强化教育服务 焕发学校成长活力

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。校长在办学中就必须有服务意识——服务于学生，服务于教职工，服务于学校的发展。     

学校教育信任及其建设原则

一切服务都涉及信任,缺乏信任的服务是苍白和单薄的,失去了信任的服务是奢谈前途和成就的。教育从产生之日起就具有了服务的性质。而它的独特之处在于,这种服务不只是满足于当下需求,更着眼于未来的发展。教育信任应包括以下六个方面:(一)教育能力信任。教育能力信任是指社会、家长及学生对于学校教育水平与教育绩效的积极自信的期待。它以学校教育的昨天为背景,以学校教育的今天为参照。教育能力包含学校教育教学的定位能力、选择能力、建构能力、组织能力、创新能力、管理能力和保障能力。每所学校都有自己的办学目标,它体现了学校对于国…     

论我国公共教育体系中的家长教育权利

教育权利是理解和认识现代教育的基本范畴。目前我国学术界对教育权利主要集中在对国家、学校、学生的教育权利的研究，而对家长教育权利的研究很少。这主要是因为公共教育属于社会公共产品，人们更多的是关注公共权利在里面的作用而忽视了个体权利的作用；也是因为民众（包括家长）对家长教育权利，以及家长教育权利与公共教育权利之间的关系缺乏全面认识。但随着近年来教育的多元化发展，社会消费的个性化趋向，家长教育权利问题逐渐引起重视，这也是在“择校”、“就近入学”和“家校合作”的现实层面的冲突中引出的理论问题。     

中学生物课程的社会文化价值

现代教育追求的是全新的价值观念。一方面，教育要满足其社会价值的需求，能够为社会政治、经济、文化、科技的发展提供服务；另一方面，教育要重视个体在受教育的过程中价值的实现。而教育价值实现的有效途径是课程，因此，学校课程应服务于每位学生的完整、和谐发展，服务于人本位的教育。实现人、自然、社会的：和谐统一，是现代课程的价值取向，是新的伦理观、价值观的反映，也是新的文明和文化的追求。     

博物馆是重要的幼儿社会教育基地

随着社会的快速发展，幼儿面临的社会生活空间日益扩大，面临的社会生活环境日益复杂化，这一切都对发展幼儿的适应社会能力提出了新的挑战。而社会、学校、家庭面对这些变化的教育策略相对跟不上，家庭教育的普遍重视与家长普遍缺乏教育方法的矛盾，使得许多幼儿处处以自我为中心，[第一段]     

“家长代言人”制度运行模式研究

本文分析了“家长代言人”制度的理论依据、具体运行模式及其成效。本文认为，“家长代言人”制度是现代议会代议制度在学校管理中的具体应用，它为学校、教师与家长之间搭起了沟通平台，加强了学校的管理督促工作；让家长真正参与学校管理；充分调动各种社会力量共同服务于学校的教育教学工作，形成教育合力，是提升办学水平的良好途径。     

ISO9000族标准怎样应用于教育教学管理

把ISO９０００族标准引入到教育教学管理，是一项创举，也是一个新课题。这种在企业界被广泛采用的质量管理模式，怎样结合教育行业的特点应用于学校质量管理？一、要对学校产品进行准确定位，明确学校的管理对象是教职工而不是学生学校有没有产品，学校的产品是什么？这是一个必须要搞清楚的问题。因为质量是对于产品来讲的，没有产品就没有质量。一个组织的产品其定位是否准确，关系到质量管理体系各要素、各过程的定位，关系到组织管理对象的定位，关系到组织与各方面的关系（如学校与教职工、学生、家长和社会等）。所以要回答这个问…     

大学不能缺失社会教育职能

孙华在《守望社会良知——论大学的第四职能》中指出，现代大学基本上被定位为三大职能：培养专门人才、发展科学、开展社会服务。然而，长期以来，大学的另一职能一直被这三大职能所遮蔽，这就是大学的“社会良心”，或“社会领袖”定位。即大学“造就公众心灵”的职能。     

悄然的变革——“学生评教、家长评校”活动的社会学、教育学意义

在现代社会中学校逐渐成为社会的“轴心机构”。关心孩子，关心未来，必须关心学校教育的状况。“学生评教，家长评校”活动就是学校主动应对这种社会要求的反映。武汉市教育局在崇仁路小学召开的“双评”工作现场会，既是“双评”工作阶段交流总结会，也是一次号召动员会。“双评”使学校教育更加对社会开放，进而实现学校教育的社会职能。我作为一个昕者、一个参与者，说一说我对“双评”活动的看法和认识。     

双周快报

家长何以成“差役”梁勇学校利用自己的特殊身份,征用学生家长财物,差遣学生家长为自己服务,其性质与乱收费一样,是一种以教谋私的腐败行为。学生是学校的主体,是学校赖以存在的基础,学校的教育、管理都应该以学生为中心,为学生提供帮助,服务于学习、服务于学习者、服务于学习化社会。在这种情况下,作为学生监护人的家长与学校的地位是平等的,不是     

兴山一中家长委员会举办德育研讨会

11月中旬，兴山一中家长委员会举办首届未成年人德育研讨会。 研讨会就新时期如何加强未成年人思想道德教育，如何应对现代社会不健康因素对未成年人的负面影响，如何进一步加强家校教育结合等家长与学校共同关注的问题，进行了探讨和交流。研讨会上，大家还共同寻找应对迷恋网吧、厌学、早恋等问题的对策，逐步达成教育策略上的共识，明确了今后的工作重点，形成了教育合力。家长委员会与学校密切配合。     

抓住机遇主动作为推进学校标准化建设

学校标准化建设是全面改善办学条件、全面提升学校管理水平、全面提高教育质量的有效手段。我校坚持“一手抓硬件建设,一手抓软件建设．两手都要硬”的原则,从建校仞就按照“高目标定位、高水平建设、高标准配套、高效率推进、高水平管理、高质量达标”的“六高”要求,全面启动并推进学校标准化建设。而今,经过各方面的不懈努力,学校软硬件设施不断完善,办学行为不断规范,队伍建设不断加强。     

科学技术扶贫 主动服务社会

科学技术扶贫主动服务社会张文柱李海元杨献平我校创建于１９８３年，学校前身是一所占地面积不足９亩的农职中学。几年来，在各级党政领导和教育行政部门的高度重视和大力支持下，我们坚持“两手抓”，一手抓基本建设，一手抓内部管理，使学校得到了较快发展。目前，学校...     

优化服务平台 助推教育均衡发展

株洲市教育信息化工作以“信息化带动教育现代化,实现区域教育的均衡发展”为指导思想,围绕“服务学校、服务教师、服务学生、服务家长、服务社会”的宗旨,抓项目促建设,抓应用促发展,取得了显著成效。     

办人民满意的教育是我们的行动指南

学校要为学生的终身发展负责，教育要全心全意为社会发展服务，人民群众对教育的满意程度是检验教育工作优劣的一个重要标准。2002年呼兰县政府机构改革后，教育局把工作的目标定位在“让社会安心、家长放心、学生欢心”，并提出了办好人民满意教育的五条标准，以此来端正教育思想，实现政府和投资的办学意愿。     

规范文化用品统筹管理 全面服务教育教学

为适应教育改革和发展的需要，近几年来，我县以服务于教育、服务于学校为根本宗旨，以提高教育经费的使用效果，推动教育事业发展为最终目的，积极规范文化用品统筹管理，大力开发教育内需市场，现全县文化用品统筹范围达到100余种，每年节约教育经费支出60余万元，赢得了家长的信任、学校的拥护、社会的认可。     

现代学校制度的认识偏差与重新定位

现代学校制度是一个复杂的具有丰富内涵的制度体系,而非仅指某类规章制度。以往的一些研究在现代学校制度的方向定位与目的定位上存在着较明显的认识偏差,背离了学校教育的本真。因此,现代学校制度的研究亟待重新定位。现代学校制度应是立足于学校,服务于学校利益相关者,特别是学生的制度;是提高学校教育教学效率和质量的制度;是促进学校管理民主化和公开化的制度;也是一个充满伦理和道德关怀的制度。     

民族地区地方本科院校图书馆服务面向定位探讨——以红河学院图书馆为例

图书馆服务面向定位的确立,对其发展有着重要的指导作用。基于高等学校主要社会职能的视角,红河学院图书馆服务面向定位为:服务于人才培养、服务于科学研究、服务于社会、服务于文化传承与创新,以全面提高其服务能力和软实力。     

学校教育的产品

教育作为一种产业 ,必须考虑自己的产品定位。将学校教育的产品定位从“毕业生”转变为“教育服务” ,不仅解决了过去在理论上存在的疑问 ,而且有利于学校教育产业的规范和教育教学改革。     

坚持“四个第一”为经济建设培养合格人才

南华职校位于浦大桥西侧,从1984年创办职校来,始终把德育工作放在首位,同时以专业理论教学和技能训练为重点,一手抓职业道德教育,一手抓职业技能培养。目前已形成了以培养旅游服务管理、商业营销、文秘办公自动化人才为主的中等职业技术学校。今天,在全社会大力发展职业技术教育大气候下,取得了长足的飞跃。学校毕业生质量受到了社会、家长、用人单位的肯定。回顾建校14年来走过