课堂教学突发事件原因探析

课堂突发事件一直困扰着一些经验不足、缺乏临场应变能力的教师,使得他们面对突饯事件时无所适从,不知所措,这样可能会造成一些无法预料的后果。因此,本文将课堂突发事件所产生的一系列原因加以综合分析,以帮助教师预防课堂突发事件的产生。     

浅谈初中思想品德教学中突发事件的处理手段

课堂是师生学习的主阵地,可是在课堂上总会出现一些教师在备课过程中难以想象到的突发事件。教师巧妙地处理好这些课堂突发事件可以化尴尬为幽默,提高课堂学习效率,让学生更加关注课堂,实现高效课堂,提高教师的教学质量。     

课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场

调查显示,对不少新教师来说,课堂突发事件都是很难处理的一个问题。而要想有效处理课堂突发事件,我们首先必须划分清楚课堂突发事件的可能类型。课堂是由师生组成的,因此,我们就可以从学生、教师以及师生关系这三个方面对课堂突发事件进行分类。基于此,课堂突发事件一般可以分为三类：因教学秩序混乱而造成的突发事件、因师生理解偏差而造成的突发事件以及因教师准备不周而造成的突发事件。     

体育课堂突发事件的防范与处理

通过对体育课堂突发事件产生原因的分析,提出体育课堂突发事件的防范措施,在处理突发事件时应遵循“依法、及时、公平公正”的原则,迅速妥善处理,把所造成的伤害降到最低限度,使学生、教师及学校合法权利受到的损害减到最小。     

中学历史课堂两例“突发事件”引发的思考

在中学课堂教学中,教师常常会遇到各式各样的"突发事件"。由于历史学科涉及内容广泛,"突发事件"相对多些。如何应对历史课堂中的"突发事件",不仅体现了教师的"教学智慧",还直接影响到学生学习兴趣的产生乃至价值观的塑造。     

从三个案例看教师课堂应变中的误区

课堂应变,是指教师根据课堂上出现的意外情况,迅速而正确地作出判断,并且采取恰当而有效的措施解决问题的过程。课堂应变是教师教育机智的表现,是教师综合能力及高度教育艺术的完美体现。是现代教师必备的条件。从教育实践来看,许多教师都能较出色地处理好课堂突发事件。但也有一些教师出现了课堂应变失当的现象,陷入了一些误区。     

试论大学英语教师管理课堂的技巧

课堂管理是大学英语课堂教学中实现教学目标的一种有效的手段。大学英语教师必须采取一些管理课堂的技巧,诸如设立明确有效的课堂守则;适度制止大学生的不良行为;大学英语教师要巧妙化解课堂上产生的冲突;大学英语教师要针对课堂突发事件中的问题采取解决的方案;大学英语教师必须针对课堂上的＂疑难杂症＂,寻求解决办法,等等,来激发大学生的英语学习兴趣和动机,帮助大学生建立良好的行为标准,创造良好的课堂气氛,提高大学英语教学质量。     

儿童视角下科学课堂意外生成的思考与实践

科学课堂常会有一些突发事件,这些突发事件的背后往往隐含着许多教学机智。作为教师,要立足"课标",针对当下科学课的教学现状,从回归儿童原点和回归科学课堂原点探索处理意外生成的途径和方法。     

课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场

对新教师来说,如何应对课堂突发事件是必须直面的一个问题。从学生、教师以及师生关系三个方面,新教师所面对的课堂突发事件可以分为三类:因教学秩序混乱而造成的突发事件、因师生理解偏差而造成的突发事件以及因教师准备不周而造成的突发事件。为了应对这些课堂突发事件,新教师可以根据课堂突发事件的类别,分别尝试从宽容学生的错误、用儿童的眼光来看世界、相信学生的"奇思妙想"、从学生的"错误"出发、将问题"反抛"给学生、坦然面对自己的失误、将突发事件变成"良机"、在反思中总结经验等策略进行处理。     

“意外”与“惊喜”——记我的一次课堂经历

<正>对课堂突发事件的处置,蕴含、折射着一个教师的教育理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。在我们以为"错误"和"正常"的地方,在我们忽略和漠视的地方,常常隐藏着非教育和违反教育规律的现象;在我们以为不经意的地方,往往闪耀着人性的光辉和高超的智慧。每位授课教师,在自己的课堂教学中或多或少会遇到一些始料不及的"突发事件"。如何处理课堂突发事件关系到教师在学生心目中的威信,也关系到教师的育人效果。如能及时、灵活、机智地处理课堂突发事件,将有助于教学过程的继续进行和课堂秩序的维护。     

课堂突发事件处理之我见

在课堂上,经常会遇到一些突发性事件,有时是带有故意甚至恶意的,作为一名教师,能对课堂上发生的突发事件进行妥善处理,使教学活动有序地进行,不仅体现出教师驾驭课堂的水平．而且也是对教师能力、个性、素质、修养的全面检验。     

败也萧何 成也萧何——浅谈教学机智与教学的有效性

在课堂上常常会出现一些突发事件。这些突发事件表面上看是一种偶然,但其中往往饱含着一些必然性,如师生矛盾的累加、学生厌学情绪的增强、学生对群体认同的渴望等等。人人都不希望看到突发事件,但转换思维来看,突发事件其实是我们发现问题、探寻根源、从而解决问题的良好契机。对突发事件的处理和应对能力是教师经验、责任心和教育机智的体现。     

理性面对课堂突发事件

在课堂教学活动中,教师常常会碰到一些课堂突发性事件。例如:学生之间、师生之间在课堂上的言语、肢体冲突,不速之客(人或物)闯入课堂,学生向教师提出难以作答的问题等等。教师在遇到这些突发事件时,如不能迅速控制事态,必将使得课堂教     

小学教师课堂突发事件处理方式调查研究

改进小学教师课堂中处理突发事件的不足,提升处理课堂突发事件的能力,促进学生身心健康发展并让学生享受课堂快乐学习,是负责任的小学教师的普遍愿望。对此,以教师、学生及环境三方面为代表整理出9道典型情境题,对云南文山城区某小学50名教师进行问卷调查,经过调查研究发现:多数教师采用忽视的方式来处理课堂突发事件,只有少部分的教师会采用因势利导的方式来处理。因此,基于调查结果的分析,发现存在问题的原因,并提出处理小学课堂突发事件的对策。     

课堂上的突发事件及应对策略

课堂是严肃的、神圣的,保持课堂教学的有序、高效是永恒的目标.但课堂上不可避免地会出现一些突发事件,有来自教师方面的,也有学生方面的,还有设备方面、自然灾害方面的等等,无论哪一方面的突发事件,都需要教师保持冷静和清醒的头脑、讲究处理的方式方法、及时沉着应对,以尽可能不影响课堂教学且有利于问题的解决为原则.无论发生什么事情,只要心中有学生,任何事情都会巧妙、妥善处理好的.课堂上突发事件的处理是一门艺术,体现着教师的综合素质.     

谈谈数学课堂中突发事件的处理方法

教师要发挥教学机智,处理课堂突发事件,使教学秩序恢复正常,并创造性地完成教学任务.思维产生共振,与情感产生共鸣,使学生畅所欲言情绪高涨.这样的课堂才会展现出无穷的魅力.     

语文课堂突发事件及其类型

课堂突发事件是指教学过程中突然出现的一些事先不曾预料的,与课堂教学任务没有直接因果关系的突然性事件。突发事件,广义地理解为突然发生的事情。它有两层含义:一是事件发生、发展的速度很快,出乎意料;二是事件难以应对,必须采取非常规方法来处理。对学生来说,课堂突然事件是一种强烈的干扰刺激,容易在学生的大脑皮层形成新的优势兴奋中心,导致原有条件反射活动受到抑制或破坏,从而阻塞学习信息传递通道,使学习信息大量"丢失"。对教师来说,课堂突发事件,往往会影响教师的情绪,打断教师的思路,扰乱正常教学秩序,甚至引发课堂的无序、混乱、对抗。     

例谈课堂突发事件的处理

课堂是一个未知数,作为教师,我们不知道课堂上会发生什么,不会发生什么。教师可以用自己的教育机智,以不变应万变来掌控课堂教学,这就需要教师拥有驾驭课堂的机智,进行临场捕捉课堂生成,冷静处理突发事件,临时设计课堂教学环节,促进课堂有效生成,呈现精彩课堂。本文结合自身的实际教学案例,浅谈教师利用课堂教育机智处理突发事件。     

让教学在“搁置”中升华

当前,在新课改引领下的音乐课堂,出于尊重学生、突出主体的考虑,面对课堂教学过程中产生的突发事件,我们很多时候难以把握,引导缺乏智慧点化,曾使一些音乐课堂步入尴尬。[课堂现象]小学音乐《拍白皮球》教学片段:师生互动,引入课题后,教师出示课件,播放《拍白皮球》背景音乐,课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨。     

谈谈数学课堂中突发事件的处理方法

教师要发挥教学机智，处理课堂突发事件，使教学秩序恢复正常，并创造性地完成教学任务．思维产生共振，与情感产生共鸣，使学生畅所欲言情绪高涨．这样的课堂才会展现出无穷的魅力．