数学学习动机中“注意”的培养

学习动机是驱使学生主体学习活动的一种动因或内在力量，它包括个人的意图、愿望、心理的需求或企图达到的目标等．学习动机犹如“催化剂”，当成功激发了学生的学习动机后，学生的学习积极性便得到了充分的调动，相应地，学习的质量便得到了显著的提高．     

动机教学的理论与实践的初探

动机(motive),是发动维持活动的倾向或意向。学习动机是推动个体学习行为的内在力量。正确运用动机理论,激发培养学生学习动机是优化课堂教学,提高课堂教学质量的关键,也是促进学生“内化”、深入实施素质教育的必不可少的途径。吴江市第二实验小学学习借鉴马斯洛和奥苏凯贝尔的     

学习动机是外语学习成功的关键

动机是推动外语学习的内在力量 ,是外语学习的重要因素之一。本文通过对英语学习动机理论与外语教学的探讨 ,提出激发学生外语学习动机的途径与策略 ,旨在培养学生的强烈求知欲 ,把“要我学”变为“我要学”。     

论培养学生“发现”心理

培养学生“发现”心理,能激发学生学习动机,使之养成自学习惯,掌握学习方法,不断获取知识。 “动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,动机就是行动的动力”。心理学的研究告诉我们:“学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因,是决定学生学习成效的重要因素”。要使学生已     

数学课堂教学中如何“激趣”

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理特征,是学习的非智力因素,然而它却是推动人们求知的一种内在力量,教育心理学指出,学习动机是学习过程的核心,是激励学生进行学习的直接原因,学习兴趣是构成学习动机的主要成份,美国教育家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”.在教学课堂教学中,教师如果能通过恰当手段“激趣”,使学生对数学课产生兴趣,对学习数学产生兴趣,教学会产生事半功倍的效果,数学课堂教学中如何“激趣”呢?     

如何激发学生学习数学的动力

数学学习动机是推动数学学习的驱动力。学生没有数学学习动机。就象汽车没有发动机。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”,学习的浓厚兴趣是推动学生数学学习的一种最实际的内在动力,所以必须激励学生具有良好的数学学习动机。然而帮助缺乏数学学习动机的学生的最好办法就是首先帮助他们在数学学习上取得进步,并在进步中体验一种内部的自我激发。其具体方法如下：     

大学生学习动机培养刍议

学风建设的根本问题是学习动机的培养问题，因为动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。当前高校主要应通过进行“学”的教育、严格“学”的规范、创设“学”的环境去转化、激励和诱发大学生的学习动机。一、进行“学”的敬育，转化学习动机，提高“学”的积极性动机产生于需要，需要要有明确的日的，明确的目的取决于个体心理品质。因此，进行“学”的教育必须着眼于大学生的内在心理素质，或称之为优化心理素质。据此，首先要对大学生进行学习目的和任务的教育，帮助他们树立远大…     

柏拉图的动机思想

《美诺》篇是柏拉图用来讨论教育的语录。他借苏格拉底与美诺的对话，阐发了内在动机是学习和研究活动的心理条件。其内在动机思想的哲学根源是唯心主义的“灵魂“论与“回忆”说。他用问答法激发和维持内在学习动机的精彩范例有巨大现实意义。     

让学生主动地“做数学”

一、游戏激趣,让学生乐于“做数学”一堂课成败的关键问题是学生的学习热情问题。作为教师,不仅要考虑学生“能不能”学习,更要十分重视学生“乐不乐于”学习。那么,如何激发学生的学习热情,调动学生的学习动机呢？布鲁纳说得好：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”游戏激趣,正能达到这一目的。     

数学童话素材的挖掘与应用

布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”一堂课只有学习者焕发出学习热情,产生强烈的学习动机,才能更好地完成学习过程,学有所获。     

如何激发学生的学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因和内在力量。只有充分激发学生的学习动机,才能调动学生学习的积极性,进而提高教学质量。那么,如何激发学生的学习动机呢？     

论中学生英语学习动机的培养

一、英语学习动机概念综述学习动机是指个人学习的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因和内在力量,学习动机可以推动、引导和维持学生进行学习活动,并使活动朝向一定的学习目标前进。     

刍议初中物理教学的激趣技巧

《初中物理课程标准》在“实施建议部分”中强调,良好的学习行为是建立在自我发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。教师要关注学生的学习愿望、学习动机和意志品质,因为这是学习的起点和保证。如何才能做到这一点呢？最基本的一条就是要培养学生发现问题的兴趣。     

以激发学习动机为切入点做好学生工作

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。分析学生学习动机,根据现状帮助其确立良好的学习动机,以此为切入点做好学生工作。     

让学生乐于学习数学

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生的学习动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。     

学习动机与学习行为关系的研究——如何在基护教学中激发学生的学习动机

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机是学习行为的原因,学习行为是学习动机的外在表现.学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响.所以,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发和培养学生的学习动机是提高教育和教学质量的前提和保证.     

布大夫亲子诊疗室 学习的动力(中)

诊疗信箱上回咱们谈到“学习动机”的重要性。“动机”是产生行为的内在动力,没有“学习动机”,就无法产生外在的学习行为。此外,又谈到在学习过程中,最重要的经验感受,就是由“成功经验”带来的“成就感”。因为享受成就的喜悦,将使学习者形成更强的学习动机,这种成就感与学习内容直接相关,它将推动学习者更认真地学习,再去追求更大的成就感。如此的交互作用,将会形成一个积极正向的学习循环,我们称它为“主动学习圈”。所以,今天我们就来谈谈主动学习圈的强大力量。     

例谈自主学习在七年级生物学教学中的实施策略

本文结合七年级生物学教学实践,根据自主学习的内涵,设定并实施了包括“激发学生内在学习动机”、“提供合适的认知策略”、“引导学生自我评价”和“培养学业求助意识”等自主学习策略。     

化学探究性学习的几点思考

探究性学习是学生学习化学的重要方式。笔者认为开展探究性学习应注意以下几点: 一、“趣”是起点 高尚的健康的学习动机是直接推动学生学习的内在     

英语教学中学习动机的激发

学生具有内在学习动机是指有强烈的求知欲，有浓厚的学习兴趣，对于学习中的困难能知难而上。有内在学习动机的学生要学、乐学，能不断地取得学习的成功。但是，内在学习动机水平的高低取决于学生对学习的认识与态度。在职校学生中，具有内在学习动机的学生为数不多，那么我们要如何激发学生的内在学习动机呢?