风雨如歌

时光荏苒，斗转星移，蓦然回首，在语文教学的道路上已走过了30个年头了。始终萦绕心头不敢忘怀的是在我成长的道路上曾给我关心、支持、帮助和启发的许多人、许多事，尤其是《宁夏教育》的各位编辑老师，从我给编辑部投稿之日起，就时时给我帮助与鼓励，是他们为我提供了另一片肥沃的土壤，给了我充足的养料、温暖的     

衣带渐宽终不悔

我是一个生活在湘西北的土家汉子。“文革”时期度过了我最宝贵的学生时代，随着时光的流逝，白发已悄然爬上了两鬓。记得曾有人问大师：什么是真正的人生？大师答道：人生没有所有权，只有使用权。我暗自思忖，我的一生成不了大器，但使用权还掌握在自己手中。既然当上了教师，如果不在人生旅途上留下一丝淡淡的痕迹，就会懊悔不已，如同小草虽然没有大树挺拔，但萌动的春意也能给大地增添些许生机。于是，我逼迫自己走上了“研究——写作——教书”的道路。由于我经常看书、收集资料、写作，同事们戏称我“教授”“专家”。我总是付之一笑，要问我在写作上的秘诀，我只能说：我不过是利用了全部星期天和别人娱乐的时间而已。     

导语让语文教学更美丽

特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导人课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室，让语文教学更美丽。我在教学中尝试采用以下几种导入法，收效甚好。     

感谢学生

不知不觉已在三尺讲台上站了六个年头了，回头看看自己这几年走过的路，最难忘怀的还是初为人师的那段时光。在那段日子里，给我帮助最大的便是我的学生，是他们使我由幼稚走向成熟。     

语文教学，你不要成为雾里之花——新课程下乡村语文教师的迷茫与忧思

记得上世纪80年代我刚从师范毕业的时候，对于语文教学来说可谓是雾里看花。靠那么一些纯理论的东西能做些什么呢!朦朦胧胧地教了几年，搞起了语言文字训练，觉得自己找到了教学之路．上课的感觉好极了。可是又过了四五年，我感到了从来没有过的困惑．在反思教学时常常叩问自我：路在何方？     

眼见，也许并不为实

刚接手一年级班级时，我时常遇到这样的情况：孩子们在上课的时候会不由自主地从抽屉里拿出零食来吃。为此，我曾严肃批评过几个同学。此后的一段时间，上课吃零食的现象减少了很多。     

学语文就是学做人——袁卫星访谈录

在袁卫星的办公桌上搁着一张他新收到的教师节贺卡，贺卡是翔宇教育集团宝应县中学原高三(11)班的仲超同学写的。贺卡上说：“您一定不认识我了，但怎么说我也算是您的N分之一个学生吧!毕竟您还教过我两节课。这是我的骄做，但也是我最大的遗憾。您让我     

最好的关照就是正确、正常的对待

我不是教育家，但我在中学教了16年的语文，期间当过普通教师、教务主任、业务校长，也写过几篇自认为很有分量的关于讨论中国教育问题的文章，但是还决然没有向世人张扬我的教育观的狂妄。我之所以以此为题，     

牵手

在我的记忆里，是爸爸妈妈牵着我的手度过我的成长道路。在我生病时，是你们牵着我的手到医院治病；在我过马路时，是你们牵着我的手安全地走过马路。你们努力给我营造好的生活、学习环境，希望我有一个好的学习成绩，但我让你们失望了。     

“我的日记可以是一幅画吗？”

上完课，我按例捧着全班同学的日记本回办公室批阅，翻了一本又一本，也没发现什么新鲜的内容。同学们不是写当天发生的事就是轻描淡写几句对理想、对生活的看法。当翻开尹涵的日记本时，我大吃了一惊。她在日记本上画了一幅五彩的画，看得出是古诗《泊船瓜洲》的插图：在浩瀚平静的江面上有一叶小舟，有个人正立在船头，遥望远方，画得不错，画的下方还有一行字：“老师，这次．我的日记可以是一幅画吗?”     

让生命恬淡成一泓波澜不惊的泉水

我很庆幸选择了教师这一职业，虽然我曾经做过农民（知青），做过工人，但那都只是为了吃一顿“饭”，只有教书这一职业，使我感到自己是在做“事”。如果可能，也许我会选择做一个“职业学生”，终身脱产学习——因为从小学到中学，从大学生到研究生，所有现行的学历阶段我都大致经历过了，而且感觉非常惬意——但这是不可能的！     

语文教师的教学语言

在几年的语文教学中，我发现有很多学生的作文语言干瘪无味，如同过了季节的柚子一般。面对这种状况，我尝试了在课堂教学语言上的改变——或采用打比方，或列举学生身边的事例，或揣摩词语、精细品味。或用幽默风趣、饱含哲理、激趣导引、极富感染力的语言等来调动他们的语言感知能力．耳濡目染，使之于“细无声处”得到启迪。赞可夫指出：“扎实的细识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部诱因，靠学习的情趣状态的达到”。教师在课堂上的示范往往比长篇大论的说教更有说服力。[第一段]     

那年花开

某一天，我种了一棵米兰，或许是为了它的翠绿和暗香吧。已经几个月了，一点开花的意思都没有，我全力照料着它，我实在不愿意这棵花在我手里夭折。当我快要绝望时，它忽然开出了小小的花朵。     

善待小草

几天前，一个骤雨初歇的傍晚，我和两个同事在工学院里信步闲聊。她们说带我到运动场看看，因为我没去过，所以欣然前往。出了国际交流中心，有一条正不正、斜不斜的上坡路躺在那。我们顺着坡走上去，就看到了绝美的“画”。那是一片超尘脱凡的绿地。自从到了锦州，还是第一次见到像这样立于土灰色调、车马喧闹之外、傲然存在的景致。我无法用肉眼衡量它的大小，但它的绿已经不亚于朱自清笔下醉人的、将要溢出的绿了。     

讲桌上的桃花

今天一走进教室，我就被讲桌上的两枝桃花吸引住了：桃枝插在一个透明的花瓶里，许多花朵簇拥在一起，粉红色的花瓣那么娇艳。几片嫩绿的叶子夹在桃花之间越发显得生机勃勃。顿时我的心也有点醉了，醉在盛开的春花里，醉在孩子的爱心里。伴随着春天的来临，孩子们便不时地将春天里充满生机的各色植物摆上我的讲桌，有时是几条刚刚萌发嫩芽的柔软的柳枝，有时是几朵散发着清香的不知名儿的野花。今天是谁将这醉人的桃花摆在这儿呢?不必去想，也不必去问，瞧!付嘉航那张调皮的小脸不就告诉我了吗?我们相视一笑，那份快乐就写在彼此的脸上了。     

让语文课堂教学充满活力

语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？我想，是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历，让我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标，求真务实”。接下来，我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。     

迟到的忏悔——从语文教学的基本目标谈语文教师的素质

我是个不太合格的中学语文教师。几十年前，因今天的年轻同仁们很难理解的原因，我被迫从高中退学，走上讲台。以后虽读过三年中师，参加过高师函授，但始终没有正儿八经进过大学，文化素养之低可想而知。     

在小学低年级打好语文阅读的基础

“行是知之始，知是行之成”，教学仅仅是纸上谈兵，那是不行的。作为教师，只有走进课堂，走上讲台，面对学生，你才有归属感。因此，思考先行，以研究为依托，以实践为抓手，做一名善于学习、乐于研究、勤于笔耕的研究型教师，是我专业发展道路上十分重要的目标。从教以来，我一直在思考着，也在实践着。作为小学低年级的语文教师，我发现在一、二年级打好学生语文阅读的基础尤为重要。由于这个年段的学生认知能力较弱，因此，需要教师对学生的阅读活动进行有效的指导，     

栖于文化 心系教育

有人这样认为：姜广平这个家伙好像并不如他自己所讲的是抓住了两个世界，很可能是三栖的，更有可能是四栖的。他写教育教学论文，写小说，写散文，写文学评论，每一样都写出了样子。年前，媒体上有一些朋友到宁波来，与我交谈时，也问我：广平，你究竟是一个几栖动物?     

那个夏天……

电视剧《编辑部的故事》的主题歌里，有这样一句歌词，人字的结构是相互支撑，很耐人寻味。在人生的道路上跋涉，难免会遇到风风雨雨、沟沟坎坎。此时，如果有人指引方向，有人鼓劲加油，你就会少走或不走弯路，你就会信心百倍地奔向目标。我在人生的关键时期就曾遇到过这样的导师，她把我的人生轨迹引到了光明大道。