大学生英语学习动机的培养与激发

众所周知大学英语的学习十分重要,英语成绩的高低与学习动机的培养和激发关系密切。因此,高校英语教师必须深入了解、细心分析在校大学生的英语学习动机并给予最大限度地激发和培养,引导他们朝着有利于进一步学习、提高的方向发展。     

大学生体育学习动机的激发与培养

体育教学能否激发和培养学生的体育学习动机,是提高体育教学效果的重要因素。本文通过对影响大学生体育课学习动机的因素的分析,提出了大学生体育课学习动机激发与培养的对策关键词大学生体育学习学习动机培养激发     

浅析如何激发初中学生英语学习动机

在目前的初中英语教学和工作中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机，以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生。如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题。本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上，如果结合教学实际，最大程度地激发学生的学习兴趣。     

大学生学习动机的调查研究

对280名大学生进行匿名问卷调查,以探讨大学生学习动机的特点,对大学生学习动机的培养提供理论依据.     

浅谈大学生金融英语学习动机的培养

学习动机是影响语言学习的非常重要的情感因素。本文从大学生金融英语学习动机的现状入手进行分析影响大学生英语学习动机的影响因素,进而提出一些培养和激发大学生英语学习动机的方法和建议。     

大学生学习动机的调查与思考

本文采用自编的"学习动机问卷调查表"对咸阳师范学院旅游与资源环境学院在校生进行问卷调查,通过对调查问卷的分析可知影响我院学生学习动机的主要原因是学生没有清楚的目标,学习呈现较强的阶段性,对所学的专业兴趣不高,学习中缺少独立性、自觉性和意志力,并针对各年级、专业的现状提出了相应的解决对策培养激发学生学习动机。     

浅析如何激发初中学生英语学习动机

在目前的初中英语教学和工作中,教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机,以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生.如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题.本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上,如果结合教学实际,最大程度地激发学生的学习兴趣.     

大学生学习动机的调查与思考

本文采用自编的＂学习动机问卷调查表＂对咸阳师范学院旅游与资源环境学院在校生进行问卷调查,通过对调查问卷的分析可知影响我院学生学习动机的主要原因是学生没有清楚的目标,学习呈现较强的阶段性,对所学的专业兴趣不高,学习中缺少独立性、自觉性和意志力,并针对各年级、专业的现状提出了相应的解决对策培养激发学生学习动机。     

大学生英语学习动机结构及状况研究

学习动机是影响大学生英语学习的一个重要因素。采用自编的《大学生英语学习动机调查问卷》,对102名在校大学生进行了问卷调查,对大学生英语学习动机的主要类型及大体状况进行了深入探讨。     

浅谈理工大学生英语学习动机的激发与维持

在理工大学英语教学中，教师应从帮助学生重新确立学习目标、改进教学方法、注意文化导入以及运用现代化教学手段等几个方面来激发与维持学生的学习动机，以提高英语教学效率。     

大学生主体参与的学习动机调查分析

本文通过大学生主体参与教学的学习动机抽样调查,进一步分析原因,认为大学生主体参与教学是众望所归,是激发学习动机的主要途径.主要从学习原理的理论,影响学习动机的形成因素和教学活动方面对调查结果进行了分析.充分了解学生是上好课的前提,上好课又是提高课堂教学质量的保障,这就是调查的缘故.     

大学生主体参与的学习动机调查分析

本文通过大学生主体参与教学的学习动机抽样调查,进一步分析原因,认为大学生主体参与教学是众望所归,是激发学习动机的主要途径。主要从学习原理的理论,影响学习动机的形成因素和教学活动方面对调查结果进行了分析。充分了解学生是上好课的前提,上好课又是提高课堂教学质量的保障,这就是调查的缘故。     

当代大学生学习动机和动力问题的探讨

学习动机是直接影响学习效果的心理条件之一。本文在总结当代大学生学习动机的类型的基础上,对学习动机和动力不足的原因和影响因素进行了剖析,探讨了相应的教育教学对策。     

民办高校大学生学习动机及影响因素研究

为深入了解民办高校大学生的学习动机及影响因素,本文对某民办高校大学生进行了深入调查,通过对性别、城乡等问题的比较分析,发现当前大学生存在内在学习动机不强、学习目标不明确等问题,并分析了个人、教师和学校对学生学习动机的影响,最后提出培养大学生良好学习动机的主要途径和方法。     

中职生英语学习动机的激发

学习动机与英语学习能否有效顺利开展密切相关。教师在教学过程中采取合理的措施,强化学生的英语学习动机,对提高英语学习成绩有很重要的意义。     

浅谈理工大学生英语学习动机的激发与维持

在理工大学英语教学中,教师应从帮助学生重新确立学习目标、改进教学方法、注意文化导入以及运用现代化教学手段等几个方面来激发与维持学生的学习动机,以提高英语教学效率。     

大学生学习动机的外在影响因素分析及培养

在学习的动力系统中,学习动机具有核心意义[1]。学习动机是激发学生学习热情的最主要因素,同时也是构成学习的内在动因。分析大学生学习动机产生的主要外在影响因素,对于大学生而言,不仅能够培养和激励他们的学习动机,还能够提高他们的学习质量,促使大学生们在大学时光完成他们对学业的追求具有非常重要的理论意义及实践意义。     

语文课堂学习动机的激发与运用

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因,是决定学生学习的重要因素。如果一个学生有了强烈的学习动机,他对学习就会产生高度的自觉性和主动性,明确学习目的,增强克服困难的信心,学习就会收到良好的效果。     

培养和激发学生的学习动机

学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,本文主要从教育心理学的角度,探讨如何正确了解、培养学生的学习需要,激发学生的学习动机。     

中学生英语学习动机的培养与激发对策

中学生普遍存在英语厌学情况,重要原因在于学生对英语学习缺乏兴趣而导致英语学习动机的缺失。为此,英语教师可以采用适当教学策略,来培养和激发中学生英语学习动机,从而减缓或消除中学生的英语厌学情绪。