撒谎大王的真相

2003 年在我带的班级里出现了一个撒谎“高手”,我没有嘲笑、没有讥讽,相反,经过深入地了解、细致地工作,终于让一颗孤独的心灵彻底远离了撒谎,并真正告别了孤独。 那一天早上,我照例检查学生到校情况,发现一个学生迟到了二十多分钟。问他迟到的原因,他说:“今天车子的链条在路上掉了下来,花了好长时间才把链条装上去,所以迟到了。”我注意到一个细节:他忧郁闪烁的眼神显示他在说谎。为了验证他的话,我下意识地检查了他 刘志祥 他不许进教室’,这会儿我刚从田里赶过来,我来说明一 下,今天早上是我叫晚了,不是他的…     

零距离接触苏轼——从作品走进苏轼孤独的内心世界

提起苏轼,人们自然会想到他的“大江东去”,他的“老夫聊发少年狂”,他的豪放、旷达,他的书法,他的绘画,甚至于他对茶艺的研究……感觉他是那么的多才多艺,是那么的洒脱、飘逸,尽管命途多舛,他依然是他,即使在天之一隅,他的光芒依然能照彻天宇。诚然,正因为如此,注定了在那个时代,他是孤独的,其实即使在他后来的任何朝代,也都没有人能与之伯仲。这样一位旷世奇才,他的孤独是客观的,是必然的,更是无法掩饰的,这在他的很多作品中都有流露。一、壮志难酬的孤独在堪称苏轼代表作的《念奴娇赤壁怀古》、《赤壁赋》中都不同程度地体现了他这一心理…     

罗伯特·弗罗斯特：一个孤独的诗人

二十世纪美国著名诗人罗伯特·弗罗斯特的诗歌看似简单明了,充满田园风光,其实饱蘸孤独。这孤独缘于他生活的动荡年代,缘于他居住的荒芜地区（新英格兰地区）,更缘于他人生的厄运以及他对人生的感悟。隐喻及其它写作技巧的综合运用构成了“暗隐的孤独的快乐”。     

一个年轻学子眼中的鲁迅

读鲁迅,是感动。他说:“忘记我”,可是我相信他的读者不会忘记他。读鲁迅,读出了孤独。仿佛有一个时代文化老人在如豆的昏黄灯光下,静静地踱着步,他“茕茕孑立,形影相吊”,可我分明听见了他强烈地撕扯心脏的声音,他想让人们听见他的声音,可是他也知道自己并非“振臂一挥,应者云集”。他是孤独的,因     

破译“第九个角色”的密码──对《雷雨》中“雷雨”形象的探讨

本文试图对《雷雨》中的“第九个角色”－“雷雨”的形象进行破解,认为这个“未出场”的角色就是潜藏在人们心灵深处的孤独。正是这“孤独”才积聚成“雷雨”,他才是支配人们行动、冲突的决定力量。     

本期精彩言论

今天的“孤独的鲁迅”似乎意味着那样的境界和心灵正在失去景仰和崇敬,意味着人们纷纷从有深度的精神世界走开。当鲁迅的孤独不再来自他本身的超世拔俗,而来自外部的时代性的精神平庸和畸态;当鲁迅不复以他筋骨嶙然的思想刺醒和刺痛现实,相反却只遭到眼神空洞、脸上挂着痴笑的人们无动于衷的漠视,这情形的的确确是极其“可悲与可怕”的! 《孤独的鲁迅》     

享受孤独

孤独也是一种美,要善于享受孤独。此言一出,同学们定会莫名惊诧。这也难怪,历来,谈起孤独,人们总是把它同凄凉、悲哀、跟泪联系在一起,而孤芳自赏、孤苦伶仃、孤立无援等等,无一不和孤独“沾亲带故”。所以,人们简直就把它当成“不幸”的代名词。然而,回首人生的单行道,和那一个又一个三百六十五里路,我对孤独不能不产生新的思索。     

宇宙海——吐尔奇遇记

吐尔是个机灵鬼,生活在大城市,他的爸爸妈妈都在宇宙科研所工作,所以吐尔从小就迷上了宇宙。金星、火星、水星、木星以及太阳系、银河系……他都了如指掌。吐尔有一个梦想,那就是有一天到宇宙深处去看看。又放暑假了,吐尔一头钻进书堆里。就在吐尔沉迷于一本《宇宙海》的时候,突然一道刺眼的光芒一闪,在他旁边出现了一架飞船。他用轻快的脚步走近飞船,用手摸了摸,不由得惊叹地说:“啊!这简直是宇宙间最好的材料!”吐尔知道实现梦想的时候到了,他轻轻地踏上飞船。“啊!飞船里原来这么漂亮,有床,有车,有厨房……还有一个玩具柜。”吐尔惊奇地…     

抓关键 教方法——浅谈小语教学中如何提问

1.孤独、陌生是什么意思?在这里指的是什么样的孤独和陌生? 2.“我一点也不懂得别人,别人也许也不懂得我”这句话说的是什么意思? 3.“他也许是对的,难道是我,我错了吗?”这句话是不是“我”肯定     

孤独的哲学

孤独是人存在的根本方式,是“非理性”的存在。哲学的孤独指人的本真自我。人就是孤独者。孤独就是个性,就是主观性。但人类追求“合群的自大”。这是试图逃避孤独与责任。人的创造力乃是孤独的升华。情感上的孤独是有待克服的消极情绪,而形而上学的孤独则是创造的原动力。孤独使人异于他人,这使他从根本上“做人”。诗人是苦闷的,哲人是孤独的。苦闷因孤独而生发,孤独借苦闷而增益。古之君子视“烦”、“寂”为非苦境,而乃常境也(刘熙载)。其实普通人也如此。但哲人的孤独不是不容人,而乃反省自己存在时的孤寂深沉。“孤雁叫,叫人怎睡?一声…     

终极时速

迈克尔·舒马赫?“一个阴影”。这是一位加拿大车手描述德国两届世界冠军的著名句子。这听起来象是有一点攻击性,但是也有一些符合事实。对于很多同行来说他是个阴影,他坐在红色的驾驶舱里很快地消失了,当他再次出现时是在颁奖台最高处。一个神秘的人?一只孤独的狼?一个受惊的家伙?不。他是一个冠军,但不是“明星”。他是迈克尔·舒马赫。如果你与他谈话,你的第一个感觉是惊讶:“这个人真的是     

享受孤独

人们总爱把孤独和凄凉、悲哀、眼泪等联系到一起，孤苦伶仃、孤立无援也无一不和孤独“沾亲带故”。“孤独”简直就成了“不幸”的代名词。然而，回首历史，思索人生，我对孤独产生了一些新的认识。     

谈“情”说“爱”

各位编辑、读者,不管你们相信与否,这封“情书”是笔者2001年4月21日凌晨5点一气写成的。凌晨2:40一觉醒了,翻来复去再也睡不着,渐渐地生出了“移情别恋”的心事。“移情”到谁?又“恋”着谁?皆是《小学自然教学》。(以下简称《小》)。 在这之前的二三个月里,本人就对《小》有了好感,至今时,有了“不吐不畅”的强烈之感,于是翻身下床,奋笔疾书倾诉我对《小》的情爱。 二十几年来我一直在村小工     

栀子花开

中考完。走出考场的那一刻,我对着天空长长地吐了一口气。走廊上的人或喜或忧,路过的教室里不断有同学拥抱彼此,偶尔也有女生发出夸张的哭声。我不知道自己可以拥抱谁,但我知道这三年来,孤独一直在拥抱着我。走到楼梯间的时候,正看见林开迎面走来,他的表情告诉我,他考得很好。看到我,他脸上的笑容马上僵住了。低下头,我又一次漠然地从他身边走过——即使过了今天,我们也许再也见不到彼此。没有人体会,这样一个男孩,曾经给过我怎样的伤害……“老班答应了!”刚开学,团支书就在讲台上大声报喜。原来在全班同学的强烈要求下,老班终于同意让大家…     

小水滴的眼泪

“呜呜呜……”“是谁在哭泣?”“是我,小水滴。”“小水滴,你怎么了,为什么哭得这么伤心?”我满脸疑惑地问道。“是这样的,一位叔叔看见自己家的狗吐着舌头,显出一副口渴的样子,就赶紧拧开水龙头,把我的哥哥姐姐们都放了出来,盛在一个小盘子里给狗喝。做完这一切后,他竟然不把     

撑出一片蓝天

在德江县枫香溪镇革命老区 ,谈到卢文高无人不晓 ,他是德江教育战线上一员出了名的老将。人们这样评价他 :“难得的好校长 ,难得的好教师。”由于办学思路清晰 ,管理出色 ,他多次被省、地、县评为“优秀共产党员”、“先进工作者”。 1999年荣获全国希望工程园丁奖 ,2 0 0 0年被省评为“促贫”“义教”项目先进个人。走到哪里 ,哪里就有一所好学校1974年参加工作 ,从教二十多年 ,任了十七年的校长。人们说他是修学校的专家 ,走到哪里 ,哪里就会有一所漂亮的学校。当年张家湾小学校舍破烂 ,场地狭小 ,招不来学生 ,留不住老师。卢校长饱尝了“…     

锐意进取 笨鸟先飞——访弋阳县磨盘山中学

在方志敏烈士的故乡弋阳,只要一提起磨盘山中学,人们就会由衷地交口称赞。这所师资、设备较差的初级中学,教学质量居然连续几年在全县中学中名列前茅,被评为全国农垦系统普通教育先进集体,受到了农垦部的嘉奖。令人赞叹的成绩,是怎样创造出来的呢?为了寻求答案,我们驱车来到了离县城百里之遥,座落在弋阳、德兴、横峰三县交界处的崇山峻岭中的磨盘山中学。我们首先拜访了校长宣立坤同志。他是个共产党员,今年三十八岁,却已有近二十年的教龄。他精力充沛,办事精干。我们请他介绍办学经验,他谦虚地说:“有什么经验可说呢?我只是觉得我们学校上上下下拧成了一股绳,有一股不满足、要上进的劲头罢了。”他告诉我们,全校十一名教师仅一名改行的大学生,其他的都是“杂牌军”:一     

赞奉献

有理想的人不惮于奉献。陶行知有联语曰:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是什么精神?这就是无私的奉献精神。勇于奉献,才能在服务于农村学校十年、二十年后,决心如春蚕继续吐丝、如蜜蜂继续酿蜜,奉献一辈子。这样的人就是有理想的人,是值得学习的。也只有勇于奉献自己,才真能体会到教育工作的艰巨而又光荣。这样的人同时也是幸福的人。因为,他在事业中看到自己生命     

走进“孤独者”的内心——试析鲁迅小说《孤独者》

“五四”落潮期 ,孤独症成为时疫 ,在有进步思想意识的知识分子队伍中蔓延。许广平于 192 5年 3月11日曾写信给鲁迅说 :“苦闷则总比爱人还来的亲密 ,总是时刻地不招即来 ,挥之不去。”鲁迅本人也感觉成了“荷戟独彷徨”的游勇。写作于同一时期的散文诗集《野草》、小说《孤独者》等都反映出这种普遍存在的孤独悲观情绪。魏连殳即是孤独者的典型代表 ,他的内心充满绝望意识 ,由孤独悲观产生绝望 ,因绝望产生复仇意识。鲁迅写作此篇的目的不在于批评魏连殳这个人物 ,而是真实披露在特定时期一代人的心灵创伤 ,也描述出鲁迅这辈人的巨大心灵痛…     

黄兴教课

人们都知道黄兴是辛亥革命的领导者之一,是武昌起义时革命军的总司令。殊不知他早年受的是师范教育,还当过一段中学教员。 1902年黄兴赴日本留学,进入东京的弘文书院受师范教育。当时他是爱国留日学生中的一名活跃分子,课余时间经常参加演习枪弹骑射。1903年沙俄出兵占领东北,黄兴听到这消息,悲愤地吐了不少血。在病中他慨叹道:“中国已被破坏到极点,