发挥电子导师的作用

导师(带教)计划，当很好执行时，需要经验丰富的教员大量的时间，常常转移了直接课堂教学最宝贵的人力资源。美国《教育周刊》近期的一篇文章探讨了“电子导师”的概念，以此作为这种传统带教方法的替代。     

研学旅行指导师的职业定位和使命担当

研学旅行指导师的职业定位对于有效开展研旅行学活动具有举足轻重的作用。指导师在研学旅行中需要做好学生的帮助者和指导者,引领学生积极探索,从而让学生在研学旅行中获得更多的知识与技能、更多的生活体验。指导师要明确自己的职业定位和使命担当,组织好学生研学旅行活动,实现为党育人、为国育才的目标。     

导师的指导作用应贯串于研究生培养的全过程

二年制研究生要在规定的时间内学完开设的课程,并且完成较高水平的研究任务,充分发挥导师的指导作用是关健因素之一。由于研究生进校时已经明确了自己的课题方向,渴望对自己选定的课题有较多的了解,学习积极性很高,这就使导师有可能也有必要在一开始就有意识有计划地担负起学习指导者的责任,把他们两年的学习过程组织成一个有机的整体,以便充分发挥每个研究生的主观能动作用,完成课程学习及科学研究任务。     

教学型大学中班导师的作用初探

班导师制度引入大学阶段,是高等教育发展的需要。相比科研型大学,教学型大学的班导师有自身的特点和要求。在教学型大学里,班导师应该成为指导者、引导者、发掘者和合作者。     

教学型大学中班导师的作用初探

班导师制度引入大学阶段,是高等教育发展的需要。相比科研型大学,教学型大学的班导师有自身的特点和要求。在教学型大学里,班导师应该成为指导者、引导者、发掘者和合作者。     

关于民办院校辅导员工作心态调整的几点思考

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。与公办院校相比较,在民办院校中,辅导员有更多的困惑,辅导员的工作心态需要更快、更有效地调整。良好的工作心态对于辅导员工作来说是极其重要的,而导致民办院校辅导员工作心态出现问题的原因也不是单一的,所以民办院校的辅导员在日常工作中应及时调整自身的心态。有良好的工作心态,才能游刃有余、轻松快乐地胜任辅导员工作,才能切切实实成为大学生的人生导师。     

职业指导的续行工作

一、什么叫作续行工作?实行职业指导的大概都承认指导不是一劳永逸的事。无论方法如何完备,考虑如何详尽,计划如何周密,指导者为被指导者所拟的职业问题解决方案,总不能永无缺误。欲求校正错误,弥补缺憾,以求指导的结果美满,必需对于被指导者在施行指导后随时调查,方可继续指导。这种事后调查,继续指导的工作,即所谓续行工作(英文是 Follow-up Work)。职业指导本来是有     

高职院校“三位一体”学生管理模式下专业导师的定位

"专职辅导员+专业导师+班导生"制是新形势下高职院校学生管理模式的新探索,其中专业导师在学生管理工作中起到积极的、特殊的教育管理辅助作用.专业导师角色定位为专业辅导者、技能指导者和就业创业引导者.     

高校辅导员应强化的五种意识

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员理应进一步加强责任意识、服务意识、创新意识、人本意识和学习意识,努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,进而促进高校的改革、发展和稳定,促进培养造就更多的社会主义建设者和接班人。     

从LEADER,TUTOR到GUIDER

正本期关键词:逼着老师做学问研究生时期最常见的科研模式就是"跟着导师做研究",导师给什么任务,学生就老老实实地跟着做。不过,也有一些学生,用他们的勇气和智慧打破了传统的科研模式,主动找老师,不仅自身得到了快速成长,就连导师也受益匪浅。我是同济大学工程力学的研究生。读研三年来,我对桥梁设计的力学结构特别感兴趣,这跟我的导师孙教授的引领和指导有着很大的关系。很多人都把导师称为"Boss(老板)",认为导师就是研究工作中的"Leader"(带头人),只要完成Leader分配的任务就能顺利毕业。我却觉得这样的概括并不贴切,我更希望导师能成为我专业上的"Tutor"(指导者)甚至"Guider"(领路人),这样才能让我在读研过程中领悟更多专业知识,在技能上也能掌握得更加扎实。也正因为这个想法,我在三年研究桥梁力学结构的过程中,通过自己的坚持和付出,与导师孙教授也建立起了一座稳固的桥梁。     

做思想上的知心者学术上的合作者

一、做研究生思想上的知心人教育以育人为本。要完成这个神圣的使命,不仅要求导师和研究生之间有学术上的沟通,而且还要有思想上的沟通。我在和研究生相处中,极力淡化那种传统的指导者和被指导者之间的界限,力图建立一种知心者的关系。我和自己的研究生每周都要有一次长谈,师生之间除了讨论科研工作的进展、存在的问题外,还常常就社会上的一些热门话     

当“导师”型班主任

“班主任在学生全面健康的成长中,起着导师作用。”要做青少年学生健康成长的指导者和引路人,当好学生的“导师”,促进学生全面健康成长,班主任必须加强自身修养,做     

导师在本科生毕业设计中的角色探究

文章探讨了导师在本科生毕业设计中应扮演的角色,即毕业课题的设计者、科研素养的培育者、学术环境的创造者、学位论文的指导者以及科学活动的管理者,并对导师如何扮演好这些角色进行了重点论述。     

中学班主任工作浅见

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用,同时也是素质教育实施的重要力量。但班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在农村的初级中学。近年来随着城镇化进程的逐步推进和社会经济发展,以及周围环境的影响,班主任工作就更困难,所以很多老师都不愿当班主任。     

班主任如何开展良好的班风建设

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生成长过程中起着导师的作用。特别是在我们农村的初级中学,后进生比例大,班主任工作更困难、责任更大,所以很多教师都不愿当班主任。我认为,班主任工作虽然难做,但只要采取一定的措施,让班级体形成一个积极向上的班风,班主任工作就可以从中获得许多乐趣。     

辅导员角色定位与学生期望值的差异性分析--以南京某高职院校实地调查为例

高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。在高校中，辅导员身兼管理者、指导者和服务者的多重角色，准确把握辅导员的角色定位，对实现辅导员角色定位的价值有积极的指导意义。     

班主任津贴何时“新政”

生活好像万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任作为天底下最小的"主任",工作之重要无可否认,他们是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者,是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用,并发挥着协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的桥梁作用。学校和班内无论出现什     

新加坡未来三年将拨款4500万 培养中小企业技能导师

据新加坡《联合早报》2015年12月5日报道,新加坡政府宣布将在未来三年间拨出4500万新加坡元,培养400名“未来技能导师”(Skills Future Mentors),帮助2000家中小企业提升开展工作技能培训的能力。2015年12月4日,新加坡贸工部长(工业)易华仁在“未来技能导师”计划的推介式上表示,首批18名导师已经就位,将为16家中小企业开展为期9个月的培训。易华仁鼓励更多     

“五心”：班主任工作的灵魂

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校最基层的管理者，是学校领导者实施教育教学工作的得力助手。班主任对学生全面健康地成长起着导师的作用。当个好的班主任并不容易，做好班主任工作需要很多技巧，一个成功的班主任必须具有“五心”。     

关于实施电子备课的几点思考

一、电子备课的利与弊 1．提高教师的备课效率。当老师掌握和熟练的运用计算机操作技术后,采用电子备课,可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端,使教师把更多的时间放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来。