论高师教法课堂“一轴两主三标双四环”导学运行机制

高师教法课堂运行机制是一种动态平衡系统,反映影响课堂"教"与"学"各要素的结构、功能及其相互关系。文章从高师教法课程性质、高师教法课堂现状以及中小学课堂导学现实三个视角:分析高师教法课堂困境;提出在高师教法课堂中有效实施"一轴两主三标双四环"导学运行机制;采用具体案例剖析其运行环节,探讨其导学价值及其运行策略。     

"高师改大"运动中的不同路径分析——以1920年代北京高师和南京高师为中心

在"高师改大"运动中,南、北高师分别选择了"升格为师范大学"和"改建为综合大学"两种不同的发展道路.这是由两所学校不同的办学传统、宗旨、地理位置等因素决定的,也同校长的办学理念不无关系."升格"后的北京师范大学,逐步失去了高师时期的地位和影响力,但作为当时仅存的一所师范大学,它的存在本身就极大地维护了中国的师范教育制度."改建"后的东南大学自身获得了长足的发展,但这一模式却被其他高师盲目仿效,直接造成了中国师范教育的普遍衰落.分析南、北高师路径选择的得与失,对当今高师的改革应有重要的现实意义.     

对"职技高师"专业建设的思考

加强专业建设是提高"职技高师"本科教育教学质量和办学效益的一项重要举措,是促进"职技高师"教育的根本途径,也是"职技高师"教育改革与发展的内涵要求.文章阐述了"职技高师"专业建设的重要性和必要性,分析了加强"职技高师"专业建设的具体措施,指出了落实专业建设的关键因素.     

高师与普教脱节的现象亟待解决

<正> 随着教育改革的逐步深化,高师教育和普通中小学教育脱节的现象已不断显露,且愈益突出。这种现象严重影响了普及九年义务教育的进程和高师本身教育质量的提高。 一、"脱节"的表现 (一)、从高师与普教的关系看:普通中学从高师获得毕业生补充师资队伍;高师则从普通中学获得生源作为教育对象、二者互相依存。但在传统教育观和应试教育指导下,普通中学却往往把高师看成是可以提高升学率的主攻目标(高师招生数量大,录取分数线低);而高师凭借统一分配政策,又把普通中学当成了倾销"产品"的广阔市场。这样,一种戏剧性矛盾便产生了:高师埋怨中学送来的生源素质差,中学却对高师分配来的毕业生摇头叹息。这种恶性循环,使人们无法理清因果关系。     

素质教育:一种新的高师教育观

高师素质教育是相对现代与过去的“应试教育”而提出的一种新的高师教育观;是一种旨在从根本上提高高师学生人格、品质和能力的高师教育。     

“参与型”课型在高师音乐教学中的应用

"参与型"课型是一种合作式或协作式的教学模式,重视全员参与,能激发学生积极性和创造性。在高师音乐教学中应用和推广"参与型"教学法不仅能较好地提高教学质量,而且可以进一步丰富"参与型"课型的内涵,为高师音乐教育的课型改革提供较完整的实践依据。     

高师英语语法内涵课堂构建的生态路径

作者在分析了高师英语语法教学的现状后,简述了"内涵课堂"的基本涵义与特征,提出了"打造高师英语语法内涵课堂"这一命题,目的是创新高师英语语法教学模式,提高学生的英语语法水平,构建高师英语语法内涵课堂,达到英语语法教学的新境界。     

构建高师键盘教学模式的研究

论及高师键盘教学模式,我们有必要对键盘传统教学模式有个基本了解.所谓键盘传统教学模式指当前我国高等院校音乐专业键盘教学领域广泛采用的"一对一"或"一对二"授课模式.高师键盘教学模式是相对于传统授课模式产生的,表面上看它仅仅是授课样态的变化(教学过程中师生关系由"一对一"或"一对二"改变为"一对十"或更多),本质上讲它是一种教学理念、思维、方式都已经发生深刻变革的新的教学模式.     

中国高师室内乐教学探析与创新研究

作为西方音乐中的一种常见体裁,室内乐的推广和教学在西方院校中一直占有非常重要的地位,是音乐院校中的一门必修课。在中国的高师音乐教育中开设"室内乐"课程,能优化高师音乐教育的外部环境,对于加强学生的音乐感受和表演能力、提高其艺术修养,有非常积极的作用。本文对室内乐的作用和意义进行了阐述,并对中国高师室内乐教学提出了一些创新设想。     

地方高师院校参与下的“三位一体”中小学教师继续教育校地合作模式探讨

地方高师院校参与下的"三位一体"中小学教师继续教育培训是以地方高师院校为核心,与地方政府、各中小学三方面进行深入合作进行中小学教师继续教育的模式,是中小学教师继续教育模式的一种创新,这种模式的有效运行对于中小学教师继续教育的开展具有重要意义。     

默会知识视阈下的高师公共教育学有效教学研究

公共教育学是高师院校一门重要的课程,体现着高师院校的性质和特点.默会知识是一种内隐、难以言表的知识,默会知识理论的提出对提升公共教育学教学质量有着重要的借鉴意义.文章立足公共教育学存在的问题,指出高师院校公共教育学教学应确立"知识是个人"的知识观,创设"学生学习共同体"的教学组织观,积极尝试学徒制学习组织模式,创设教师教学共同体,推进实践教学模式的改革,并最终达成高师院校公共教育学有效教学和人才培养目标的契合.     

提高高师学生弹唱能力的重要性——以我校学生参加第二届全国师范院校“五项全能”比赛为例

钢琴弹唱不仅是高师音乐学专业的基础性课程,它还是一门能体现高师学生综合素养的综合性科目。近年来由国家教育部举办两年一届的全国高师音乐学学生基本功比赛(简称为"五项全能"比赛),其中就有一项是钢琴弹唱,从这也可以看出弹唱的重要性。本文通过对我校学生参加全国师范院校"五项全能"比赛为例,浅要分析高师弹唱能力的培养和弹唱课程中现存的问题,以此来说明提高高师学生弹唱能力的重要性。     

高师院校强化师范特色的策略

一、准确定位培养目标,科学选择培养模式 高师人才培养目标可从素质目标、数量目标和规格目标三方面考虑,其中素质目标是所有高师院校都要追寻的共性目标,而数量目标和规格目标,则需要结合学校规模实力以及一定时期当地教育发展需求来定位.比如,一些部属高等师范大学和办学条件好、师资水平高的部分省属高等师范院校,主要培养面向全国高师院校、高层次研究院、研究所、经济发达地区各类中等学校的教育专职人员,则可以选择"4 2"和"4 3"两种培养模式进行实践探索;对于一般省属高等师范院校,主要培养面向省内的高师院校、教育研究院、研究所和中等教育的专职人员,则适合选择"4 2"或"4 1"模式进行培养;而一些地市所辖的、特别是刚升本科的高师院校,则选择"4 0"或"3 1"模式更为合适.     

刍议新形势下高师美术教育观

"就业"形势的不乐观是新形势下高校所面临的普遍问题,其原因除社会综合因素外,与"高师美术教育观念的滞后及人才培养目标、模式与中小学美术教师需求脱节"这一问题是分不开的.笔者认为,应该对高师美术教育职能重新的审视.为了实现高师美术教育的新跨越和新突破,我们应当使教育观念与时俱进,认真审视高师美术教育课程的核心功能,以就业为导向,以课程改革来带动高师美术教育人才培养模式改革.     

审视中小学音乐课程标准探讨高师音乐教学改革

中小学《音乐课程标准》是高师音乐教学改革的理论依据,既是高师音乐教学改革的出发点,又是改革的归宿。高师音乐教学要研究《音乐课程标准》的特点,指导教学改革,全面推进素质教育,《音乐课程标准》与高师音乐指导"方案"在理论上的吻合,是高师音乐教学改革的指导思想。培养合格的音乐教师,是高师音乐教学研究的一项重点课题,现代教学观和现代课程是培养合格音乐教师理论基础,也是音乐教学改革的指导思想。     

新时期高师学生党员"课堂式"理论学习模式探索

当前,发展党员是高等师范院校(以下简称"高师")党委工作的一项重要工作,如何提高党员的质量成了一项重要课题.本文主要结合高师学生党员的特点,探讨在高师学生党员中开展"课堂式"理论学习模式的重要性和必要性、实践经验与需要注意的几个问题.     

普通高师数学教学模式创新研究

数学是普通高师各专业学生的一门重要基础课.由于普通高师院校中大部分学生数学基础差,对数学学习兴趣不高,成了一门"难啃"的课程.本文结合笔者实践,有针对性地提出一些普通高师数学教学手段及方法的创新对策.     

高师实习与校本培训整合

思想力"原点"农村教育是我国新世纪教育发展的"重中之重",发展农村教育的关键是师资队伍建设问题。而地方高师院校教育实习与农村学校教师校本培训整合是建设和优化农村学校师资队伍的有效举措之一。首先,要建立高师院校教育实习的指导教师与农村学校校本培训的特聘专家合二为一的专家队伍;其次,是建立地方高师院校教育实习与农村学校校本培训整合的运行机制;第三,要建立现代信息技术网络交流平台,从而不断提高地方高师院校学生教育实习和农村学校校本培训的质量。整合是一种双赢的选择进入21世纪后,我国政府越来越认识到发展农村教育的重要…     

高师函授教育质量探析

高师函授教育质量探析王巨万高师函授是一种适合我国当前国情、加速培训教师的重要形式。对高师函授教育很有必要加强研究，总结经验，在实践中不断完善和发展。　　　　　　　人们的疑虑　　　十几年来，高师函授在提高教师学历达标率上发挥了重要作用，是一种投资少、效...     

探讨高师数学教学的有效课堂

有效课堂是目前比较热门的一种教学思想,受到国际社会的广泛认同。作为一种新的教学理念,其不仅适合素质教育的要求,而且与高师的数学教学方式相互结合,大大提高了教学的有效性。高师数学教学的有效课堂实质就是以高师数学课程中的基本概念为指导,采取一种有效的教学方法与形式,实现高师数学有效教学的目标,从而优化高师学生的数学学习效果。有效课堂的形式不仅获得积极的教学效果,实现理想的教学效果,而且具有较高的教学效率,是一种具有互动特点的师生活动。本文从概况、发展现状及方法等方面对高师数学教学的有效课堂进行了分析讨论。