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1.
池笠锋 《中国教育技术装备》2010,(28):61-61
科学本身就是一门充满魅力的课,要让科学课堂充满教学魅力,离不开课堂提问。课堂提问是一种常用方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维,充分调动学生的观察、思维、想象等能力,并能有效地培养学生主动学习的意识。同时教师可以从中发现问题,有的放矢地展开教学。 相似文献
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徐雪梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):54
有魅力的课堂评价,是教师充满魅力的教学机智和对学生的真挚的爱。在这样充满睿智和爱的课堂评价中,学生充满了自信,充满了喜悦。思维的碰撞,智慧的火花,情感的流淌,使课堂洋溢着生命活力! 相似文献
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课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道。教师应该以自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生。魅力就是对人的吸引力。文章有魅力,别人就愿意多读.人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力.他的课就自然有味道,学生就喜欢多聆听其教诲。高中语文教师必须做到提高学生的语文素质,让课堂充满魅力,像蜜一样牢牢粘住学生。怎样做才能让课堂充满激情与魅力呢?下面就谈谈自己的看法。 相似文献
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新课程改革下的课堂教学应该是充满魅力的课堂,是充满实效的课堂。教师应该运用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力,真正实现课堂教学的高效,达到理想的教学目的。本文作者以一名特级教师从教多年的经历和思考,分别从启迪思考、展现美丽、走向开放、推动共享等四个方面讨论了打造一堂充满魅力的课堂所需要的元素。 相似文献
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孟桂英 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):138-140
充满魅力的语丈课堂,离不开语丈教师充满魅力的语言。①教师的语言应该尽可能通俗易懂,让课文更加鲜活,给人以真实感,以此来激发学生的学习兴趣,提高亲和力。②教师巧妙地创设与课丈有相似的情境,将学生引入恰当的轨道。⑦教师在教授知识的同时,还要注重对学生进行情感熏陶,要让学生在不知不觉中受到感染,效果会更好。④在教学和学习中,教师要提高自己的语言素质,使学生得到规范学习,潜移默化的积累,运用佳句,长此以往学生收益无穷。 相似文献
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新课程改革下的语文课堂应该是充满魅力的课堂,是实效性强的课堂。教师应该运用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,真正实现语文课堂高效,达到理想的教学目的。本文着重从教材内容出发,发掘教材的美感,使语文课堂充满激情与魅力。 相似文献
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高效魅力语文课堂是课堂教学的最高境界,是广大语文教师一直孜孜追求的目标。它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力,让学生在轻松愉快的氛围中最大限度地达成教学目标。 相似文献
8.
"魅力课堂"的意思就是充满吸引力的课堂.一个设计科学、符合授课对象年龄特征、动静结合、授之以渔的课堂教学,才能吸引学生产生兴趣,从而激发学习热情,提高教学效果."魅力课堂"的打造,要从课前的准备、课上的机智、课后的思考入手.还有各种理念的学习、教师的综合素质等,都对打造"魅力课堂"有影响. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(25)
<正>在教师这一职业中,常有这样的说法:"人如其课,课如其人。"也就是说,课是有灵性的,就像字如其人、文如其人那般,因人而异。或清新自然,或平和理性,或灵动轻巧,或恢宏高远,总之见课如见人。显然,在人课统一的状态下,教师有魅力,课堂才有魅力。那么,教师的魅力在哪里?课堂的魅力又体现在哪里呢?一、教师有"气",课堂则有"势",从而充满吸引力有人说,上课需要一种感觉,这是教不会、学不来的,否则名师的课怎么一到我们手上就变了样?的确,"课感"学不来、学不像,因它源于教师的"气",并影响着课堂的"势",甚至决定了课堂有无吸引力。 相似文献
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自新课改实施以来,政治课教师都在为如何提高高中政治课堂教学的有效性进行着不懈的探索。那么怎样才能让"枯燥"的政治课"鲜活"起来,怎么样才能使政治课充满魅力呢?我结合多年教学经验,谈谈自己的看法。一、激发学生的兴趣,使高中政治课堂充满魅力爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。一名教师要善于启发学生的兴趣,激起学生求知欲, 相似文献
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正高效的数学课堂应该是智慧的课堂,无论在哪个环节我们都能感受到浓浓的意蕴和无穷的魅力。一节精彩的数学课以其独特的结课方式令人难以释怀,给人无尽遐思。同样,也会促进学生把课内学习自觉地延伸到课外,把知识的学习自然拓展,给学生以激励、以召唤,让数学学习变成一种充满情趣、快乐的体验之旅,达到"课已尽意悠远"的神奇境界。一、余音绕梁,让课堂充满遐想好的课堂结尾,不只是梳理知识,而应更能拓展学生的视野,感受学习的体验,让学习充满温馨,流淌着快乐。如果教师能关注课堂结尾的方式,让结尾成为学生探索新知的里程碑和新的学习动 相似文献
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如何让大学数学教学富有生气,充满魅力,使学生在课堂上如浴春风,在艺术享受中潜移默化地习得知识,提高能力,提升素养,这就需要数学教育工作者运用魅力教学,即用前沿性的数学知识、灵活性的教学方法、艺术化的教学语言、审美化的教师形象来牢牢抓住学生求知的心灵,使学生掌握教师所教的知识。 相似文献
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王茨 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):35-36
<正>教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生,虽不是磁,但可以吸引学生。教师充满魅力的课堂评价语言,能把死气沉沉的课堂变得生机盎然,能把吵吵闹闹的氛围变得宁静祥和,能把昏昏欲睡的学生变得精神抖擞。这一切得益于什么?得益于教师的课堂评价艺术。苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。"笔者认为可从以下五方面来提高语文教师的课堂评价的"含金量": 相似文献
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不久前,笔者有幸参加了浙江省“新生代”教师的展示课,许多老师都安排有学生活动的教学环节,但我发现,有的课堂活动教学有声有色,使课堂焕发出迷人的魅力,使学生有所感悟与发展,而有的课堂活动教学黯然失色,有形而无神。那么,怎样才能使活动教学展现迷人的魅力,构建活力课堂呢?笔者结合我省“新生代”教师教学展示片断,谈一点粗浅的看法。 相似文献