解开小明结巴的心结

小明长得虎头虎脑．学习十分认真,上课特别爱发言,是个优秀的孩子。二年级开学初．我让孩子们说说自己假期的生活．小明高高地举起了手．没想到他说了几句话．结巴好了几次．其他同学都忍俊不禁．继而哄笑起来。他涨红了脸．眼泪在眼眶里打转。在后来几次的发言及课后交流中．我发现他说话都结巴了。以前十分优秀的他因怕同学的嘲笑．上课不再发言．下课后也不与同学交流。性格变得越来越孤僻。     

举手难,难在怕显眼

“上课时,一定要敢于举手回答老师提出的问题。”上课前,我暗暗下定决心。“嗨,举就举呗,不就是读课文或回答问题吗,有什么可怕的!”临上课时,我又故作轻松地想。上课的时候,老师问:“哪位同学能读一读课文?”教室里静得出奇。我的心突突地跳。我偷偷看了看四周,有的同学低头默     

唐老鸭信箱

六安市清水河小学张鹏同学:我看见有的同学上课时讲话,我该怎么办? 唐老鸭叔叔:莫非你上课喜欢东张西望呀。碰上这种情况,要么举手向老师报告,要么课后私下劝告那些嘴巴闲不住的同学,反正你是不能再掺和     

呵护学生的自尊心

<正>"邓峰,上课铃响了,现在是英语课。你还在写什么?"几个调皮的学生笑着说:"写情书!""写情书?写给谁呀?""他写给六(2)班的女生。""哦?还把情书写到别班了?"没想到课前几句我认为是调侃的闲聊,让我后来的英语课堂教学很尴尬。邓峰同学原本对英语的学习兴趣就不高,从这堂课以后,他上课不用心,喜欢与周围的同学说闲话,课堂上还经常与我唱反调,课后遇见我表现出不屑一顾的神情……     

给学生的人生添画一片树叶

每一个班级都会有这样的学生,上课不认真听讲,课后不完成作业,不管老师怎么苦口婆心,都是油盐不进。我一直找不到改变他们的切入点。有一天,我读了欧·亨利的小说《最后一片叶子》,感慨万千。小说讲了这样一个故事:一个生命垂     

千万别放弃——消除厌学情绪

初二（9）班的王文江同学跑来我的咨询室“发泄”，进门就说：“老师，读书好无聊哦！我对学习毫无兴趣，上课从来就听不懂，所以上课要么看课外书，要么就睡觉。课后也不想做作业，即使想做也不会做，基本上我都是抄同学的作业来应付交。总之，我来学校读书都是父母逼来的，要我自己选择，我肯定不读了，[第一段]     

久闭的心扉终于敞开

听一个同事说,成人应征入伍了。激动之余,不禁想起了他在校时的一段往事。成人是高二文理分科时到我班的。接班后尽管我一再强调:不论同学们过去如何,在我这个新班主任眼里都是好学生,希望大家一切从零开始,重写自己的历史。道理虽这么说,但有些同学心里总是不踏实。成人就是其中的一个。开学两周过去了,同学们上课精力集中,思想活跃,学习劲头也很足;下课有说有笑,师生相处和睦。唯独成人同学表现异常:课堂上总是低着头,还不时悄悄用眼梢瞄老师几眼;课后虽能与同学交谈,但见到教师便走开。看到这种情景,班主任的责任感促使我去亲近他,了解他,帮助他。     

我教学生“赚大钱”

那天,上课铃声响起,我照例走进教室。“青青园中葵,朝露待日唏……百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”全班同学按常规齐读(背)课后古诗词。     

上课之前

上课对于每一个在校的学生来说都不陌生,因为我们每天都在这熟悉的环境中度过,但是,我们能否很好地来上课,却又是一个疑问。 我们每个学生要清楚地了解怎么去上课,怎么科学地去上完这一节课。我认为世界上任何事都要讲科学,上课也要讲究科学的方法,首先想要完满地上好一节课,上课前的准备工作要充分地做到位,下课后是每个同学放松的时候,但是能否很好地利用这仅有的十分钟,这关系到下一节课的学习效率。比如说有些同学在下课后经常     

一次不成功家访的启示

一次不成功家访的启示八大处中学孙盈科有人说：“当老师不易。”我觉得，开始当老师时尤其不易。这不，我这个刚上任不久的新班主任，头一回家访就碰了一鼻子灰。我班小Ａ同学生性活泼好动。这本是好事，可他偏给你反着使劲。上课不认真听讲，课后常不完成作业。不光学习...     

“偷”与捡

记得我读小学一年级时,有一天上课,我弯下腰去捡掉下地的铅笔,却看到有两支铅笔横在地上。我当时想:其中一支一定是前面的同学不小心掉下地的,我想捡起来交给前面的同学,可当时,老师正在给我们讲课,我不敢违反课堂纪律,就把铅笔捡起来放在自己的抽屉里,想等到下课再交给同学或老师。过了一会儿,老师讲完课让我     

写给学生的“情书”

刚刚毕业,分配在一所高中做老师,接手四个班,二百多人,每日上课下课,真是来也匆匆,去也匆匆。学生是很快认得我了,但他们是不是喜欢我,喜欢我的课,我很想知道。做学生的时候,我的老师在这种情况下,有的是课后叫几名同学侧面了解,有的是让学生不记名写写自己的意见或建     

千万别放弃——消除厌学情绪

心理表征初二(9)班的王文江同学跑来我的咨询室"发泄",进门就说:"老师,读书好无聊哦!我对学习毫无兴趣,上课从来就听不懂,所以上课要么看课外书,要么就睡觉。课后也不想做作业,即使想做也不会做,基本上我     

要学会自我控制

星星阿姐:你好!我有一个问题想请教你:我上课时总是注意力不集中,喜欢和同学讲话。读初三了,我也意识到不能再这样下去,可又总是控制不住自己。请你教教我怎样才能控制住自己,好吗?吉安市刘平刘平同学,学生的主要任务是学习,而学习的任务主要在课堂中完成,上课用心听讲、积极思     

先是“理念”，然后才是“模式”

笔者曾把自己的孩子送到一所实验学校就读,过了一段时间,孩子回家后笔者与之交流。孩子说,他们学校上课很自由,也很无味。不论是语文课还是政治、历史、地理、生物课,老师都叫他们读、读、读,喜欢怎么读就怎么读。笔者问孩子,一堂课下来能记住多少东西,学到什么。孩子说,下课后,感觉什么也不知道,课后写作业时再去翻书本。     

松龄老师

小学阶段,我是在懵懂无知中稀里糊涂地游荡过来的。那时,我随口吟出的一首诗在同学中广为传诵:“我是小学生,学习不认真。上课不吭声,课后惹纷争;作业不去做,考试尽出错。调皮又淘气,老师干着急。”透过这篇对当时情况真实写照的“大作”,再加上我走路猴窜样的架势和一走三甩的长发,大家不难想像我是一个怎样令老     

优秀学生的共同法宝——认真进行课后复习

在自习课上,经常可以见到这样的现象,作业多时纪律就好,作业少时纪律就不好。当老师批评学生不抓紧时间学习时,有的同学还会理直气壮地说,我作业都做完了。以上现象说明,有相当一批学生认为,做作业是课后唯一的学习任务。 按照学习的正常程序,应当先预习后上课,先复习后作业。一天上课结束后首先应当考虑的是复习当天的学习内容,即     

松龄老师

小学阶段,我是在懵懂无知中稀里糊涂地游荡过来的。那时,我随口吟出的一首诗在同学中广为传诵:“我是小学生,学习不认真。上课不吭声,课后惹纷争;作业不去做,考试尽出错。调皮又淘气,老师干着急。”透过这篇对当时情况真实写照的“大作”,再加上我走路猴窜样的架势和一走三甩的长发,大家不难想像我是一个怎样令老     

“合上书”

20年前我上高一，恩师叶上杰女主教语文，上课真可谓旁征博引，左右逢源，正史、野史的典故信手拈来。以致我当了17年语文教师，给学生贩卖的轶闻趣事，许多还是从她那里趸来的。那时，古今中外的名著典故确实使我大开眼界，给我的教益远远超出了语文课本身。我上了高二，听高一的同学讲，他们的语文教师金紫千先生上课“从来不看书”，让你看第几段就是第几段。你看书听他讲，尤其是古丈、诗词，都是一字不落地背着讲。上完课后．许多同学都能背出一部或全文（诗）。这又让我们羡慕了一阵，效仿了许久。毕业前夕，我参加包头市东河区教育局…     

浅谈做历史笔记习惯的培养

最近几年,我经常接任高三班。第一堂课前总是习惯地翻看学生的历史书,发现许多同学书上除了有几条横线外．几乎很少有别的笔记。询问后得知,这些同学往往对历史学科兴趣不浓,考试成绩也很不理想,上课经常开小差．也不知道如何做历史笔记。于是第一堂课我总是先让学生学会做历史笔记。