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标点符号在书面语言中所起的表情达意的重要作用,早已自不待说,自它引入中国的一百多年来,至今可以说已到家喻户晓的程度。但是,尽管这样,用错标点的情况还是屡见不鲜,以至于具有指挥棒作用的高考仍然把它作为一个考点。怎样才能让同学们很好地掌握这一考点呢?愚以为,要用好标点,必须强化关于标点的两种重要意识,即标点的功能意识和层级意识。何谓标点的功能意识?就是掌握各种标点的功能或者说用途。这对一个高中生来说,本来已不成问题,只是在某些问题上容易混淆,没注意区分,才出了错。首先是“专款专用”的问题。这里的“专款专用”,指的是… 相似文献
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标点符号在书面语言中所起的表情达意的重要作用,早已自不待说,自它引入中国的一百多年来,至今可以说已到家喻户晓的程度。但是,尽管这样,用错标点的情况还是屡见不鲜,以至于具有指挥棒作用的高考仍然把它作为一个考点。怎样才能让同学们很好地掌握这一考点呢?愚以为,要用好标点,必须强化关于标点的两种重要意识,即标点的功能意识和层级意识。 相似文献
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标点符号在英语学习中常被同学们忽略或遗漏。有些题目中标点符号的运用可以说是解题关键所在。首先请大家看下面这则笑话中标点符 相似文献
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秦鲁生 《新课程导学(上)》2012,(25)
英语标点符号是英语书面语言的重要组成部分,只有正确使用标点符号才能准确表达思想.同样,要正确理解他人的文章,也必须知道标点的使用规则.对于学生来说,是否掌握标点符号的用法直接影响其答题的正确率.在做书面表达题时,学生如果能正确使用标点,就会给人留下逻辑清楚、表达准确及语言功底深厚的良好印象,反之,则会出现内容含糊不清甚至造成读者误读的严重后果.不论教师还是学生,都应该懂得英语标点符号的基本知识. 相似文献
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彭戴娜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(3):90-91
教材是教学之本,对学生具有强制性和示范性,特别要注意内容的科学性、准确性和语言文字运用的规范性。通过学习黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》,发现其在运用标点符号方面存在以下问题:标点误用;标点残缺;标点多余;标点不一致;标点位置不当等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文教学的根本任务就是要培养学生正确运用祖国语言文字的能力,而理解标点符号、运用标点符号是培养学生言语表达能力的重要内容。叶圣陶指出:"标点很要紧。一个人不大会用标点,表明他语言表达得含混不清。"因此,小学语文教学应当重视学生运用标点符号的训练,重视学生思维品质的培养,提高学生的言语表达能力。 相似文献
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“正确使用标点符号”是《考试说明》对考生语文知识及运用能力的要求,高考标点符号试题也确实体现了这一要求。对标点题,有的考生在答题时不结合具体句子仔细分析,以致失分,究竟如何解答标点题呢? 相似文献
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标点符号是书面语言中不可缺少的部分 ,用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。正确使用标点符号 ,对准确表达文意 ,对推动语言的规范化等都是不可忽视的一个重要方面。在运用过程中 ,我们除了要求用对、用全、用活标点符号外 ,标点的书写位置是最容易忽略的。标点的书写 ,要以国家语言文字工作委员会、新闻出版署1 990年 3月 2 2日发布的修订后的《标点符号用法》为基本依据。下面就对标点符号的位置作如下说明及补充 :现在通行的标点符号有 1 6种 ,可分为“点号”(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号 )和“标号”(引号、括号、破… 相似文献
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文涵 《语文世界(高中版)》2004,(10)
同学们,你们知道吗?标点符号不仅能使语气变得更通顺,有时候,它们还能改变句子的意思呢!我们可不能小看了这些小小的符号。不信,就读读这一期的“标点故事”吧!(阿 毛) 相似文献
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标点符号是篇章中不可或缺的一部分,在行文中发挥着重要作用,因此标点符号的正确使用有助于提高写作.本文旨在通过实证研究来掌握学生使用标点的情况并对造成标点错误的原因加以追述,以期找出解决方案,最终提高学生的写作能力. 相似文献
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孟祥军 《新语文学习(小学作文)》2005,(12)
在习作中,同学们经常只注重字词的推敲和语句的表达,而忽略标点符号的运用。其实,标点符号在我们的习作中是非常重要的。用错了标点符号,就不能正确表达意思;巧用标点符号,则能给文章增辉添彩。那么,怎样才能比较准确地运用标点符号呢?在这里,我把一首《标点符号歌》送给同学们。,:?标点符号很重要,组成文章不可少。该用哪种小符号,都要认真考虑好。意思未完用逗号,一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。并列词语用顿号,并列分句用分号。提示下文用冒号,对话引用加引号。书文名称要标明,前后加上书名号。有些意思要省掉,可以加个… 相似文献
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方仁工 《中国小学语文教学论坛》1991,(5)
严格地说,每篇现代文都有标点符号。标点符号是作者在写文章时边写边用上去的.因为在今天,标点符号已是书面语言里不可缺少的辅助工具,它可以帮助读者分清结构,辨明语气,正确地了解文意。知道了这一点,就可以知道:作为语文的测试,为比较复杂的句、段加标点符号,其根本目的并不单是了解被测试者对于标点符号的掌握程度,更是为了通过这一形式,来检测被测验者对于比较复杂的句、段的理解程度。如果对于它们的结构、语气、文意比较模糊,标点符号就不容易加得准确。所以,要加得好,首先应将有关句、段的内容理解得比较透彻。有人以为只要背得出标点符号的名称和用法就可以加对,这是一种误解. 相似文献