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新课程改革体现了新的教育理念,要求实现两大转变:教学方式的转变和学习方式的转变。课堂作为开展教学的主阵地,历来为众多教育工作者所重视,但课外往往没有引起足够的重视。所以从这种意义上说,要在教学中充分体现教育的新理念,挖掘学科教学的价值内涵,还必须在课外下功夫。笔者认为,通过作业的有效布置可实现课堂教学和课外教学的有机结合。 相似文献
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课程改革成功的关键是观念的转变。教师转变教学观念,学生转变学习观念,各级教育主管部门改变评价观念,促进课程改革取得成功。 相似文献
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为了深化教育改革,全面推进素质教育,国家教育部决定大力推进基础教育课程改革,这是基础教育改革的又一个里程碑,是一次“脱胎换骨”式的教育改革。课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学有赖于教师,因此,教师是决定教育改革是否成功的关键因素。基础教育课程改革也对教师提出了全新的要求,思想支配着行为,行为是思想的外在表现形式,教师只有从根本上转变教育教学观念,从而转变教学行为,才能适应教育发展的趋势。新课程异步教学,是转变教师教学行为的有效途径。 相似文献
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基础教育课程改革以崭新的面貌令世人关注,要实现课程改革的预期目标,关键在于教学创新,教学创新是教育创新的重要组成部分,教学创新的基础是师生互为主体。现行教学模式必须从教师本位向学生本位转变,从演讲式教学向互动式教学转变,从封闭式向开放式教学转变,从传递式教学向探究式教学多样化转变。 相似文献
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在课程改革的新形势下,小学数学新课程教学应做到五个转变,即教育观念的转变,教学重心的转变,教学横式的转变,对学生评价的转变,品德教育透的转变. 相似文献
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新的一轮基础教育课程改革正稳步而积极地向纵深推进。新课程的实施要求我们教师必须进一步把握素质教育的内涵,更新教育观念,切实转变教学思想,从而实现“为了每个学生发展”的教育目标。下面笔就课程改革中语教学观念的转变谈一些粗浅的认识: 相似文献
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高职院校高等数学教学改革与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
李景昌 《中国教育研究与创新》2007,4(2):23-24
结合高职院校高等数学教学实践,对当前高职院校各专业高等数学教学的基本要求进行了认真分析,提出了高职院校高等数学教学要切实转变教育思想,改革教学体系,强化学生“够用”知识的掌握,优化课程内容,完善教材建设,充分利用现代化教学手段,提高学生的学习兴趣,树立科学的高等数学教育评价观,改革考核方式。 相似文献
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一、调查背景
随着新课改的逐步深入,许多学校已基本完成对新课程改革理念的学习和接纳。但深入推进课程改革不仅需要宏观上的教育教学理念的转变,更需要扎扎实实将教学理念转化为教学行动,将之落实到教育教学的每一个环节中去,落实到操作的每一个层面上,包括备课层面、上课层面、作业层面。从一定程度上说,作业的质量直接影响到教学效能的高低,影响到学生的学业成就。[第一段] 相似文献
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语创新教育的关键在教师,广大语教师必须转变教育观念,改革教学方法和教学手段;只有确立新的教育观念,才能使语教学适应创新教育的要求。 相似文献
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徐永亮 《成都教育学院学报》2002,16(2):20-20,23
课程改革是一种关系教育全局的系统工程,需要改革的方面甚多,而在学校层面上,积极引导教师转变教学观念、转变角色意识,创新积极的多元化的评价机制应当是学校实施课程改革的首要之义。 相似文献
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盖巧红 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(1):52-53,58
在新课程改革中,历史教师应实现两大转变,首先转变思想观念:教师不再是单纯的“教书匠”,而是教学的“研究者”;教材不仅是“知识”,更是“范例”;教室不是单纯的“讲课室”,而是“实验室”。其次,转变行为方式:由重“教”向重“学”转变;由重传授向重发展转变;由重结果向重过程转变;由统一规格向差异性教育转变;由教学模式化向教学个性化转变。总之,在新课程改革中,历史老师应创个人教学风格,努力实现个性化教学。 相似文献
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通过对工程制图课程教学现状的分析,阐述了该课程教学必须更新教育观念、转变教学体系模式、优化教学内容,在教材建设、教学方法和教学手段诸方面应作一系列改革的观点。 相似文献
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本文指出在传统统计教学中存在的弊端,分析了职业教育中统计教学所面临着新形势、新问题,指出要转变教育思想,改革统计教学模式,以适应职业教育的要求,并对改革思路进行了探讨。 相似文献
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羊文霞 《济南教育学院学报》2003,(5):45-45,50
随着新一轮教材改革的逐步展开,生物课堂教学方式出现了许多新变化。其中一个突出的特点是增强了教学的开放性。增强教学的开放性是成功实施创新教育的一个前提条件,因此,如何转变教育教学观念,构建科学的开放的生物教学模式是我们必须要解决的一个重要问题。 相似文献
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新课程改革如一缕春风,带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式,转变教师的角色。但对广大教师而言,要想正确的理解新课标新理念,使自己的教育行为符合新课标的要求,并非是一件容易的事情。因此,转变教学理念和教学行为是目前怕思想品德课教学的首要任务。 相似文献
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任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师到教学实践中去实现,去完善。而课程改革所产生的深刻变化,更将反映在教师教学观念、教育方式、教育行为的改变上。随着课改的深入和英语新教材的使用,越来越多的英语教师都注重了自己教学理念的转变和教学方法上的改变。他们逐步从应试教育的外语教学观转变为素质教育的外语教学观;从重视语言知识的传授转变到重视培养学生运用英语的能力,鼓励学生积极参与语言教学实践。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中强调指出:“进一步转变教育思想,改革教学内容和教学方法,克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象”。结合学校体育教学,必须转变我们的教学思想,深入改革现行的教学内容和教学方法,并将之应用到体育教学中,这样才能真正适应素质教育的需要。作为一名体育教师,在以下三个方面作了些探索。 相似文献