抓好职业教育渗透 深化农村初中教育改革

盘锦市大洼县西安中学是一所农村普通初中,为适应农村社会主义现代化建设的需要,努力探索开展职业教育新路,于1992年开展了“三三一二”育人工程实验,取得显著成果,受到了社会各界的好评。 (一)西安中学“三三一二”育人工程的具体内容是: (一)三年普通教育     

探索农村教育改革 推进初中职业教育

党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》中指出:“农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。”我国广大农村人口多,经济发展相对滞后,农村青少年升入高中、大学的比例相对较小,相当多的青少年初中毕业后直接打工、回乡务农、做小本生意维持生计。为了解决这种现状,从中央到地方都做了大量工作,但由于种种原因,很难在短期内取得重大突破。因此,探索一条适合青少年学习就业之路就迫在眉睫。我校本着“一切为了学生,为了学生的一切”的工作目标,认真探索农村教育改革新路,在大力推…     

加强实施素质教育 深化农村初中教育改革

近几年，我县部分农村初中在上级主管部门的指导下，结合当地实际，紧紧围绕素质教育，解放思想。拓宽思路，深化教育教学改革收到了良好的效果。     

总结经验 加强管理 深化农村初中教育改革

初中教育是九年义务教育的重要阶段,也是目前农村“普九”工作相对薄弱、需要大力加强的重要环节。根据我县近几年来的工作实践,我们认为,要进一步抓好农村初中教育改革,以下几个方面是值得重视的。     

在深化农村经济改革中要大力发展职业教育

多年来,我们在发展生产力中取得的经验是:一靠党的政策,二靠技术进步。我这里想陈述一下有关技术进步方面,尤其是农村经济中的技术进步问题。经济建设的基础是农业,这是大家已肯定了的。中央已把农业放在首要地位,要扭转1985年以来粮食产量的徘徊现象。然而农业的发展,在我国困难特别大。我国人多地少很突出,人均占地在全世界一百几十个国家中列倒数第三,而耕地面积每年还在以700—800万亩的速度递减着,人口每年还在以一千几百万的速度增加着。有人估计,这种情况如果不想办法解决而让     

深化农村初中教育改革 全面提高学生综合素质

阜新市位于辽宁省的西北部,是因煤电而兴的资源性城市。全市193万人口中,农业人口达107万人,市辖的阜新蒙古族自治县和彰武县是国家商品粮和畜牧业生产基地。我市自改革开放以来,从实际出发,着手深化农村教育综合改革,调整农村教育结构,大力发展农村初等职业技术教育,并取得了一定的成效。同时,从1995年秋季开始,对农村初中全体学生实行“绿色证书”教育,经过考核和考试,使农村初中普通班毕业生也都取得了毕业证书和“初农证书”(即绿色证书理论培训结业证书),农村教育结构发生了显著变化。一、我市进行农村初中教育改革的必要性和可能性1.…     

农村初级职业教育初探

农村初中要适应农村经济发展和社会进步的需求,培养出适合农村经济发展的人才,唯一的出路就是改革单一的办学模式,努力发展初级职业技术教育。 　　一、转变教育思想,提高对深化农村初中教育改革的再认识 　　深化农村初中教育改革,首先要解决一个认识问题。我国是一个农业大国,基础教育工作的重点在农村,农村教育质量的高低直接关系到中华民族的整体素质。现阶段农村初中教育是义务教育的终端,是直接为农村经济建设培养大批合格劳动者的重要场所。因此,进一步端正办学思想,把农村初中从升学教育为主转到为本地经济建设培养合格人…     

深化农村教改 大力发展农村职业教育——贫困地区发展职教之我见

一、贫困地区发展职业技术教育存在的主要问题和困难党的十一届三中全会以来,国家采取了一系列措施,调整农村的教育结构,大力发展农村职业技术教育,使我国农村的职业技术教育事业获得了迅速发展,取得了较大成绩,也涌现出一大批先进典型的办学单位,为推动我国农业和农村经济的发展发挥了重要作用.但是农村职业技术教育在其发展道路上仍存在着不少突出的问题和困难,尤以边远贫困地区为甚.具体表现为:(一)中国和农村区域广阔,发展极不平衡.在经济发达地区,中央关于发展与改革农村教育的方针已深入人心,政策落实,因此这些地区农村的职业技术教育发展迅猛,为当地经济、社会发展作出了重大贡献,有力地推动了农村经济的发展.然而在广大的边远贫困地区(尤其是贫困县以下)中央关于农村教育改革发展农村职业教育的方针和政策还没有真正落到实处,这些地方职业教育发展的步子较慢,有的地方甚至还正在起步.     

长沙市大力发展农村职业教育

５月１４日,长沙市农村职业教育工作会议在长沙县职业中专学校召开。这是该市进一步贯彻落实党的十五届三中全会和省政府职业教育工作会议精神的一项重要措施。长沙市所辖县市多为农业大县,农村职业教育起步较早,发展迅速,涌现出了一批示范性职业学校和重点骨干专业,...     

抓住机遇 大力发展农村职业教育

抓住机遇一、抓住机遇，大力发展农村职业教育１９９７年３月１４日，八届全国人民代表大会第五次会议，审议通过了国务院《关于设立重庆直辖市的议案》，重庆成为我国第四个直辖市。中央、国务院赋予了重庆“三大战略任务”，即：增强中心城市的综合实力，完善城市功能，...     

深化农村初中教育改革试行“绿色证书”教育──全国农村初中教育改革研讨会综述

去年深秋时节，来自全国各省、市、自治区教委和教育学会的负责同志及从事农村教育研究的学者、专家百余人，聚首南国花草飘香、四季如春的福建省永安市，共同参加了在这里召开的全国农村初中教育改革研讨会。为贯彻十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神，落实《中...     

进一步深化农村教育改革

马克思主义认为,教育是上层建筑,在任何社会、任何历史阶段教育都是为政治、经济服务的。解放以来,随着我国社会主义经济、政治制度的建立、发展和改革,我国教育战线经历了几场大的变革。社会主义改造和“一五”计划期间,教育战线经历了第一场大的变革。这次变革首先是解决教育的领导权的问题,第二是受教育权的问题,即劳动人民子女受教育权的问题,第三是知识分子队伍、教师队伍的改造问题,第四是教育体制、教学内容、方法的改革问题。前三项都很成功,第四项也取得很大成功,但由于当时全盘学习苏联,也带来了一些弊端。     

试论深化农村教育改革

教育改革,特别是如何认识和对待农村教育的改革,确实是一个值得探讨的大问题。一、要正确认识农村教育“我国社会主义初级阶段,是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段;是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国,逐步变为非农业人口占多数的现代化的工业国的阶段;是由自然经济半自然经济占很大比重,变为商品经济高度发达的阶段;是通过改革和探索,建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段;是全民奋起,艰苦创业,实现中华民     

农村初级职业教育现状研究

农村初级职业教育现状研究王庆龙《农村初级职教研究与实践》课题组第三次工作会议于１９９４年８月４日至９日在辽宁省阜新市彰武县召开。来自全国８省（市）的４０余名代表出席了会议，交流并研讨了阶段性成果。现将此次会议部分论文选登如下。初级职业教育是伴随着我国...     

深化农村初中教育改革—全国农村初中教育改革研讨会在永安召开

由教育部基础教育司与中国教育学会共同召开的全国农村初中教育改革研讨会,于１１月２４～２７日在福建永安市举行。来自全国各省、自治区、直辖市教育行政部门负责基础教育的同志、进行农村初中教育改革实验的一线的代表和研究农村教育的专家学者一百多人出席了研讨会。研讨会得到了福建省教委、省教育学会和三明市、永安市政府的支持和指导。这次研讨会的目的是,根据当前农村初中教育的实际,落实《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》和《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育会议…     

农村教育改革亟待深化

农村学校在推行素质教育的过程中，面临诸多的矛盾和问题，突出表现在：办学资金严重不足，教师工资大范围长期拖欠，决策的民主监督不力等，这些问题只有通过深化改革才能得以解决。     

转变观念深化农村教育改革

转变观念深化农村教育改革晋中地区行政公署近年来，晋中地委、行署在抓农村小康建设中，下大力气加强了对农村教育的综合改革，使农村教育不仅为高一级学校输送了人才，而且为当地经济建设培养了大批有文化、懂技术、会管理、善经营的新型劳动者，较好地发挥了农村教育的...     

深化农村初中教育改革 加快“普九”义务教育步伐

深化农村初中教育改革加快“普九”义务教育步伐金和德《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）中提出，９０年代，在保证必要的教育投入和办学条件的前提下，“全国基本普及九年义务教育（包括初中阶段的职业技术教育）”，“全国基本扫除青壮年文盲”。这是从我...     

努力开创农村初级职业教育新局面

一、转变教育思想,提高对深化农村初中教育改革的再认识深化农村初中教育改革,首先要解决一个认识问题。我国是一个农业大国,基础教育工作重点在农村,农村教育质量高低,直接关系到中华民族素质,现阶段农村初中是义务教育的终端,是直接为农村经济建设和发展培养大批...