高三复习教学“三部曲”

<正>面对残酷的高考竞争,每位高三教师都希望通过高效的复习课教学减轻学生压力、提高学生成绩。针对高中思想政治高考复习知识点多、理论性强、灵活性大等特点,要提高高三复习课教学的有效性,应演绎好"三部曲"。一、构建知识体系,巩固基础知识"基础不牢,地动山摇","题在书外,理在书中"。作为知识载体的教材,是高考的根本。要在高考中取得好成绩,必须读透教材,打牢知识基础。这就需要教师引导学生围绕教材构建"点—线—面"知识体系。首先,找准点。基本概念、原理就是我们所说的"点",是考试取得好成绩     

浅谈如何上好政治复习课

政治是一门人文性比较强的学科,政治课程具有很强的现实性和时代性,而且还与实际生活中的一些事件密切相连。因此,在复习政治知识时,教师要引导学生抓住社会热点和知识点间的显性联系,还要善于将热点和知识点间的隐性联系挖掘出来。尽管高考对高中生的要求很高,但是高考并没有脱离政治教材,也没有脱离学生原有的知识体系。这也正响应了“题目在书外,题根在书中”的道理。基于此,高考中的政治也就不那么神秘了。如何才能在复习中提高政治课的复习效率呢?本文笔者结合具体的实践教学对如何上好政治复习课进行浅谈。     

高中政治复习小议

高中政治是一门人文性很强的学科,它具有很强的时代性和现实性,往往能和生活中的事件紧密相连。这就要求我们在高考复习时,既要抓住热点与知识点的显性联系,又要善于发掘热点与知识点的隐性联系。尽管高考对学生的要求很高,但它并未脱离中学生原有的学科知识体系,所谓＂题目在书外,题根在书中＂。因此,高考并不神秘,更不可怕。那么,如何提高政治课的复习效率呢？     

提高复习效果 应对高考数学

高中数学复习课并不是简单地复习旧知识,它要求学生既要温故,更要知新;既要巩固基础知识,更要对知识进行拓展和延伸.而复习必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.这就要求教师要能从学生的实际出发,引导学生通过思考、探索、交流,获得知识,从而形成技能、发展思维、应对高考.一、合理进行复习教学计划复习时要调动起学生的积极性,但是,教师是复习课堂     

2004年高三生物复习策略

以能立意为特色的高考模式,对高三学生提出了很高的要求."题在书外,理在书中"的考查科学知识的思路是高考的命题主流,重视"双基",回归教材,"以不变应万变"是高三复习中始终坚持的思想,但是在复习中常常会出现这样一些现象: 一方面,学生感受仅是课本知识的重新再现,出现厌学或不学的情绪,以致基础知识的复习和掌握不牢,到进行综合复习时,这些基础知识又不能灵活运用.另一方面,老师也感到复习难度较大,上课没有什么新意,全是陈旧知识的累积.如何提高学生掌握基础知识的本领呢?笔者认为可以立足于书本,通过设计实验,让学生从一个全新的角度去探讨.     

如何提高高中政治课的复习效率

尽管高考对学生的要求很高,但它并未脱离中学生原有的学科知识体系,所谓"题目在书外,题根在书中".因此,高考并不神秘,更不可怕.那么,如何提高政治课的复习效率呢?我们认为,在整个总复习过程中,应当做到如下几点:     

农作物种植中的生物学原理及习题训练

中国高考评价体系"四翼"中的"应用性"要求:在命题时应坚持理论联系实际,考查学生运用知识、能力和素养解决实际问题的能力.农作物种植蕴藏着深刻的生物学原理,高中生物教材也多处涉及农作物种植的实际问题,高考理综全国卷Ⅰ于2018年和2020年两次以农作物种植情境为素材进行了命题.因此,高考生物备考复习有必要引导学生归纳整理...     

知识网络交汇点上差错种种

高考总复习除了融所学知识为一体外，还要训练解题应变能力，否则极易出差错．本文就一些书籍及学生解题的九种差错整理于后，供读者复习时借鉴．     

基于课程统整的高三英语主题式复习教学策略

高考评价体系的命题趋势、综合性高考考查内容和《课标》均要求学生具备知识交融和整体性知识网络。文章以高三必备知识的主题式复习为着力点,探究基于课程统整的高三英语主题式复习教学的内涵及实践,旨在引导学生在主题式复习中构建知识体系,发展英语学科核心素养,实现综合语言运用能力的提升。     

明确高考导向 提高地理复习效率

2005年夏季高考逐渐临近,高考复习已经转入到第二轮专题复习阶段,如何充分地利用好最后三个月的复习时间,有效地提高复习效率,则是高考成败的关键。在最后阶段复习过程之中主要处理好学生偏重终极性目标,忽视阶段性目标,对知识的重组、归纳、联系、迁移等专项能力要求练习较少,缺乏单独解决新问题的体验,偏重复习系统知识,忽视专题性知识,同时也存在众多知识与复习时间短暂之间的矛盾,这就要求教师在引导学生复习过程之中摒弃那种多做题、死背书、低效率的陈旧复习模式,代之以梳理知识、强化练习、加强互动的高效复习策略,笔者根据多年高考复习经验,提出以下复习策略,仅供参考。     

古今贯通 中外关联 多视角解读——浅谈选择性必修2“医疗与公共卫生”单元的二轮复习

<正>二轮复习是历史高考备考的关键环节,复习效率直接影响着学生的高考成绩。核心素养下的高考历史试题,具有鲜明的时代主题,要求学生聚焦主题对某一历史事物进行多维解释。这一命题要求,侧重考查学生多角度分析、阐述历史事物的能力。因此,二轮复习中应紧扣时代主题,以视角为引,引导学生对复习内容进行多维度解读,以构建学生高考应考的必备知识体系、     

历史复习课的教学模式与策略研究

历史复习课是高考备考中必不可少的组成部分,可以较快的提高学生应用知识的能力、提高学生高考成绩.随着新课程的实施和高考改革的进行,就要求历史教师进行相应的教学和复习策略,不断地调整教学方法和手段,以适应高考和学生的需求,来提高教学质量.因此,如何上好复习课,成为历史教师之问讨论的热点话题.     

微专题在高考复习策略中的应用

高考生物复习是对高中三年的知识进行整体复习,对于高中生物的学习起着至关重要的作用.复习效果会直接影响学生对基础知识的掌握和成绩的提升.微专题在高考生物复习教学工作中,也起着关键性的作用,可以弥补传统的高考复习教学中的一些不足和缺失,并且也可以与传统复习教学相结合,完善高考生物复习的整体知识体系,更有助于知识的掌握和成绩...     

例谈如何提高高中化学复习的实效性

<正>高考化学复习从学生认知实际出发,重视化学双基知识,提高学生能力,发挥学生的主体作用。学生的化学水平有高有低,高考复习时要面对全体学生,要求学生用考纲规范和检查自己,教师面对不同层次的学生进行个别辅导。下面我结合教学实践谈谈自己的做法。教师必须认真钻研近几年的高考试卷,注意它的命题意图与走向,掌握高考命题的指导思想、原则、范围、题型及变化趋势,形成知识构架,编排复习体系,以课本为依托按章复习。     

高考英语知识要素复习的运用

本文就高考英语中的知识要点要素复习运用作分析,旨在阐述优化复习策略思维,帮助学生梳理知识结构,更好地查漏补缺,提高综合语言运用能力。围绕知识要素的构成及高考英语考查规律来注重知识要素彼此之间的联系,突出要点、重点和难点,有利于学生全面掌握高考复习要求,增强课程复习效果。注重复习知识要素的有效性运用,能够帮助学生形成＂整体理解和分层复习＂意识,促进语言文化知识在复习巩固中不断内化生成。     

夯实“三基”,强化实效,整体提高——高考物理复习的几点实践与思考

<正>如何在高考物理复习的有限的时间内把握好节奏,取得良好的复习效果,使学生的解题水平和实战能力都有所提高,是高三物理教师一直在探讨的重要课题.笔者谈几点实践与思考.一、全面复习基础知识,构建知识体系复习时要重视"三基",强化重点,指导学生理清脉络,帮助学生从宏观、立体的角度理解和掌握物理概念和规律,从整体的高度来把握所学的知识,建立知识间的纵横联系,形成知识结构,建构知识体系.例如在进行力学知识板块的复习时,     

四维度重构新高考一轮复习

一轮复习是学生高考备考构建知识架构和思维体系的重要阶段,常规做法、原有的复习策略无法满足新高考对学生的选拔要求。新课标、新教材、新高考背景下的一轮复习,要求教师打破原有复习模式的固化思维,创新备考策略。教师从必备知识、关键能力、情境适应、诊断评价四个维度整合重构一轮复习,可以有效提升备考质性水平。     

高考历史复习方法纵横谈

新学期伊始,高三历史教师碰到的第一个问题就是如何在10个月的时间里安排73万多字高中教材内容的复习.近年来高考强调考核能力,高三历史的复习方法也应由偏重传授知识转向强化能力培养.如果我们不注重观念的更新和教法的改进,就既不能适应高考改革的需要,也跟不上中学历史教学改革的发展步伐.因此在高考历史复习中,要帮助学生构筑知识体系,重视思维训练,提高他们学科能力水平.     

归纳——有效组织地理高考复习的模式

地理高考考点多、涉及面广,既要求其与自然知识及人文知识综合,又要求其和各种生产活动交织;既注重对教材知识的理解,又注重课本知识在实际生产生活活动中的运用。为此,在复习中找出规律,总结方法,是每一位教师,每一位学生急切需要掌握的一门技巧。下面,我就自己在指导学生高考复习和解题中的一些做法,谈点个人的感悟。     

强化复习策略,应对历史高考

在高中历史复习中,学生要牢固掌握所学知识,形成系统的知识体系,才能应对高考.教学实践发现,高中历史复习总是在强调如何让学生适应考试,取得高分,而忽视了对学生综合能力的培养,死记硬背历史知识加重了学生的学业负担.复习需要教师正确的引导,学生的复习效果取决于教师的引导与帮助.因此,教师应该从教学实际出发,对高中历史知识进行全面的复习总结,以应对高考.