把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中

研究性学习应与学科教学整合,提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式和开放式学习方式,进一步优化历史课堂教学,发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效,提高历史课堂教学的效益。     

试析新时期信息技术在小学数学教学中的应用

在网络科技高速发展的今天,教师在小学数学课堂教学中要告别传统的课堂教学模式和教学理念。在科技时代运用信息技术结合教材内容和新时期新课改下的课堂教学目标,改善课堂教学方法和教学策略。创设符合新时期小学学生学习心理和学习兴趣的课堂教学方法,提升学生的数学学习效率和课堂教学质量。为学生今后的数学学习树立良好的学习习惯和学习方法,为学生有效提升自身的数学综合能力奠定坚固的重要基础。     

浅议课堂教学实效

怎样解决课堂教学的无效和低效问题,切实提高课堂教学的实际效果呢？笔者作为一线教师根据自己多年的教学实践和学习交流经验,谈几点看法。正确认识课堂教学实效的标准。课堂效果差或达不到预期的效果,一是重要原因是许多老师对课堂教学要达到实际效果的标准缺乏正确认识或认识不到位。要提高课堂教学的实际效果,就须先对课堂教学实效的标准有一正确认识,这是前提所在。我认为课堂教学的实际效果应该体现为学生学习结果、学习效率和学习体验的统一。学习结果是指经过学习,     

浅谈高中语文课堂教学中的合作学习

《普通高中语文课程标准》强调"倡导自主、合作、探究的学习方式"。高中语文课堂教学更加重视学生的合作学习。实践证明,合作学习是比较有效的高中语文课堂教学方式之一。本文主要结合高中语文课堂教学对合作学习进行探究,以进一步促进高中语文课堂教学。     

提高中学化学课堂教学有效性路径探寻

课堂教学的有效性是课堂教学的永恒主题,是提高教育教学质量的落脚点。从教师的角度来说,教学的有效性是指通过课堂教学促进学生的学习,使学生得到发展,使学生学得更快、更好、更深;以及学会学习,掌握学习方法,提升学习能力。但当前化学课堂教学中经常会遇到教学无效和低效的问题,学生学习兴趣不高,没有达到预期的发展。所以,教师反思课堂教学,提高课堂教学有效性显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面来提高化学课堂教学的有效性。     

语文课堂有效性的策略

一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略学习积极性是指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习和探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开篇引趣就是其中的一种。上     

在信息环境下优化选修课堂教学模式

在现代信息技术环境下进行高中英语选修课堂教学,可以优化课堂教学,改变学习资源、学习方式、学习空间,提高课堂教学效果。学生在这样的环境中想学习、会学习和善于学习。此外,我们还要关注信息环境下教师能力的培养。     

信息技术与初中英语教学的整合

在初中英语课堂教学过程中,信息技术的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,为课堂教学提供必要的学习资源,而且可以丰富课堂教学形式,从而提高课堂教学效率。     

高职英语课堂教学与课外学习

在高职英语教学过程中,要把课堂教学和课外学习有机地结合起来,这符合高职学生的年龄特点和学习特点。课堂教学是重点,那么如何搞好课堂教学?课外学习是课堂教学的延伸,如何指导学生进行课外学习?作者结合自己的教学实践与探索进行了分析。     

深度学习视角下高校课堂教学改革的实践反思及创新路径

高校课堂教学改革工作不仅要关注高校教师教学方式的更新以及教学能力的提升,还要充分尊重学生在学习过程中的主体性,关注学生的学习状态。深度学习视角下高校课堂教学改革工作的开展是对我国高校课堂教学工作思路与理念的创新,在一定程度上可推进高校教师课堂教学方法的改进,提升课堂教学的吸引力,对高校学生高阶思维能力的培养以及学习能力的提升都具有重要意义。然而,有的高校由于自身课堂教学路径更新不完善、课程教学评价体系不健全等因素,导致其实际课堂教学质量难以提升。同时,由于未将深度学习与现代信息技术进行有效衔接,导致学生对深度学习的理解太过浅显,限制了学生实际学习能力的提升以及学习习惯的培养。因此,我国高校需要进一步更新本校课堂教学路径建设理念,深化高校学生对深度学习这一理念的理解,进一步促进高校课堂教学改革工作质量的提升。     

高中化学课堂教学实效性提高策略

课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准,主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考查,提高课堂教学的实效性意味着能够提高课堂教学质量及教学效率,因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式,进而能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性及主动性,营造高效化学课堂教学氛围,使学生更好地学习化学知识。     

漫谈物理教学中三步法加强学生自主性学习

学生自主性学习对物理课堂教学的作用是众所周知的,本文作者就物理课堂教学实践中总结的三步法促进学生自主性学习进行漫谈,并由此讨论在物理课堂教学中教师应该如何培养学生自主性学习的方法,方能引导学生发挥学习的自主性,提高课堂教学效果。     

浅析初中语文高效课堂

正新课改理念要求以人本思想为核心,在课堂教学中充分尊重学习主体的学习过程和学习体验,而学习过程的递进和学习体验的多样性决定了课堂教学过程中产生突破预设之外的新构建,这正好是高效课堂教学所要求的教学境界。下面,笔者结合自己课堂教学感悟,谈一谈初中语文高效课堂的方法与策略。     

如何在新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性

小学数学课堂教学效率在新课程背景下取得了很大的提升,而课堂教学有效性直接影响着学生的学习效率,为了能够在课堂教学中突出学生的学习主体地位,使学生能够对其教学内容进行更好的掌握,教师需要结合学生的学习特点和学习水平对其课堂教学进行改进和优化,由此促进课堂教学有效性的提高。     

优化课堂教学 提高教学效率

正课堂教学是小学教学的主要组成部分,为了让小学生少走弯路,最大程度地发挥教师的教学潜力,让小学生勤于思考、乐于学习,在传统教学方式的基础上,教师如能进一步优化课堂教学,则有助于提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。一、优化课堂教学目标教师合理把根据标准精神、教材特点和学生实际制定的教学目标,变成为学生心中的学习目标,是教师引导学生自主学习的好途径。课堂教学目标既要符合小学生学习规律,又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标要建立     

研究性学习与课堂教学的相互影响及整合——以地理学科为例

学科课堂教学是研究性学习的基础,研究性学习的开展能够有效促进学科教学质量的提高。然而,研究性学习开展中存在着不少问题,把研究性学习的理念融入课堂教学,使研究性学习与课堂教学有机整合,才能真正体现研究性学习的本质,适应社会发展对教育的要求。     

开放式历史课堂教学初探

开放式教学提倡学生主动学习，合作学习，探究式学习，它是新课标所倡导的课堂教学的一种发展趋势。下面结合自己的课堂教学实践，对开放式历史课堂教学谈几点认识。     

把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中

研究性学习应与学科教学整合，提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式，合作学习方式，探究学习方式和开放式学习方式，进一步优化历史课堂教学，发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效。提高历史课堂教学的效益。     

以课堂教学优化为指向的教师学习

新课程改革认为,学生在课堂情境下的学习是由教师引导、维持和促进的。新课程的理念能否实现,课堂教学能否顺利优化,很大程度上取决于教师课堂教学安排合理与否。把握课堂教学优化的趋势,厘清教师学习行为与课堂教学优化的关系,探索基于课堂教学优化的教师学习行为的发展,有助于我们深入理解基础教育课程改革进程中的教师课堂教学行为变革,对切实提高课堂教学质量、把握教师学习的未来发展趋势具有重要价值。     

老年课堂教学中的“互惠学习”:内涵、特征、表现形式及推进要领

互惠学习在开展老年课堂教学过程中,对改变传统的课堂教学模式有积极作用。探究老年课堂教学,聚焦老年学习者的互惠学习,能在一定程度上改进老年课堂教学的策略,提高老年课堂教学的质量,推动老年教育的发展。文章通过阐述互惠学习的内涵,分析老年教学课堂中互惠学习的特征及基本表现形式,从而提出推进师生、生生互惠学习过程中应注意的若干要领。