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高德胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(12):1-1
说起来,教育比国家更久远,在国家还没产生的时候,教育就已经存在了。但自国家产生以来,教育,尤其是制度化教育就与国家生死与共,不能须臾或离了。到了近代,正规教育更是成了国家的公共事业,大力发展教育是增强综合国力的有效途径之一。 相似文献
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STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 总被引:1,自引:1,他引:0
明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。 相似文献
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毛天虹 《中国科教创新导刊》2009,(32):105-105
在现代社会的竞争中,最根本的是有创造性人才的竞争,因此要大力开展创造教育。文章分析了美学教育对创新型人才培养的益处,论述了创造教育与美学教育的关系。阐明了把创造教育和美学教育结合起来对培养创新型人才起到事半功倍的效果,以期能为大力开展美学教育,从而使创造教育得以加强做出一些努力。 相似文献
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信息社会的高度发展要求教育必须实现现代化,以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。本文通过系统论述教育信息化使教育产生的变革,指出了教育信息化对未来教育改革的重要意义,介绍了信息技术在教育领域中的应用前景并阐明了教育信息化对教育现代化的影响。 相似文献
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本科高职与通才教育 总被引:1,自引:0,他引:1
张秉福 《十堰职业技术学院学报》2005,18(1):18-22
本科高职实施通才教育,是实现本科高职培养目标的需要;是本科高职主动应对现代社会挑战的需要;是纠正现行高职教育弊端,促进本科高职健康发展的需要;也是沟通普职高教,构建高教“立交桥”的需要。为此,应在转变教育观念的基础上,对本科高职的专业设置和课程教学进行一系列相应的调整和改革。 相似文献
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WTO与我国教育 总被引:1,自引:0,他引:1
党乐群 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(4):121-127
昂首入世,审情度势,力求主动;教育发展,数量矛盾渐缓,质量矛盾突出;盘清家底,认明差距,能动筹划,踏实有效地推进教育改革和发展。 相似文献
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Science education and teachers: A Karplus lecture 总被引:1,自引:0,他引:1
Jerome Bruner 《Journal of Science Education and Technology》1992,1(1):5-12
This speech is devoted to science education reform and the pivotal role of the science teacher in the process.This paper comprises a speech, the Karplus Lecture, given at the National Science Teachers Association annual meeting, Atlanta, Georgia, April 7 1990. 相似文献
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教育公平是人发展的公平,一部教育制度史见证了教育公平的实践历程。教育公平实践的历史是教育公平不断贴近正义和公平的历史,历经权力公平对原始平等的超越、起点公平演进到过程和结果公平的相互博弈,最终在全民教育质量公平中找到了契合点。 相似文献
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高等教育价值观视野下的高等教育质量 总被引:34,自引:0,他引:34
在关于高等教育质量的研究与实践中,一种社会本位的价值观长期以来起着主导作用,人们往往主要或只从社会需要的角度去讨论、认识、规定、评价高等教育质量。随着市场经济体制的建立,以学生为本、满足学生个人的需要正在成为我国高等教育实践的一种新的价值取向。从这种价值取向出发,有必要重新认识高等教育质量的含义及其特点。 相似文献
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基于就业视角——中外研究生教育取向探究 总被引:1,自引:0,他引:1
从就业视角探讨各国研究生教育在满足少数研究生从事基础理论研究,重点培养国家重要部门所需要的精英人才外,大多数都要转向适应本国社会经济、科技发展需要的应用型研究及开发的高层次人才培养发展趋势下,我国应借鉴国外研究生职业教育有益经验,并根据我国社会经济、科技发展的特色,从国家宏观需求和研究生培养单位适应高层次就业行业来培养应用型、复合型研究生高层次人才需要出发,探索了研究生教育今后的就业取向。 相似文献
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Reviewing the massification of higher education in China in the last two decades, this article critically examines how the education markets have emerged and developed in China through engagements with three major minban HEIs for addressing different development needs of the country. More specifically, this article discusses 1) the rise of minban (people-run) higher education developed by different local social forces; 2) the invitation of overseas universities to co-develop transnational education programmes for meeting citizens’ pressing demands for higher education; 3) the engagements of leading institutions from overseas for research capacity advancement. Through the analysis of these different types of non-state-run HEIs, we would appreciate how the Chinese government has skilfully transformed its higher education systems through the tactical adoption of neoliberal practices for education market formation in the country. The present article also reflects upon the unique university governance model in China, clearly revealing how state-university relationship has been affected by the unique and strong historical, political, and institutional traditions of the country. 相似文献
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以社会主义核心价值体系引领高校德育创建 总被引:2,自引:0,他引:2
社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题,在我国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,决定着整个价值体系的基本特征和基本方向,是建设和谐文化的根本。本文就社会主义核心价值体系的内涵及如何以社会主义核心价值体系来引领高校德育工作展开了阐述。 相似文献
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Irish public policy strongly promotes greater flexibility in higher education. This review paper examines Irish policy conceptualisations of flexible learning. The review finds that the promotion of flexible learning is positioned within strongly economistic discourses of lifelong learning, and primarily in human capital terms of meeting the skills needs of the workforce. Irish policy largely presents flexible learning approaches unproblematically as positive and beneficial. This paper demonstrates that flexible learning is not an unproblematic concept and reveals some problems and tensions relating to Irish flexible learning policy. 相似文献