普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想

对全日制普通高校公共体育课程和普通高中体育与健康课程改革实验工作的发展趋势进行了比较研究。高中体育与健康课程已接近大学的体育课程,原来高校体育教学模式已不能适应我国基础教育改革的发展,高校的体育教学改革应建立在高中毕业生体育知识、技能不断提高的基础上,高校体育教学将从有形向无形发展;体育学习内容越来越向就业和终身体育发展;体育教学的任务将由学生体育俱乐部完成;学生体育俱乐部和校外体育俱乐部将更加紧密结合。     

“档案制”,量化管理体育特长生的有效措施

<正>高中的体育特长生大多是由体育特招生组成的,是为学校参加省市县比赛和向高校输送优秀体育专业人才的储备力量。他们当中大多学生的体育专业成绩较好,但文化课成绩较差;且活泼好动,纪律涣散,管理有一定的难度。这些学生由于长期在学习中处于     

高校学生体育文化中"三自主"教学模式探讨

1.关于“体育文化”(1)“体育文化”与高校体育改革的关系与发展体育文化作为学校教育的一部分,其课程改革应符合现代教育的发展趋势。高校体育课程的变革正在从过去的“学科论”向“人文主义”转变,它主要包括两方面的特征,一是由学科结构向学习结构方面转移;二是由关心技能或     

关于现代体育教育人文精神重建的反思

采用文献和逻辑分析方法,讨论了现代体育教育人文精神的重要性及实现现代体育教育人文精神重建的基本设想。主要结论:现代体育教育要实现传统教育观念向素质教育观念的转变;实现由单一学科结构向多学科综合课程结构的转变;实现由成绩型向能力型教学评价体系的转变;实现体育教师人文素质的提高。     

中美日英俄德体育研究生培养比较研究

运用文献资料等研究方法,对中、美、日、英、俄、德等国体育研究生的招生制度、课程结构、教学模式、专业设置、教育管理体制和学制的特点进行分析.结果表明:体育学科研究生招生规模急剧扩大,向国际性与开放性发展,招生制度宽泛、灵活、多样化;课程设置厚基础、宽口径,课程内容为社会经济服务;教学模式多样化,学习方式更加灵活;专业设置多元化,以学科为基础,以满足社会需求为准绳;教育管理体制逐渐趋向于"均权化",学制由固定学制向弹性化方向发展.     

聚沙成塔——谈体育课从有效到高效的转化

<正>多年的体育新课程改革,广大体育教育工作者已经基本做到了体育课堂的有效教学,但是有效教学未必就是高效教学,但是高效教学必然是一堂效果良好的有效课。大量的观察和研究充分证明:只有在如下情况下,学生的学习才会是真正有效的学习:感觉到别人在关心他们;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情,这样学生学习体育动作就会更高效,更容易完成体育动作的转换。那么如何让体育课堂从有效教学向高效教学的转换要做到以下几点。     

体育课程改革与促进学生体育学习能力发展

随着教育改革的深入,体育课程开始实行学科类课程和活动类课程的两类课程改革。本文分析了体育课程与促进学生体育学习能力发展的限制因素,指出了体育课程改革与促进学生体育学习能力发展的途径：①指向学生未来的社会适应及发展;②给学生提供参与课程决策的机会;③加强活动类体育课程的研究;④采取相应的可能的教学方法,使学生学会学习。     

新时期我国体育课程研究回顾与展望

分别从体育课程本质、体育课程目标、体育课程内容、体育课程实施和体育课程评价等5个方面对近10年我国体育课程研究进行了梳理。研究表明,体育课程研究的进步体现在:研究选题和视角广泛多元;研究对象和内容新颖深刻;研究方式和方法多样创新。不足体现在:实证研究不足,缺乏对典型个案的深入研究;相关理论借鉴过滥,呈现出盲目引用国外理论的倾向;研究成果重复性强,缺少体育课程与体育教学的整合研究;研究成果应用性较差,在改善"青少年体质下降"上作用力不足。并对研究趋势进行了预测:体育课程本质从"概念界定"向"理性审视"转变;体育课程目标由"目标划分"向"整体优化"转变;体育课程内容和实施从"被动接受"向"自主开发"转变;体育课程评价从"理想化设计"向"可操作性"转变。     

论体育科学研究方法之嬗变趋势

体育科学理论与实践的各种创新研究成功,关键是科学研究方法的应用。从体育科学研究方法论,科学研究方法随社会的快速发展,也发生了根本性的变化。由此需辨清与把握现代体育科学研究方法的嬗变趋势:由单一性方法向多样性方法嬗变;由单纯性方法向综合性方法嬗变;由纯文科方法或理科方法向融合性方法嬗变;由单学科方法向跨学科方法嬗变;由低层次方法向高层次方法嬗变;由局限性方法向系统性方法嬗变。     

辽宁省大学生体育生活现状与对策研究

通过问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法,对辽宁省普通高校大学生体育生活现状进行调研分析。结果表明:辽宁省大学生价值观念、健康理念较以往有了变化,对参加体育活动有助于强身健体的功能与意义认识趋同;体育价值趋向与体育需求具有较大的一致性;体育消费方面由过去的时尚型、追星型向实用型、理性化发展;选择锻炼的内容上呈现多元化;影响体育活动的因素是运动场地不足、学习负担重、无时间等。     

构建学习型公共体育教学模式的实验与研究

由于当前我国高校公共体育教学存在着诸多问题,不能适应新世纪人才培养目标的要求,其中教学模式的陈旧是一个关键因素。因此,我们应当与时俱进,积极探索,抓好试点,建立学习型公共体育教学模式。学习型公共体育教学模式由体育必修课、体育选修课、课外体育锻炼、竞技体育训练课组成“学习平台”;以体育课堂教学为中心,建立学习型体育教学的导向机制;以培养学生主动学习为突破口,建立学生主动学习的运行机制;构建课内外一体化的学习大环境,建立实践与应用机制。     

努力实现由体育大国向体育强国的迈进

在分析体育大国与体育强国概念、评价体系和辩证关系的基础上,对竞技体育由奥运强国向竞技体育强国、群众体育由健身体育大国向健身体育强国发展的进程进行了分析判断,并从战略层面分别提出了加快发展的对策建议.     

新世纪中国小康体育发展的基本理念

新世纪我国要建设的小康体育,就是要实现三个战略目标:一是以人为本,满足大众化、多层次的体育需求;二是全在提高我国竞技体育水平;三是推动体育与经济的融合,大力发展体育产业。逐步实现由体育大国向体育强国的转变。     

当代体育文化悖异与价值回归

采用文献资料、逻辑分析、演绎和归纳等方法,剖析了体育文化的定义、内涵以及体育文化的多元并存形式,在此基础上,提出了竞技体育文化价值的和谐回归;休闲体育文化价值由“社会需要”向“个人需要”的转型;“人文价值”人类未来体育文化价值的崇高理想;“幸福体育”人类体育文化价值的最终回归。     

辽宁由体育大省向体育强省转变的思考

辽宁作为体育大省为中国体育事业做出了重要的贡献。当前辽宁省提出了由体育大省向体育强省转变的战略：完善现有的相关制度;以非奥运项目为平台,发展群众体育;均衡发展竞技体育奥运项目。     

西方学校体育思想基础对我国学校体育思想基础建构的启示

从近现代中国学校体育向西方学习借鉴中存在的问题入手,分析了学习借鉴难于自洽并达到理想效果的根本原因是我国学习借鉴西方学校体育思想重视其形而未得其神,理论背后缺乏统一的和谐的学校体育内在思想基础。对西方学校体育影响较大的三大思想基础进行了归纳;提出了建构我国学校体育思想应注重思想基础的建设,并提出了构建过程中应重点关注的问题。     

体育强国视野下我国大学体育教育改革发展趋向研究

体育强国战略是国家重要战略,是中国迈向世界体育强国的指导思想,对增强民族自信,体现国家民族精神面貌有着极为重要的意义,使得体育事业的发展发生了深刻变革。高校教育是学生学习生涯的最后阶段,也是非常重要的阶段。该文阐述了体育强国背景下大学体育教育的重心：实现教育理念由功利主义向人本主义转变、教育内容由单一化向多元化转变、教育模式多样化、教育手段科技化、教育评价由结果性向过程性转变,并根据我国大学体育教育改革的几大发展趋向,提出合理化建议。     

关于体育理论与实践几个问题的思考

运用文献资料等方法对目前体育理论与实践中的几个热点问题进行剖析.主要结论:体育的功能具有客观性或潜在性,不能把体育的功能单纯认为是增强体质,它具有个体和社会两个层面的意义;不管是公共服务还是私人服务,都是体育产业,只是运行主体和机制不同,体育实行产业化,不是要削弱政府的责任,政府要保证公益性产品的投入预算,监督公共资金的使用与效益,以满足最广大人民的公共需求;举国体制的历史功绩需要肯定,现阶段坚持、完善举国体制要搞好两个转变,即由"举政府之力"向"举全社会之力"转变,由"举系统之力"向"举全社会之力"转变;体育强国最核心的要素是在国际体坛具有竞争力和主导权,从体育大国向体育强国的迈进就是要实现从量的增长到质的飞跃;政府和职能部门应该为社会资本进入体育领域提供良好的政策和制度环境,鼓励社会参与,构建服务型政府,切实推进协会实体化.     

加快体育强国建设中我国体育治理的数字化转型：机理、难点与突破

体育治理数字化转型既是建设体育强国的基础保障,也是实现国家体育治理现代化的重要抓手。在结合体育强国建设需求的基础上,综合运用文献资料调研、比较分析、案例分析等方法,对体育治理数字化转型进行理论探讨。研究认为,体育治理数字化转型可实现由“碎片化”向“整体化”的治理制度转变,由“治理技术”向“技术治理”的治理内容转变和由“静态单向”向“动态多向”的治理模式转变。然而,体育治理的数字化转型实践仍面临着治理制度端的“非均衡”与“不充分”、治理内容端的“问题多变”与“范围扩大”和治理模式端的“逻辑模糊”与“价值张力”等现实问题。基于此,建议以创新数字体育治理制度为基础,强化制度适配;以厚植数字体育治理人民性为核心,强化内容适配;以调和数字体育治理“人技关系”为抓手,强化模式适配,协同推进我国体育治理的数字化转型,助力加快体育强国建设。     

体育自主学习教学模式与大学生体育创造力促进

文章根据心理学相关理论与研究,认为体育自主学习可以促进大学生体育创造力;体育学习内部动机是体育自主学习促进大学生体育创造力的中介;分析高校体育自主学习教学模式的特点,并提出实施高校体育自主学习教学模式的两个主要研究内容。