过的东西,我爱过的小东西,我清楚地看见过和知道的东西,总而言之,我写自己的生活和与之常     

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写一段话,介绍一个事物,先用一句话或者几句话介绍这个事物的总体,然后再用几个句子分别介绍这个事物的各个部分。这种方法称为由总到分的写作方法。由分到总的方法,是在段的前面用几     

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一、养成观察习惯,提高观察能力观察是了解事物的窗口,也是提高写作能力的重要一环。一位作家曾说:“观察是写作的一道铁门槛。”这就说明了观察在写作中的重要性。要想观察有收获,除了应当明确观察的意义、观察的对象以外,还必须做到按照顺序观察、抓住重点观察。 1、按照顺序观察我们都知道,世界上万事万物的自身构造及发展变化,都是有一定的规律和顺序的。所以,我们无论是观察一个人还是一件事、一道风     

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3．事物的描写生动形象老师在讲解课文的时候,常常谈到: “这篇文章让读者有身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。”为什么会有这样的效果呢?当然,和作者把文章写得十分具体、形象是有密切关系的。怎样才能写得形象呢?这就要求同学应当学会描写的方法。这是同学们在作文中经常运用的方法。很多同学运用得不错,     

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场面描写有什么特点呢?一是必须有人物活动。二是场面不是静止的,是会随着时间、环境的变化而发生变化的。进行场面描写,既要写环境,更要写人物的活动;既要写“面”,又要写“点”。这样“面”和“点”结合起来,人物与环境相映成辉,生活画面就热闹起来了,就有了勃勃的生机。     

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(接上期) (3)要选择具体、生动的材料写一件事,首先要求具体,就是要有头有尾,有时间、地点、人物、原因、经过、结果等;其次要求生动,就是要有生动的场面、形象的话语、感人的细节等。具体,生动的材料,能引人人胜,给读者以鲜明的印象。请阅读:     

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6．人物外貌的细节描写外貌描写,又叫肖像描写。人物的外貌,不光指五官、面容,还包括身材、体型、衣着、姿态、神情,风度等较明显的外部特征。     

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(2)中心思想要正确文章的中心思想是作者要表达的思想观点,是文章的“灵魂”。如果中心不健康,不正确,那么写出来的文章也就彻底站不住了。人们常说：语言是心灵的门户。要写出中心思想正确的好文章,先要做好人,以我做起,从小事做起,做对家庭、社会、他人有     

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(接上期)怎么样描写人物的心理活动呢?可以采用以下四种方法: (1)提出问题导入所想内容例如:怎么办呢?把这张票给了他们吧。哎呀!《大闹天宫》,我盼了好多天了。不给也不行,我说过给他们的呀。(2)字里行间含“想”的意思例如:我只好暗暗叮嘱自己,这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。(3)运用假想透露内心世界例如:我在雨中呆呆地站着。是悔恨吗?不知道。好像我跟前站着一个人,在指着我的鼻子说:“你说话不算话,不是个好孩子……”     

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(4)要注意描写环境环境描写指的是对人物所处的具体环境的描写,它包括社会环境和自然环境。同学们接触和运用较多的是对自然环境的描写,如春夏秋冬、山川草木、风雨雷雪等。进行环境描写,绝不能漫无目的,必须围绕两点:一是烘托人物的心情,表现人物的性格;二是渲染气氛,更加生动、鲜明地表达文章的中心思想。请阅读:     

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4．人物语言的细节描写同学们要想使自己写的某个人物能够活脱脱地跃然于读者的眼前,除了把外貌、心理活动描写好以外,写“活”人物的语言,是一个很关键的因素。★怎样进行人物语言的细节描写呢?第一,描写人物语言,要符合人物的年龄、身份如《十六年前的回忆》一文中,当门外     

中小学生写作入门

二、积累词语,打开作文之门 1.用词要准确看到这个“用词要准确”的题目后,有的同学可能会想:这还能有什么问题?我从来没有用错词语的现象。其实,在同学们的作文中,有很多用词不准确的例子。如:“妈妈下班后,连一口水也顾不上喝,就走进厨     

轻轻松松入门 快快乐乐写作

《新课标》强调:“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”三年级的孩子初学写作,如何让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩、对习作有兴趣,乐于表达真情实感,轻松地踏入习作的大门呢?一、模仿与借鉴,激发习作的兴趣对刚刚起步习作的三年级学生,教师很有必要在作文教学时,引用教材上的一篇类似的文章或同年级学生优秀的作文为范文。教师先范读,然后让学生多     

高一英语写作入门

从教学实践中,我深深感到,平时注意对学生进行一定的写作训练,强化学生的书面表达能力是多么的重要,而且也是一项很大的工程。小到词汇的积累,遣词造句的能力,大到谋篇布局,都是需要耐心细致的培养。所以,笔者平时是从以下几个方面培养学生的写作能力。     

写作入门十问

写作教学是语文教学改革的热点,笔者在教学过程中,对此进行了一些探索。我认为写作的入门教学非常重要,我们要通过入门教学使学生树立对写作的信心和兴趣。同时,要将写作中所遇到的关键问题拎出来,提醒学生注意,使他们能在具体的学习过程中把握重点、对症下药。为此,笔者设计了如下的问题,并分成各个专题依次对学生讲解,取得了良好的教学效果。     

议论文写作入门刍议

中学生要写好议论文,必须掌握议论文写作的基本"套路"。这就要求教师加强指导,点拨方法。就命题作文而言,指导学生"宽大题目缩小做、抽象题目具体做、比喻题目联想做、行文按照模式做、内容瞄准读者做"不失为入门的几种好方法。     

谈指导小学生写作入门

小学生入门写作主要有两大困难:一是“写什么”?(选取写作材料),二是“怎么写”?(写作方法与技巧)。作为入门应先解决第一个问题,然后才能讲究写作技巧,因为前者是基础,好比河水之源,如果没有源头,哪来涓涓细流,乃至涛涛长河呢?