激活学生数学思维培养学生创新意识

培养学生的创新能力是当前教育教学研究的重要课题。本文主要从创设情景、营造探究氛围、发挥学生的主体作用以及评价学生的课堂活动等方面探讨激活学生的数学思维,培养学生创新意识的意义。     

学生问题意识的培养——以初中数学课堂教学为例

问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。培养学生问题意识有利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生学习的动机,它对于学生掌握较好的学习方法、培养学生创造精神和实践能力具有非常重要的意义。那么,初中数学教师该如何在课堂教学中培养学生的问题意识,使其在问题意识的驱动下真正成为学习的主人呢？一、创设问题情境,     

数学教学中培养学生的创新能力

数学学科,作为思维体操学科,是培养学生创新意识和创新能力的一门重要学科。教师应创设宽松愉快的学习气氛,遵循儿童认知规律,挖掘他们的潜在能力,发挥他们的主体作用,让儿童成为学习数学的主人。因此,在课堂教学中,如何发展学生的个性,培养学生的创造性,己成为当今课堂教学研究的至关重要的问题。     

中学历史教学中发挥学生主体作用的条件

新课程标准要求改变过去知识传授方式,充分发挥学生的主体作用。更新教学理念是发挥学生主体作用的前提,改变教学方式是发挥学生主体作用的重要因素,教给学生学习方法是发挥学生主体作用的关键,培养学生问题意识是发挥学生主体作用的质量保证。     

创设教学情境 充分发挥学生的主体作用

新课程要求以培养学生的主动学习和自主探索知识的能力为核心。教学中。教师要运用多种教学方法引导学生积极参与学习,主动探究知识,要创设各种适宜学生学习的情景．引导学生掌握学习和思维方法,培养他们从小发现问题．解决问题的探究精神和实事求是、坚持真理的科学精神。让学生成为学习的主人。教师如何激发学生的主体意识和积极参与的热情呢？我以为：创设生动有趣的教学情境是发挥学生主体作用的最佳途径。现结合教学实践,笔者谈一些肤浅的认识。     

培养学生问题意识的方法与途径

问题意识是指学生在认知活动中,意识到一些难以解决的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。在阅读教学中,问题意识,有助于改善学生的知识结构,培养学生个性化的思维品质,发挥学生的主体作用。在实践中,我们如何培养学生的问题意识,以引发学生的创新思维呢？     

初中思想品德课学生学习兴趣的激发

提高思想品德课教学有效性.要着力培养学生兴趣,发挥学生的主体作用.本文结合实际,从情景创设、生活化体验教学、发挥学生主体作用、问题教学和多元化评价机制方面探讨了兴趣激发的问题.     

在数学教学中发挥学生的主体作用

发挥学生的主体作用是为培养学生的创新精神和实践能力，目的是为实施素质教育．本文从精心创设问题情境，激发兴趣；引导学生动口动手实践，加深理解；探索——猜想——证明，培养数学能力三方面阐述在课堂教学中怎样发挥学生的主体作用，培养其创造思维能力．     

开放课堂教学培养学生的创新能力

开放型的数学课堂教学突出了以人的发展为本,是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此,课堂教学中,教师要创设有利于学生学习的环境,关注学生自主探索和合作学习,开放教学全过程,真正发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力。     

开放课堂教学 培养学生的创新能力

开放型的数学课堂教学突出了“以人的发展为本”，是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此，课堂教学中，教师要创设有利于学生学习的环境，关注学生自主探索和合作学习，开放教学全过程，真正发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。     

创设课堂教学情境,激发学生自主参与

发挥学生的主体作用是推进教育教学改革的关键,是实现素质教育的保障,而利用创设课堂教学情境激发学生自主参与又是发挥学生主体作用的法宝.创设课堂教学情境,激发学生自主参与可从三方面着手:创设课文情境,调动情感力量;创设质疑情境,培养主动探究精神;创设交流情境,培养学生合作能力.这三方面成为提高课堂教学艺术、实现主体性教学的主要方面.     

如何在数学课堂教学中培养学生的创造能力

在数学课堂教学中,如何确保学生的主体地位,如何创设一个有利于发挥学生的主体作用,有利于培养学生创造能力的课堂教学环境？笔者有以下几方面体会： 一、创设心理环境 （1）创设和谐、平等、宽松、愉悦的课堂氛围和师生关系。     

创设自主活动情境 提升学生主体作用

<正>学生是学习的主人。课堂教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主发展空间,积极倡导"自主、合作、探究的学习方式,充分发挥学生的主体作用,尊重学生,相信学生,建立一种民主、平等、愉悦、和谐的师生关系。作为教师在教学中常常自教自问:如何创设自主活动情景,提升学生主体作用呢?一、共同提出学习问题,激发自主学习兴趣     

发挥学生主体作用推进研究性学习实施的若干思考 --从历史教学谈起

学生的创新精神和实践能力的培养是在学生的主体活动中实现的.因此,以培养学生的创新精神和实践能力为特征的研究性学习需要发挥学生的主体作用.在研究性学习中,教师树立新的角色意识,新的教学观,改革教法,这是发挥学生主体作用的大前提;提高学生主动参与意识,这是发挥学生主体作用的关键.本文结合历史教学,谈谈如何发挥学生的主体作用,推进研究性学习实施,以培养出高素质的“四化“人才,不断适应新世纪激烈竞争的需要,实现素质教育的目标.     

化学教学中如何发挥学生的主体作用

学生是学习的主人。在教学中充分发挥学生的主体作用，培养他们的责任感和主人翁意识是各科教师义不容辞的责任。下面就化学教学中如何发挥学生的主体作用，谈几点做法。     

浅谈如何培养学生的问题意识

一、明确问题意识的重要性要培养学生的问题意识,作为教者,首先要意识到培养学生问题意识的重要性。问题意识的培养有助于激发学生学习兴趣,引导学生积极参与教学,最大限度地发挥学生主体作用,是培养学生创新意识的创造能力的主要手段,也是培养学生良好学习习惯和学习品格,开发智力,提高自学能力,变     

专业课教学中发挥学生主体作用的探索

专业课教学质量如何,直接影响或决定着学生的就业和未来的发展.如何发挥学生的主体作用,提高专业课教学质量,是专业课教师面临的一个尖锐问题.本文从激发学生的学习兴趣和参与热情、培养学生的问题意识以及运用模拟教学手段几个方面对该问题进行了探讨.     

让问题意识走进思想政治课堂

培养学生的问题意识 ,有利于发挥学生的主体作用 ,有助于培养学生勇于探索和创新的精神 ,有利于学生良好个性的发展 ,而融洽的师生关系是学生敢问的重要前提 ;创设问题情景 ,激发探索兴趣 ,是培养学生好问品质的重要方法。多维训练、发散思维是培养学生巧问的手段。鼓励性的评价是学生增强问题意识的动力。     

化学教学中发挥学生主体作用探微

在新课程教学改革过程中,提倡体现教师的主导作用,落实学生的主体地位,培养学生的学习兴趣和学习能力。发挥学生主体作用,就是尊重学生的主体地位,培养学生的主体意识与精神,最大限度地发挥学生的主体性,以获得最佳的教育效果。如何在化学教学中发挥学生主体作用,培养学生的学习能力呢？笔者从以下几个方面做了浅显的探索。     

在物理教学中培养学生的科学探究能力

学生探究能力的提高不是一蹴而就的,而是需要在平时一点一滴培养的。在物理教学中培养学生的科学探究能力要侧重以下几方面：注重激发学生的探究兴趣：创设问题情境,进行科学探究;指导探究方法,发挥学生的主体作用;力求理论联系实际。拓展探究空间：培养学生的探究意识和探究能力要贯穿于长期的教学过程中。