迎向风雨

我非常喜欢《我的小桃树》这篇章,章写的是：在狂风暴雨中,一颗小桃树干百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。然而,就在那俯地的刹那。“我”忽然看到在树的顶端,高高的一枝上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩红的,在风中摇着,却没有掉下去。小桃树最终战胜了一切恶劣条件,得以生存。     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。其中一个问题是:"如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?"     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰,突然遇到大雨．应该怎么办？”     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办？”     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。其中一个问题是:“如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?”     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生而访问某位登山专家。其中一个问题是:“如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?”     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。其中一个问题是:"如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?"登山专家说:"你应该向山顶走。""为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?"我怀疑地问。     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生而访问某位登山专家。其中一个问题是:如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?     

迎向风雨

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。其中一个问题是:"如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?"登山专家说:"你应该向山顶走。""为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?"我疑惑地问。     

迎向风雨

<正>我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。其中一个问题是:"如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?"登山专家说:"你应该向山顶走。""为什么不往山下跑?山顶风雨不     

大学之大:何以为大?

构成大学的元素不外乎人、物质和文化。因此大学之大就是以人之大、物之大和文化之大为大。具体而言，大学之大以人之大为大，就是以大师、学生和校长之大为大；大学之大以物之大为大，就是以图书馆和实验室之大为大；大学之大以文化之大为大，就是以精神文化、制度文化和景观文化之大为大。     

将爱放飞

从前,有个孤单的女孩非常渴望爱。一天,她走在丛林中,发现两只快要饿死的小鸟。她把它们带回家,放入一个小笼子。经她悉心照料,鸟儿一天天强壮起来。每天早晨,鸟儿都要用美妙的歌声向她表示问候。女孩不由得爱上了这两只小鸟。     

拥有什么样的人生取决于你自己

<正>编者注:有些人常常抱怨自己生不逢时,上天对自己不公。殊不知,拥有什么样的人生完全取决于你自己,在这个世界上,人们一次又一次地证明了这个道理:世上无难事,只怕有心人。每个人都创造着自己的生活。人人享有创造自己生活的绝对权利,然而人们总是否认他们有能力描绘自己所期望的人生。他们忽视了一个根本的事实,即决定我们成功与失败的不是外在条件,而在于我们对自己有没有信心,是否愿意根据自己的最高志向创造生活。     

拥有什么样的人生取决于你自己

有些人常常抱怨自己生不逢时,上天对自己不公。殊不知,拥有什么样的人生完全取决于你自己,在这个世界上,人们一次又一次地证明了这个道理：世上无难事,只怕有心人。     

生命究竟是什么?

生命是自然选择作用下的物理、化学现象,是一个基因控制的物理、化学过程,而基因控制是自然选择的结果.一些生理学家较多地受到机械主义、物理主义的影响,将生命和非生命混为一谈.结合分子生物学的新达尔文主义是现代生物进化论的主流学说.     

Academic Self-Handicapping: What We Know, What More There is to Learn

Some students put off studying until the last minute, fool around the night before a test, and otherwise reduce effort so that if their subsequent performance is low, these circumstances will be seen as the cause rather than lack of ability. These strategies are called self-handicapping because they often undermine performance. In this paper, we begin with a definition of academic self-handicapping. Next, we review our research in which we used achievement goal theory as a framework for examining academic handicapping among elementary and middle school students. We discuss the implications of the recent conceptualization of approach and avoidance components of performance goals for handicapping. We conclude with a consideration of some potentially fruitful future directions for research on academic self-handicapping, focusing particularly on individual differences in handicapping, contextual influences, and the methods used to study handicapping.     

日本中学音乐教学一瞥

在我国,小学阶段的音乐教学似乎还得到了应有的重视,从课时安排到教学内容均有一定的计划。但到了初中及高中阶段,音乐课几乎成为了一个摆设。据调查,在我国初中和高中时期的音乐课几乎成为了学生的作业课和自习课。其实,这一阶段正是青少年接受知识、提高认知及兴趣形成的最为关键的时期,也是青少年过渡到社会人、决定着社会音乐形态最为关键的一个环节,在我国却成为了接受音乐教育的一个断层。     

Cheating in School: What We Know and What We Can Do

This article discusses how integrating technology into microteaching exercises within teacher education programs can help develop reform-oriented and reflective teacher leaders.     

张飞是曹操的侄女婿：我们究竟研究了什么？

杂文选刊2006年第3期(上半月版)登载一篇名叫《博士论文》的百字杂文,说在某次“博土论文竞赛”中,获奖的论文题目如下:《吃饭有益论》《论“回”字的第四十四种写法》《秦始皇焚书坑儒所用引火材料新考》《武大郎卖烧饼的吆喝技巧与WTO背景下的营销策略》《左手还是右手——关于曹雪芹用哪只手举杯喝酒的伦理学考察》。这是文学版的对我们一些以学术特长取胜,“把学问做深做透做细”的高水平博士的最新注解。而现实版的学者专家又如何呢?四川社科院研究员、中国《三国演义》学会常务副会长沈伯俊潜心研究20余年终于提出“张飞是曹操侄女…     

Educational Psychology: What Do We Teach, What Should We Teach?

Teacher education students sometimes question the value of educational psychology courses even though educational psychology textbooks are primarily concerned with understanding and improving classroom teaching and learning. A survey of current educational psychology textbooks and instructors reveals that (a) most texts cover a wide variety of topics, (b) instructors rate most of these topics as important, (c) there are large variations in depth of coverage among texts, and (d) all texts contain numerous classroom applications. The questionable reputation of the educational psychology course may stem from its broad coverage. A dozen or more topics in one semester may decrease the probability that most students will achieve a solid grasp of any one topic, leaving students uncertain about the course's meaning and applicability. A proposed solution is to offer the introductory course as a two-semester sequence, with the second course offered as an elective.