感谢『挖苦』

“我看你还差得远！还想考什么大学？”虽然事情已过去２０多年了，但这句话却时时在我耳边回响。我们农村有这么一句俗话：“人要人打落，火要人烧着。”（“打落”是客家方言，意思是挖苦、讽刺。）在我的人生道路上，使我感受最深，对我影响最大的莫过于一位老师对我的这一句挖苦，就是他的这句挖苦使我终于下决心走上了从教之路。当然，我并无记恨老师之意。相反，我有今天的成绩，还得感谢这位老师当年的挖苦呢，我所讲的绝不是气话。但话又说回来，为人师者，还是千万不要挖苦学生，不要轻易给学生“判死刑”的好！１９７９年春，连续…     

家长“软暴力”现象及其心理危害

一、家长“软暴力”的表现类型 过度否定型 讽刺挖苦、数落训斥，乃至于辱骂，这是家长“软暴力”最常见、最典型的行为表现，是家长对孩子某方面或整个人持否定态度的体现。一些调查表明，中国父母对孩子的满意度普遍偏低。孩子在哪个方面不和父母心意，就对孩子极尽讽刺挖苦之能事。“你怎么这么傻？”“你怎么这么笨？”成了一些家长经常脱1：3而出的口头禅。更有甚者，有的家长为了发泄对孩子的不满情绪，讥讽孩子说：“连这么简单的题都做不上来，简直是个榆木脑袋!”“你连狗都不如，狗还可以看家护院，还可以宰了吃肉；你既不能看家护院，     

可怜农村娃

送走了初三毕业班，领导让我接任初二一个班的的班主任兼语文老师。中途接班，为了更快更好地了解学生，也是为了尝试新课改，我一改先前“我说你听，我管你服，对成绩不理想或不听话的学生讽刺挖苦”的管理方法，处处留意和学生的密切交流，倾听学生的心声。     

语文教师的讽刺语言不是"洗澡水"

现在的媒体上不时能看到一些让教师心惊肉跳的消息,因为教师的一句讽刺挖苦,学生愤而出走,甚至不堪忍受而自杀,家长悲愤,社会谴责,校长们如履薄冰,三令五申:教师不准使用讽刺语言. 　　……     

给不尊重你的人以尊重

那天班会上,一个学生突然问我:“老师,请问,当一个老师不尊重学生时,学生是不是也可以不尊重他?”学生的提问使我一时难以回答,因为,——也就是刚才,我教育学生说:做人首先要学会尊重别人,一个不知道尊重别人的人,也就难以赢得别人的尊重。学生显然是针对我刚才的话提出的。为争取较多的时间整理思路,我就又顺势问了一句:“能否举一些老师不尊重学生的例子?”“比如,有的老师挖苦学生、讽刺学生,有的老师体罚学生,有的骂粗话,赶学生走……”学生的例子显然很多。原准备整理一下思路,讲一通道理的我,听到学生举了这么多例子,遂改变了主意:“…     

加强教师品德修养 减轻学生心理负担

学生心理负担过重与教师品德修养有着很大关系。在教育教学实践中 ,我们经常会看见这样一些现象 :有的老师稍不如意就大为恼火 ,说学生“真是个笨蛋”、“你就知道吃”、“谁都比你强”,等等。一句句讽刺、挖苦之言尖如钢刀 ,深深地刺入学生幼小的心灵 ;有时学生没完成作业或做错了题 ,老师一句 :“给我写 1 0遍”学生就得乖乖听从 ,辛苦疲惫自不必说 ,单是心灵的创伤就永远难以抚平。学生长期处于这种紧张、压抑的心理状态中 ,常常会缺乏自信心和进取心 ,有些孩子甚至对学习、对学校和教师产生逆反心理 ,以致于酿成一些悲剧。要想扭转这种…     

当别人不尊重你时怎么办

那天班会上,一个学生突然问我:“老师,请问,当一个老师不尊重学生时,学生是不是也可以不尊重他?”学生的提问使我一时难以回答,因为,也就在刚才,我对学生说:大家一定要学会尊重别人,一个不知道尊重别人的人,也就难以赢得别人的尊重。学生显然是针对我刚才的话而提出这个问题的。为争取较多时间整理思路,我就又顺势问了一句:“能否举一些老师不尊重学生的例子?”“比如,有的老师挖苦学生,讽刺学生;有的老师体罚学生;有的骂粗话,赶学生走……”学生的例子显然很多。原准备整理一下思路、讲一通大道理的我,听到学生举了这么多例子,便改变了主意…     

家长“软暴力”现象及其心理危害

一、家长“软暴力”的表现类型1.过度否定型讽刺挖苦、数落训斥,乃至于辱骂,这是家长“软暴力”最常见、最典型的行为表现,是家长对孩子某方面或整个人持否定态度的体现。一些调查表明,中国父母对孩子的满意度普遍偏低。孩子在哪个方面不和父母心意,就对孩子极尽讽刺挖苦之能事。“你怎么这么傻?”“你怎么这么笨?”成了一些家长经常脱口而出的口头禅。更有甚者,有的家长为了发泄对孩子的不满情绪,讥讽孩子说:“连这么简单的题都做不上来,简直是个榆木脑袋!”“你连狗都不如,狗还可以看家护院,还可以宰了吃肉;你既不能看家护院,又不能宰了吃…     

班级管理“十忌”

一、忌集体活动中,排斥后进集体活动是教育学生的重要途径,通过活动,使他们树立正确的世界观和人生观。如果只把它变成优秀生表现的平台,而忽略“后进生”的存在,这将是不完整的活动,会使“后进生”感到孤独无助,有受人冷落之感,这样会加重他们的消极情绪,不利于做好转化工作。二、忌讽刺挖苦,伤害自尊每个学生都有很强的自尊心,教师在教育学生时,要给予保护。俗话说:好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。学生犯了错误,教师施教时要满腔热忱、宽容感化,要给他们改正的机会,切忌讽刺挖苦,伤害他们的自尊,一棒子把他们打入“冷宫”。否则不仅无助…     

给学生一个“台阶”

记得第一次给学生上课，正说得兴起，一不小心被讲台绊了一下，学生哄堂大笑。我尴尬极了，自嘲了一句：“这讲台也欺人。”学生的笑声嘎然而止。这是我给自己找“台阶”。在尴尬面前，懂得给自己一个“台阶”下的人自然是明智的，然而作为教师更应该学会的是给学生“台阶”。给学生一个“台阶”，可以使孩子们产生一种前所未有的改变自己的动力。这动力是讽刺、挖苦、辱骂之类永远无法比拟的。记得我教过的一位学生非常聪明，却总是不肯用功读书，上课喜欢做小动作，回家也不愿温习功课，考试成绩每次都一塌糊涂。原班主任对他死了心，经常…     

教师的亲和力源自哪里

常听有的老师抱怨:我把心都掏给学生了,为什么他们还是不喜欢我,甚至和我对着干呢?究其根本原因在于缺乏亲和力。教师只有好心和苦干是不够的,必须从多方面培养和锻造自己的亲和力。然而教师的亲和力源自哪里呢? 语言美语言是教师传输教学和教育内容的主要载体,直接影响亲和力的强弱。讲课、说话含糊其辞、信口开河、颠三倒四、枯燥乏味、低级庸俗,或张口就像河东狮吼,或讽刺、挖苦、甚至辱骂等,都让学生唯恐避之不及,哪里还敢亲近!常言道:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬…     

难题之八 教师不喜欢我的孩子

难题之八　教师不喜欢我的孩子６６％的家长认为；“老师不喜欢我的孩子”是他们面临的主要问题。主要表述为：老师不喜欢我的孩子；孩子常说老师偏向别的同学；老师有时讽刺、挖苦甚至体罚我的孩子；在教育孩子问题上，我和老师难以合作；孩子在学校总受欺负；孩子怕老师...     

浅谈课改观念对教学方法的影响

新课程改革观念对教学方法的影响主要有： 1．让教学方法充满“人气”和爱心 充满“人气”和爱心就会主导教师多采用疏导的方法和引导的方法，耐心说服，耐心为学生解决问题。少一些机械的做法、生硬的做法和没有人情味的批评、讽刺、挖苦、打击以至放弃等。     

让健康童谣传四方

有那么一阵子,宝鸡市宝成小学的许多学生热衷于传唱自编的“灰色童谣”,这些“灰色童谣”的内容包括:讽刺同学、挖苦老师、厌倦学习、不讲文明等,使得师生关系紧张,打架斗殴现象屡屡发生。一些家长经常跑到学校告状,整个校园乌烟瘴气。     

用“良言”去呵护心灵

近年来，随着校园精神文明建设的蓬勃发展和师德建设的不断深入，以往“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”的体罚和变相体罚现象正在公众的谴责声中渐渐收敛的时候，然而，在一些学校，老师采用挖苦、讽刺、揭短等等话语使学生出丑的现象却有愈演愈烈之势，走在这些校园里，耳边不时会飘进一些让人难以承受的话语：“白吃了十几年饭”“你父母给你吃什么长大的。”     

“无”中花渐发 育得满园春

当了十几年班主任，一回首却发现：我的学生从未把我当作威严的班主任来敬畏，课下很随便地打招呼，随便地开玩笑，有时甚至随便地“挖苦讽刺”，不知怎的，总觉得没有什么距离。他们问我什么我都答，我问他们什么他们也乐于讲。课堂上热热闹闹地你一言我一语“乱岔”，作业也不能做到每天整齐划一。但中考总有不少人“运气”出奇的好，鬼使神差地超额完成学校的指标。     

四重教育转变“重点”班

我校位于市郊，学生主要来自城乡结合部，素质参差不齐。我带的“重点”班更是许多班主任唯恐避之不及的“差班”。根据观察，我发现本班学生存在的主要问题是：生活懒散，自我约束力差，乱花钱；学习上不思进取，得过且过，经常抄袭、拖延或不完成作业；没有人生理想，缺乏人生斗志；以自我为中心，缺乏集体观念；搞小团体；时常讽刺挖苦别人的正当行为等。     

让“笨鸟”先飞

一个班几十名学生，有的聪明，思维敏捷，记忆力强，一点即通；有的却反应迟钝，记忆力差，老师再三引导仍“冥玩不灵”。新课标指出要允许个体差异的存在，正确对待，谨慎处理。我们对待那些“冥玩不灵”的学困生．不要恨铁不成钢，甚至讽刺、挖苦，弄得孩子战战兢兢，见了老师就像老鼠见了猫一     

老师，请您远离“心灵施暴”

自从《中小学教师职业道德规范》颁布实施以来，学校体罚学生的现象确实少了。但另外一种现象并没引起人们的注意，那就是对学生的讽刺、挖苦、歧视。这实际上是对学生心灵的惩罚，是对学生心灵的施暴，因此，值得大家关注。“心灵施暴”’一词比起“体罚”一词来，人们对它可能会陌生得多，不过，这种现象在校园里却是普遍存在的，请看：教师对一位学习成绩较差、反应较慢的同学说：“给你讲这么多遍还不懂，怎么这么笨，转不过弯来。自己看去吧!”教师讽刺挖苦，态度粗暴。     

教师忌语,能忌教育"暴躁"吗?

“碰上你这种学生算我倒霉了!”“你真是太笨了!”“别人都懂了,怎么就你不懂?”“我看你啥也学不会,没出息!”……为了避免羞辱、讽刺、挖苦、冷落、贬斥等说话方式给学生的心灵带来伤害,这些经常被