中专机制专业的CAD/CAM课程设置

在机械制造专业教学计划中,CAD/CAM课程是作为一门自选课开设的,向学生介绍现代制造技术总体概念的课程仅此一门,从目前我国的制造业发展形势来看,CAD与大量数控设备的应用已形成格局,CAM的广泛应用也正逐步展开,企业急需大量具有现代制造知识和技能的一线操作人员,因此,中专CAD/CAM课程的开设,对学校直接面向市场,学生很快适应现代高技术发展形势有着很重要的意义。     

高等工科院校机械工程类专业CAD教育初探

本文拟结合教学实践,对机械工程类专业如何开好“计算机辅助设计”课程进行一些探讨。一、“计算机辅助设计”课宜分层次进行,教学一定要密切结合上机实践现在备重点高校的机械制造类专业几乎都设置了“CAD”课程,作为必修课或指定选修课;在本科或研究生阶段开设。通过教学实践笔者认为:只要安排合理、组织得法,本课程对改善传统专业学生的知识结构,应用计算机技     

高职机械CAD/CAM应用课程教学改革探讨

《机械CAD/CAM应用》课程是本校机械制造与自动化专业的专业核心课程之一,承担着培养学生机械CAD/CAM技术应用能力的任务,结合实际情况,从教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、教师培养等方面进行课程教学改革,通过课程改革,学生学习积极性得到改善,职业技能得到有效提高,取得了良好的教学效果。     

机械制造基础学习导引

机械制造基础,是根据中央电大机电专业教学计划开设的一门专业基础课,它是按中央电大教材建设规范要求建设的一门新课程。 全书由“工程材料”、“互换性原理与技术测量”和“金属工艺学”三门     

基于模块化教学模式下的《CAD/CAM应用》课程体系改革

随着计算机技术的发展,机械制造企业越来越多的依赖软件工具,在此情况下,本文面对制造业应用的工具软件的特点,采用知识点模块化的方法对《CAD/CAM应用》的课程改革进行了探讨,有针对性把本课程进行了多级模块划分,并可按照不同的专业方向和培养目标进行选择。     

新技术应用能力需求下CAD／CAM实训教学体系的构建

分析了材料成型及控制工程专业CAD／CAM技术实训教学的现状,针对企业在人才新技术应用能力方面的需求,探讨了CAD／CAM技术实训教学开设的目标、内容及组织形式。从课内上机、课程设计与认证培训等方面讨论了材料成型专业CAD／CAM技术实训教学体系的构建。实训教学的实践表明该体系对培养学生的工程实践能力和新技术应用能力有良好效果。     

“制图与测量技术”课程改革研究与实践

机械制图是机械制造类专业的重要基础课程,为对接岗位需求,将机械制造专业原来开设的机械制图、机械制造基础、制图测绘、CAD/CAM应用、互换性与技术测量一主四辅课程内容离散重组,以职业需求为导向,技术技能为特长,素质教育为主线,课岗证融合,构建"制图与测量技术"技术技能课程体系。     

试析三维CAD在机电专业教学中的应用

随着制造业信息化示范工程的不断推进,三维CAD已进入大量企业,三维设计理念正逐步深入广大设计人员思维中。在机电专业CAD教学中引入三维CAD能够面向工程实际应用,既提高了CAD课程的教学质量,又增强了学生的就业技能,同时为学生进一步发展打下了坚实的基础。     

高职机械制图中计算机绘图教学的探讨

机械制图是机械类专业的一门重要的基础课,以培养学生的“识图”和“绘图”能力为教学目标。目前CAD已广泛应用机械工程领域,是机械从业人员一项必备的技能,机械类专业必须开设CAD教学已成共识。但日前从教材的编写及各高职院校的课程设置来看,CAD不是作为机械制图课程的有机组成部份,而是作为继机械制图之后的独立课程开设,手工绘图教学和计算机绘图教学的分离,带来了不很理想的教学效果。笔者认为CAD与机械制图的融合是机械制图教学的方向。一、机械制图影响着CAD教学就高职院校来看,机械类专业的机械制图一般在第一、第二学期开始,…     

略论职业中学CAX类课程教学改革

改革开放以后,我国的制造业飞速发展,"以信息化促进工业化"成为重要特征和强劲趋势,很多企业在20世纪90年代初期就实施了CAD、CAM等辅助设计软件,随着CAD技术的普及,与之相关联的CAE、CAM、CAPP技术也得到了广泛应用.然而目前大多数职业中学在CAX类课程开设方面,只开设了CAD技能培训,少数学校开设了CAD/CAM应用技术,其专业教学模式已不能适应今天制造业信息化的要求.因此,必须对职业中学的CAX类课程教学进行改革.     

地理信息系统专业开设"GPS原理及应用"课程的思考

针对“GPS原理及应用”课程特点,论证了在地理信息系统（简称GIS）专业开设“GPS原理及应用”课程的必要性,在调查国内外GIS专业开设“GPS原理及应用”课程情况的基础上,对设置“GPS原理及应用”课程的现状进行了分析、探讨。并针对在GIS专业中开设该课程的若干问题提出了解决措施,为更好地开设“GPS原理及应用”课程奠定了基础。     

高职院校非机械类专业CAD教学模式探索

随着CAD技术应用的不断深化,许多企业对员工应用CAD技术能力的要求越来越高.保定电力职业技术学院在非机械类专业CAD教学过程中,通过整合工程制图课程内容,在理论教学中渗透CAD技术,设立CAD教学专门周,设置CAD选修课程,将CAD技术学习不间断地贯穿于学生整个学习阶段,采取考试、考查、演示、竞赛、成果展示、总结等多种评价方式,提高了学生的学习兴趣,保证了CAD教学效果.     

材料科学与工程专业导论课的定位与教学体系构建

文章以2018级材料科学与工程专业开设的专业导论课程为例,明确专业导论课“导”的作用及其重要性,提出改进课程教学体系和完善开设课程所需条件的建议。专业导论课程对材料科学与工程专业学生了解专业及发展、做好学业规划具有积极的、有效的导向作用。     

基于工程项目的机械类专业CAD/CAM课程群的开发研究

目前,国内大部分高校的机械类专业都开设了CAD/CAM和数控技术相关课程,但是能够根据企业岗位能力需求,把CAD/CAM技术与数控技术形成一个整体,并且按照生产全过程来进行一体化教学的研究相对较少。本文对基于工程项目的机械类专业CAD/CAM课程群的开发过程进行了研究,提出了课程群的开发思路、流程、具体步骤和方法,在提高课程自身教学效果的同时,也为其他课程的改革与建设提供一定理论参考。     

“人工智能”课程的教学实践与探索

介绍了浙江大学信息与电子工程学院“人工智能”课程的教学实践与探索。“人工智能”课程是面向信息工程、电子科学与技术、微电子科学与工程等相关专业开设的一门专业选修课程,其教学目的是让学生了解人工智能的基本原理和应用方法,为专业相关学科的交叉融合奠定基础。结合国内外高校相关课程的教学内容与浙江大学信息与电子工程学院专业课程的特色,采用双语教学,探索“人工智能”课程的教学内容设计与实践环节设计,通过多元化的教学方式,培养学生的理论与实践能力。课程自开设至今,取得了较好的反响与成效。     

机械类专业课程综合化的实践

现以机械制造技术这门综合课为例，该课程围绕专业能力培养，是以“工艺”为主线，将原“机械制造工艺学”，“金属切削机床”，“机床夹具设计”等课程的相关内容进行合理的综合而成的。主要包括五大部分内容，如下表所示：课程体系与课程内容的改革是教育教学改革的核心。我校自92年开始在机械制造专业进行改革的探索，以开设综合课为突破口，取得了很好的效果。课程设置决定着教学的内容，决定着学生的知识结构、能力结构。我校机制专业课程体系改革小组自92年7月成立以来，进行了多次社会调查，走访了河北省部分国有大中型及乡镇企业，…     

高职机电类产学研成果教学转化的探索实践

高职院校教师在与企业开展产学研的紧密合作过程中,参与开发了大量的新产品、新工艺和新技术,高职院校培养的人才要服务区域经济,对应的课程内容要与区域企业的实际情况相结合,因此,通过提炼可以把这些产学研项目转化为可以实施的教学项目,反哺教学。这样,可以提高学生的学习主动性和成就感,从而提高教学效果,培养的人才更符合企业需求。本文以真空技术团队的产学研项目为例,把相关的产学研项目深度融进机电类专业开设的CAD/CAM、机械制造技术等核心课程的实践教学,详细介绍了课程的教学设计与教学效果。     

机械制造工程训练与职业技能培训的合成教学实践

对双证书制的高等工程教育模式进行的一次实验性的教学实践，是在机械类专业本科生机械制造工程训练实习中，把机械制造工程训练实习课程的教学内容和相关工种职业技能培训的教学内容进行合成教学，使学生通过机械制造工程训练实习后参加国家职业技能鉴定考试，考试合格可同时取得课程学分和职业资格证书。     

机械制造工艺教学新体系：现状、理念与路径

“机械制造工艺”课程对学生打好机械专业的知识基础,培养分析和解决问题的能力,尤其是培养学生的动手能力和创新能力起着重要的作用。立足“机械制造工艺”课程,通过对该课程本身存在的问题、教师的教学方法、学生的学习状况等展开分析,阐述“机械制造工艺”课程的教学理念,从教材、教学效果、师资素养、实训设施和教学评价等方面对改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生专业实训能力提出改进建议。     

基于应用型人才培养模式的《化工制图与CAD》课程教学反思与改革

《化工制图与CAD》是针对化工专业开设的一门工程性、实践性很强的专业必修课程。通过对《化工制图与CAD》课程教学实践进行反思与总结,优化授课内容、改进教学方法、改革考核方式以及加强实践练习,提高学生的工程实践能力与综合素质,以适应地方高校向应用型高校的转型发展要求。