中专升格高职院校可持续发展的几点措施

中专升格高职院校近几年得到了很好的发展,办学规模不断扩大、教学质量也得到一定提高。但是,在其发展过程中仍然存在着很多制约其发展的弊端和问题,如何摆脱升格前中专教育模式的影响,实现升格后的可持续发展,是摆在所有中专升格高职院校面前的一道难题。本文从宏观上的教育投入到微观上的内部管理,在几个方面探讨了中专升格高职院校实现可持续发展的主要途径。     

在中专基础上办高职教育

在中专基础上办高职教育北京无线电工业学校卢小平经过十几年的改革开放，我国的社会经济有了长足的发展，并继续保持强劲势头，与此同时，高级技艺型人才严重短缺的现象也已开始显现出来。因此，发展我国的高等职业教育是一项非常紧迫的任务。目前，属于高职教育层次的主...     

创办五年制高职学院的必要性思考

作为中等职业教育与高等教育高度融合的一种教育形式,五年制高职适应了经济建设对高等技术应用性人才的需要,适应了职业教育发展多样化的需要,但由于办学主体不明确,导致了社会对五年制教育认识的混乱,影响了五年制教育培养目标的准确定位,致使教学和管理工作缺乏统一的规范,不利于教学内容和方法的调整与改革,严重地阻碍了五年制教育的发展.因此,有必要把现有中专升格的高职院校转变成五年制高职学院,也可以把现有国家级重点中专改办成五年制高职学院,专门举办初中后五年制和"三校生"(中专、职高、技校)对口升学的高职教育,确保五年制教育良好有序地发展.     

谈升格后高职院校教师的成长过程

绝大多数高职院校是由原来中专校升格、合并的,而高职教育与中专教育存在着质的区别。为了尽快适应高职教育对教师的要求,需要提高教师专业技能,培养“双师型”教师。     

中专校升格的职业技术学院面临的问题及对策

由中专校升格的省属职业技术学院是我省高职教育的主力军,由长期从事中职教育提升为从事高职教育后,面临许多困难和问题,需要认真应对。     

借鉴境外高职教育发展经验 适时发展我国高职本科教育

高职本科教育是各国高等教育大众化发展过程中必经的一个教育层次,是社会经济发展和科技水平提升后的必然结果。改革开放以来我国职业教育的快速发展特别是近十多年来高职教育的发展为高职本科的举办打下了良好的基础。借鉴国外经验,适时发展适合我国国情的高职本科教育,可以为高速发展的社会经济和科技创新提供人力支撑。     

对中专办五年制高职的思考

安徽省从去年开始在部分中专学校举办初中起点的五年制高职教育，目前，省教育厅已成立五年制高职教育教学研究和实践课题组，对如何办好五年制高职教育进行了积极的实践和探索，笔者就我省五年制高职教育发展情况，谈几点认识。一、 中专办五年制高职教育的积极作用五年制高职是初中起点的教育，是初中后教育，是中等职业教育与高等职业教育高度融合的一种教育形式。实践证明这种办学形式有以下四个方面的积极作用：１适应了市场经济的需要随着市场经济的发展，人才市场对人才的要求越来越高，尽管由于经济结构的调整和企业改革的深入，…     

内涵建设是高职科学发展的第一要务

文章从内涵建设的概念入手,深刻分析了中专模式对新型高职教育的客观影响,从服务地域经济社会的角度认识高职教育面临的新形势,提出跳出圈子看高职的思维,认为创建内涵建设是高职教育实现科学发展的第一要务,并从不同角度提出了适应高职教育内涵建设的具体方法,对新时期高职教育的科学发展具有积极的促进作用.     

我国高职教育与职业指导的发源与发展论略

我国的高职教育及其职业指导,发端于20世纪初。国民政府统治时期有较快发展。在改革开放后的历史新时期,为适应经济社会发展需要,国家大力倡导以各种形式发展高职教育,并加强高职生的职业指导。高职教育与职业指导逐步纳入了制度化、法制化轨道,初步形成了现代职业教育体系。     

中专向高职转型要确立处理的意识和关系

一、确立高等教育意识，处理好高职教育与中专教育的关系 　　高职教育决不是像有的人认为是“大专少一点，中专多一点”，实际上，它是高等教育层次中一个特殊的教育类型，虽然目前我国高职教育是以专科为主，但教育部已明确表示，我国的高职教育未来也要发展本科层次，而且我省已有个别高职学校开始招收本科班学生。 　　从这样的认识出发，我们在处理高职教育与中专教育的关系时必须做到：一是在指导思想上要重点抓高职的发展，同时兼顾好中专层次的适度发展和转型。因此，学校在规划、投入、建设等方面起点要高，眼界要远，方向要明。二…