创新教学张扬个性

二十一世纪是一个社会飞速发展，充满挑战与竞争的时代。为适应时代发展的需要，教育教学的改革全面深化。语文是百科之母，语文教师应在全新的教育理念下、积极创新教学、充分张扬个性，扮好新时代教育舞台上的新角色。     

张扬语文教学个性

这是一个崇尚个性、尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。语文教学已不可抗拒地面临这个时代。语文教改的曲折历程可以证明，压抑语文教育的个性，就是堵塞语文教学的生命之源。呼唤语文教育的个性，正是为了引一渠活水清流，让语文教学呈现盎然生机。     

快乐阅读，张扬个性

“阅读是一种个性化的行为”。在语文教学中开展个性化的阅读教学显得尤为必要。那么,在语文教学中怎样开展富有灵性的个性化阅读教学呢？     

语文教师，张扬你的个性

语文教学本身注重的是过程,学是过程,教亦是过程。如果我们尽力把这个“过程”凸现,那么,我们的语文教学也就不会再招来什么非议了。关键是我们怎样才能“凸现”这一过程。我想这就必须充分张扬我们的个性,一千个观众有一千个哈姆雷特,一千个学生有一千张课表,一千个语文老师也     

张扬教师的教学个性

按照《语文课程标准(实验稿)》要求编写的教材，在教材内容的选择和教材形式的安排上都有一定的开放性和弹性，可以说新教材给人一种全新的感觉：新鲜、严谨、科学、实用。但是，教材再新，却是“死”的，而教师才是“活”的，所以教师应跳出教材用教材，具有独立处理教材的教学个性。一要活用教材。“教材无非是个例子”，教师必须充分利用这些“例子”，积极发挥各自的主观能动性，渎懂教材，独立地把握和处理好教材，使教材真正成为学生乐     

在语文教学中张扬个性

反思语文教改的曲折历程,在语文教学中张扬个性,正是为了引导一渠活水清流,让语文教学呈现盎然生机,从而迎来语文教学真正的春天.语文教学应当“发展个性和特长”这是最新修订的《语文课程标准》增添的要求,它第一次明确提出了个性教育问题.这是现代化教育理念的体现,无疑给语文教学开拓了新的领域,给语文教学注入了新鲜活泼的气息.那么怎样进行语文个性教育呢？     

人本思想与个性养成

今天,学生个性的培养日益受到重视。毋庸讳言,学生个性的形成除了社会、家庭的影响外,教师是一个重要因素。可以说,有个性的教师才能教出有个性的学生。但长期以来,追求升学率的单一思想,整齐划一的教学模式,已使大部分教师迷失了自我,失去了个性。在新教学理念与旧教学体制的冲突下,教师要不要张扬个性?如何张扬个性?这是一个值得深思的问题。     

巧用多媒体 张扬教学个性

有人说:教育需要智慧,教育需要艺术。智慧和艺术从哪里来?从学中得来。语文教学要勇于运用教学智慧和个性教学,才能让语文课堂充满生机与活力,才能让语文课堂大放异彩,也才能让教师发扬教学个性风格     

灵动解读 张扬个性

创造性阅读就是尊重学生的情感,给学生一片阅读的自由空间;唤起心灵的体验,享受审视文本的乐趣,这也是我们在阅读教学中不懈的追求。让我们俯下身去,做学生学习的伙伴,架起师生心灵沟通的桥梁。     

灵动解读张扬个性

创造性阅读就是尊重学生的情感,给学生一片阅读的自由空间;唤起心灵的体验,享受审视文本的乐趣,这也是我们在阅读教学中不懈的追求.让我们俯下身去,做学生学习的伙伴,架起师生心灵沟通的桥梁.     

张扬个性 表现自我

回顾以往的语文教学,多数教师只重视研究和发挥学生认知因素在教学中的作用,采用以讲代思、以讲代学的方法,表面上看教学效果很好,但与现代教育理念比较,这种做法无助于学生自主学习能力的形成,无助于学生积极、主动学习心理的形成。新课标明确指出教师是教学的组织者、引导者和合作者,学生是学习的主人,因而教师应尽可能地为学生提供表现自我的机会。这里仅谈我的一些粗浅认识。     

敞开心扉 张扬个性

当前语文教学的目标，在于培养学生的综合语文素养。写作能力是学生语文素养的重要组成部分。作文是作者内心生活、思想积淀的自然再现，是现实生活中最普遍的一种交流感情的方式。作文的本质属性决定了作文的主体是学生。作文教学中必须确立自己看、自己想、自己写的学生主体意识。要切实提高学生的写作水平，必须激活他们内心深处的生活、思想积淀，使他们愉快地敞开心扉，自主地发表自己的见解；     

习作应张扬学生个性

个性是每个人最重要的精神财富，是人们创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。因此，习作教学必须充分创造条件和机遇，张扬学生的个性，让习作教学成为学生现代个性的支点和创造力的天地，促进学生个性的发展和完善。 那么，习作教学应如何千方百计地张扬学生个性呢 ?　　一、给“源泉”——引导感受生活 　　生活中源头活水流淌，笔下的文章就生意长流。只有善于感受生活，才有富有个性特色的东西可写，学生展示个性才会言之有物。教师要善于激发和激活每一个学生自己的感官和思路，发掘生活的素材，捕捉新鲜独特的感受和思…     

张扬学生的阅读个性

《中学语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化活动行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这深刻揭示了阅读教学的本质。个性化阅读的出发点是正确认识学生存在的个性差异，它要求在研究学生共性的同时，重视对学生个性差异的研究，尊重学生的个别性、独立性，使学生在一定阶段内养成适合自身发展的阅读能力。提高学生的阅读能力必须从发展学生的个性入手，才能充分发挥学生的主动性、创造性。     

在语文教学中张扬个性

语文教学应当"发展个性和特长",这是最新修订的<语文教学大纲>增添的要求,它明确提出了个性教育问题.这是现代化教育理念的体现,无疑给语文教学开拓了新的领域,给语文教学注入了新鲜活泼的气息.那么,怎样进行语文个性教育呢?     

语文教学须张扬个性

在全面推行素质教育的今天，语教学在知识传授、道德熏陶、智能开发、创新精神培养诸方面都肩负着重要使命，而个性化的课堂教学对完成这些使命起着很重要的作用，这就要求语教师敢于创新、勇于实践，在教学中逐步形成独特的个性，用充满个性魅力的教学风格吸引学生，激发其学习语的积极性。     

如何在阅读教学中张扬学生个性

在阅读教学中．学生是阅读的主体．在阅读文本的过程中会积极主动地参与作品的再创造。同时学生在阅读过程中也会见仁见智．因此课堂才有了思想的碰撞,才有了生机。而在教学过程中教师应发扬教学民主,鼓励学生自由发表意见,用赞赏的目光看待学生的个性化阅读。