学校体育的深层思考及发展趋势

学校体育的整体战略思想是:以身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体,进行健康教育,从而达到人的全面发展的目的。     

新时期初中体育教学方法思考与践行

体育教学是以增进学生身心健康为主要目标的必修课程,也是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。而九年义务教育初中体育是学生强身健体的重要阵地,初中学生正是身体发育的关键时期,因此,新时期初中体育教师必须创新教学方法,多渠道多思路加强学生体育锻炼,进而促进学生的思想、道德、意志、品质等全面发展。     

浅谈学校体育教学方法

体育教学方法是体育教学的重要组成部分,在体育教学活动中,确定了教学内容、明确了教学目标、掌握了教学原则后,恰当地选择、创造性地应用教学方法,就成了突出重要的问题.学习和研究教学方法,对于更好地完成教学任务具有重要的意义.     

关于苏式体育课堂的教学内容及教学方法的几点思考

苏式课堂具有开放、精致、灵动、质朴的特征,这些特征不是为了追求所谓的教学细节美,而是为了培养学生的核心素养。苏式体育课堂具有浓郁的地域特色,在教学过程中,教师要把握教学目标,由目标引领内容;开展形式多样的教学活动,让学生在体育认知、体育行为和体质技能等方面有所发展。     

高校体育现代化的战略思考及发展趋势

“新世纪高等教育教学改革工程”将高校体育教学的最终目标定位为体育现代化的实现。高校体育现代化的基本涵义、基本内容和基本特征决定了高校体育现代化实施过程中的复杂性与必然性。     

传统体育教学方法与现代体育教学方法的比较研究

为全面推行素质教育的顺利实施,要从根本上改变传统体育教学方法与现代体育教学方法相脱节的状态,以适应未来社会对人才的需要,促进体育课程改革不断发展。笔者从对体育教学方法的认识和理解出发,分析了传统体育教学方法与现代体育教学方法的差异,对体育教学方法的发展趋势进行了阐述。     

对现代体育教学方法研究的综述

通过引用现代体育教学中常见的教学方法,运用文献资料法、逻辑方法,从体育教学方法的特点、分类及发展趋势等不同的角度,对近些年关于体育教学方法研究的热点问题进行分析阐述。     

初中体育教学方法创新思考

现阶段的初中体育教学中,体育教师过分地看重理论知识和相关技能的讲解,很少在学生实际锻炼的过程中为学生渗透思想品德内容,这样的体育教学和德育教育是完全脱节的。只有在轻松愉悦的学习氛围当中,学生才能够克服自身的惰性,积极主动地参与到体育项目当中。这就要求初中体育教学打破固定化的教学模式,积极地引入游戏教学,开展趣味性的体育练习。文章主要分析初中体育教学方法创新。     

对体育与健康教学方法的认识与思考

文章认为加强对教学方法的本质特征和构成要素的认识对体育教学思想发展,掌握变化规律,形成正确的体育教学观,开创体育教学新局面,具有重要的指导意义。     

浅谈高校体育教学的改革及发展趋势

本对高等学校体育教学的指导思想、改革意义、发展趋势、存在的问题,改革的内容等方面进行简要阐述并提出了一些改革的建议。     

知识观演变对教学评价的影响

知识观的演变对教学评价有着深刻的影响,现代知识观决定了教学评价的一元性,随着后现代知识观的兴起,教学评价呈现了多样性,并影响着我国新课程教学改革。     

解析大学计算机文化基础教学发展方向

随着大学教育的发展,高校的学生规模不断壮大,教学模式也发生翻天覆地的变化,现在计算机网络应用邑经全面普及．在计算机广泛应用的形势下,从当前计算机文化基础教学的特点分析,呈现出多元化和专业化的发展趋势。     

基于趋势分析法的教学质量指标体系研究

用趋势分析法对高职竞技类专业学生进行深入研究分析,选定各质量指标,依据被选的质量指标顺位确定其权重,剖析各指标之间的钩稽关系与下一级指标,从而确定教学质量指标体系＂课程教学过程质量标准＂、＂学生能力及教师素养质量标准＂和＂职业能力拓展质量标准＂的基本框架。     

论马克思主义哲学发展观和科学发展观的内在统一

科学发展观是在马克思主义哲学发展观的指导下形成的，是马克思主义哲学发展观的具体体现，不把握马克思主义哲学发展观的实质和核心，科学的发展观就无从谈起。所以，马克思主义哲学发展观和我们党确立的科学发展观是内在统一的。要在马克思主义哲学发展观的指导下，弄清科学发展观的内涵，落实科学发展观的要求。科学发展观是一个复杂而统一的系统，既有涉及整个国家整个社会的宏观的科学发展观，又有涉及地区和部门的中观的科学发展观，还有涉及企业乃至个人的微观的科学发展观。科学发展观就是在这些不同层次的科学发展观的有机结合和统一中落实和实现的。     

现代英语教学法主要流派之我见

文章旨在论述不同历史时期影响较大的八种英语教学方法,并对其做出评价及比较,以便有助于英语教师在教学中扬长避短,提高自己的教学水平.     

新课标理念下排球教学改革的发展趋势

采用文献资料、归纳整理、逻辑分析等方法,对新课标全面实施以来,为适应新的教育理念,排球教学改革的发展趋势进行了深入探讨。总结出了排球运动更加平民化、生活化、多样化;排球项目向游戏化教材方向发展;排球教学模式应趋向于精细化、具体化、多元化、融合化趋势;教学方法从彼此孤立到相互结合等结论。     

转变教师教学观念提高大学课堂教学质量

提高大学课堂教学质量是提高高等教育质量的关键。基于大学课堂教学具有学术性、探究性、学生主体性等基本特点,提高大学课堂教学质量必须从改变教师教学观念入手,建立新的活的知识观、共同参与发现的过程观、卓越的价值观和新型的师生观。     

后现代主义教学观及其对大学教学之启示

后现代主义在教学目的、课程、教学过程、师生关系、教学方法以及教学评价等方面建构了与现代教学理论不同的后现代教学观.本文从教学目的观、课程观、师生观、方法观、评价观等方面详细论述了后现代主义教学观的主要内容,并分别指出后现代主义教学观对我国当下大学教学尤其是高质量大学教学的重要启示.     

我国大学教学改革的发展历程与未来趋势

作为一种社会文化的传承与发展的现象,古代大学教学与今天大学教学存在着不可割绝历史联系。分析我国大学教学的形成、演进、变革、发展以及突进与超越的进程,展望新世纪大学教学改革与发展的未来趋势,有助于从历史的角度总结以往的经验和理论,站在理性的高度审视当前我国大学教学改革,从而发现教学规律,指导改革实践,以推进大学教学改革向纵深发展。     

略论发展与新发展观

发展是一个常识 ,人类社会总是向前发展。工业革命大大加快了人类社会发展的速度 ,但同时也带来了许多问题 ,尤其 2 0世纪 6 0、70年代后 ,全球处于发展的危机之中 ,于是新发展观应运而生。中国在2 0多年的改革开放过程中 ,经济高速增长 ,成就举世瞩目 ,但同时也产生了很多严峻的政治、经济和社会矛盾与问题 ,从正反两方面催生了中国特色的新发展观