试述研究性学习在心理健康教育中的作用

在学生中开展研究性学习,其核心是改变学生的学习方式,目的是培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习具有自主性、探究性、创新性、开放性、实践性、合作性和过程性的特征。这些基本特征对于心理健康教育中的学习辅导、人格辅导、生活辅导乃至职业辅导有着积极的作用和影响。     

让研究性学习走进竞赛辅导

研究性学习,是新的课程标准提出的一个新的教学内容,它作为一种学习方式,应成为理念,渗透到课堂教学中去,教学内容问题化,教学过程探索化,是研究性学习在课堂教学中的两个最显著的特征.笔者认为,在数学竞赛辅导中,也需要研究性学习,下面就从一道竞赛题谈起.     

中小学生学源性心理障碍与学习心理辅导

学源性心理障碍是指以学生学习活动为主要因素引发的,表现在学生认知、情感、自我意识、个性及交往等方面的心理障碍。目前,学源性心理障碍已成为影响学生心理发展的重要因素。学源性心理障碍具有弥散性、后效性、渐进性、多源性等特点,是由于学习活动的风险化、学习期望的外压化、学习环境的异常化、学习评价的单一化、学习方式的机械化、学习指导的简单化、学习主体的消极化等原因造成的。消除学源性心理障碍必须遵循重点辅导与全面辅导、主体辅导与协同辅导、过程辅导与结果辅导、互动辅导与体验辅导、发展辅导与矫治辅导相结合的原则,采取支持性策略、训练性策略、调整性策略对学生进行学习心理辅导。     

中学生焦点解决学习辅导计划评介

在美国的中学情境中,焦点解决学习辅导计划是一项由数据驱动的心理咨询和学习策略计划,该计划专门针对学业成就不理想的学生和经济困难学生.这一计划以焦点解决技术为基础,为学校心理咨询员在校改中应充当的角色提供了范例与榜样.相关研究表明,学生们普遍从这一学习辅导计划中受益.焦点解决学习辅导计划,对我国中学生的学习心理辅导具有重要的借鉴价值.     

学习困难问题的调查研究及心理辅导策略

让每个学生都得到良好的教育,是我们实施素质教育的重要内容.我们必须重视和加强对学习困难学生的教育辅导.本文试图从科学概念的角度认识学生学习困难问题;为积极帮助学习困难学生走出困境,促进其身心健康发展,介绍了成就动机归因训练、成功教育辅导、人际关系辅导等策略.     

初二学生心理辅导初探

初二是整个初中阶段教育的关键学年 ,也是学生由少年向青年初期过度的关键时期 ,同时也是学生心理品质多变、思想比较活跃和各种行为习惯动荡多变的重要时期。在这个年段 ,学生最容易出现两极分化。为此 ,教师必须了解学生发展的特点 ,有预见性、针对性地对全体学生开展心理辅导活动 ,从而促进学生的健康发展。一、进行学习辅导 ,开发学生的潜能学习辅导是学生心理辅导活动中较为重要的一环。初二的学习课目增多了 ,知识难度加大 ,学生会由于基础及学习方法、态度的不同导致两极分化。教师应相信每一个学生都具有不同程度的发展潜力 ,因而 ,…     

谈谈对学生的现代化辅导

现代化的学生辅导就是对学生进行现代心理辅导、现代学习辅导、现代职业辅导,它对于促进学生个性的全面和谐发展起着非常重要的作用,也是现代教育改革的突破口.     

论现代中小学心理辅导的内容

中小学心理辅导内容的确定，是以中小学心理辅导目标为直接依据的。由于学们对目标的构成还存在不同的见解，因此对心理辅导内容的划分也不完全一致。我们认为，无论人哪一个角度考虑，最根本的原则是忽略学生心理发展的实际需要。本依据心理辅导目标的基本要求，特别针对中小学心理,逆境工考虑内容的相对完备性，将中小学心理辅导内容划分为六个方面，即学习辅导、人格辅导、生活辅导、青春期辅导、升学就业和辅导和危机干预辅导。     

初中数学学习心理辅导之我见

学习心理辅导是学校心理辅导的重要课题,它是以因心理问题而引起学业不良的学生为研究对象,对学生学习过程中的心理活动的指导.理论和实践证明,中小学生大量的心理问题都与其学习心理有关.笔者结合初中数学教学实践对学生进行学习心理辅导谈点看法,与大家共商.     

高校学习辅导的设计与实施

实施学习辅导是解决大学生学习问题的切实可行的办法.针对目前高校学习辅导工作中存在的诸多问题,应确立学习辅导的原则,设计学习辅导的内容,制定学习辅导的保障措施,并通过加强教学工作与学生学习、加强管理工作与学生学习和校园服务与学生学习等三个方面的衔接,整合相关资源,形成以学生成长为中心的人才培养体系,是实施高校学习辅导的具体路径.