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在甘肃省农村地区,研究小组发现586所民办学校,这些民办学校目前拥有59,958名在读学生。出于研究比较的原因,研究小组同时调研了309所农村地区的公办学校。研究结果表明尽管公办学校与民办学校的生师比相等,但是与公办学校相比,民办学校的女童入学率更高。尽管公办学校与民办学校收取相同的学费,但是民办学校教师的工资远远低于公办教师。仅有少量的民办学校得到当地政府的资助。研究结果表明建立民办学校的主要原因是因为公办学校距离太远。公办学校与民办学校在教学活动中没有显著性差异。本文阐述了这些研究结果对于中国和国际发展机构在制定教育发展政策方面的启示。 相似文献
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民办学校的师资现状、原因及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
伴随着中国教育改革的发展,全国各地的民办学校犹如雨后春笋般地纷纷出现了。就数量而言,民办学校正在迅猛增加;就教育教学质量和办学特色而言,民办学校还有待进一步提高。可以说,从数量上看,民办学校与民办教育已经成为中国教育体制中不可缺少的一部分。而教育教学的质量能否大幅度提高,将是大多数民办学校进一步发展的关键所在。众所周知,教师是学校的灵魂,任何一所学校(不论是公办学校,还是私立学校)要想提高教育教学质量,就必须拥有一支高素质的教师队伍。因此,民办学校教育教学质量的提高,关键在于师资队伍的建设。 相似文献
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《民办教育促进法》规定,民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利。《民办教育促进法》规定,民办学校与公办学校具有同等的法律地位,国家保障民办学校的办学自主权。国家保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益。民办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇,并为教职工缴纳社会保险费。民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利… 相似文献
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与公办学校教师相比,民办学校教师面对着更多生存与发展的压力,保障体系不健全、竞争无序、人际关系紧张、职业倦怠、企业化管理体制缺乏对教师人性关怀、工作强度过大、身心疲惫等,这些问题都是民办学校教师的主要心理压力源,必须从学校和教师个人双方入手,才能有效地应付压力,帮助民办学校教师建立良好的心理健康状态。 相似文献
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校长是一所学校的灵魂,而校长的灵魂则是其思想观念。民办学校的校长要管好学校,领导学校健康发展,必须树立崭新的观念。观念现代化,才能用目光远眺前景,用思想铸造未来。一破传统的学校意识,立教育产业观念民办学校与公办学校虽然同是学校,但体制不同。公办学校的校长,主要任务是贯彻党的方针政策,执行上级部署的教育教学工作,经费是政府拨的;教师,是教育局派的;学生,也是按学区配给的,这些基本上用不着管。民办学校的校长除了贯彻方针政策,执行上级指示外,还得管好钱、管好人,同时顺应市场经济规律。1992年中共中央… 相似文献
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叶银生 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(1):3-6
本从“人、财、物、时间、空间、信息”六大管理要素的角度,阐述了民办学校管理中的教育经济学理念。作结合民办学校的管理实际,把有关管理理论与教育经济学理论结合在一起,提出了自己独到的见解,对民办学校以及公办学校的管理都有一定的借鉴作用。 相似文献
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公办、民办学校共同发展的特征及其实现 总被引:5,自引:0,他引:5
根据目前我国公办、民办教育的质量规模现状,可以看出,实现公办、民办学校共同发展的实质,就是在发展公办学校的同时,要特别加强民办教育的发展,实现政府、社会、公办学校与民办学校之间的良性互动,提高我国教育事业的整体素质。 相似文献
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《民办教育法》规定:"民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分"、"民办学校与公办学校具有同等的法律地位"、"民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位"。《民办教育促进法》颁布5年了,但这些政策在实际中没有得到很好地贯彻落实。多数地方民办学校 相似文献
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民办学校是我国学校教育的一支劲旅,她有着机制严谨,办学灵活的鲜明特点.弥补了我国公办学校的办学不足,承担了大批因诸多原因而无法就读于公办学校的学生的教育教学任务。但是就近几年民办学校发展来看,情况不容乐观,这主要在于一些民办学校存在着自身发展的瓶颈,主要表现在: 相似文献
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关于民办学校的税收问题 总被引:1,自引:0,他引:1
民办学校的税收问题是社会各方面特别是民办学校的举办者十分关心的问题,也是民办教育立法要解决的问题。民办教育立法中一个重要的指导思想就是,民办学校与公办学校具有同等的法律地位,享有同等的权利,履行同等的义务。基于这样一个原则,“民办教育促进法”草案第四十三条规定:“民办学校享受同公办学校同等的国家统一规定的税收优惠政策”。民办学校同公办学校是一视同仁的,公办学校享受的税收优惠政策,民办学校也应该享受。这是鼓励民间办学,吸引更多的社会资金用于教育的重要措施。现行的法律、法规中有对教育事业税收优惠的若… 相似文献
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我国教师合理流动的制度性障碍探析 总被引:1,自引:0,他引:1
为了促进教师在公办学校和民办学校之间的合理流动,2002年我国颁布了《中华人民共和国民办教育促进法》,明确规定了民办学校教师与公办学校教师在法律地位和业务培训、职务聘任等方面依法享有同等权利。但目前来看,教师流动呈现出向公办学校"一边倒"现象,教师的合理流动受制于诸多制度性障碍。 相似文献
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宋宏福 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(11):95-97
我国法律已明确规定民办学校与公办学校具有同等的法律地位,但事实上,民办学校与公办学校在土地征用、财政资助、税收优惠、信贷支持、社会保障、教育资源、受教育者等方面明显存在不同等待遇。为保障民办教育健康发展,必须修改现行相关法律、加大政策支持扶持力度,创造公平竞争机制,以落实法定的民办学校与公办学校的同等待遇。 相似文献
17.
宋宏福 《湖南科技学院学报》2010,31(11)
我国法律已明确规定民办学校与公办学校具有同等的法律地位,但事实上,民办学校与公办学校在土地征用、财政资助、税收优惠、信贷支持、社会保障、教育资源、受教育者等方面明显存在不同等待遇.为保障民办教育健康发展,必须修改现行相关法律、加大政策支持扶持力度,创造公平竞争机制,以落实法定的民办学校与公办学校的同等待遇. 相似文献
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赵桂芳 《基础教育改革动态》2004,(10):28-32
民办教育发展的一个至关重要问题是建立一支稳定的高水平的师资队伍,而一个最重要的前提就是给这支队伍以正确的定位。《民办教育促进法》第四章明确规定了民办学校的教师与公办学校的教师具有同等的法律地位;民办学校教师的工资福利待遇应当依法保障;民办学校教职工在业务培训、职 相似文献