中国远程高等教育政策法规决策体系建构

本文通过对相关文献的研究,结合中国远程高等教育政策法规的现状分析,就中国远程高等教育政策法规规划的其中一个维度———中国远程高等教育政策法规决策体系的概念、体系的构成要素等进行详细论述,最后建构了中国远程高等教育政策法规决策体系模型,并根据实际把中国远程高等教育政策法规决策模式分为理论式、实践式和综合式三种,为实际决策过程中的决策者提供参考。     

中国远程高等教育政策法规内容体系建构

中国远程高等教育政策法规体系可以从中国远程高等教育政策法规规划的三个维度,即内容(关于做什么的问题)、组织(关于谁做的问题)、决策(关于怎么做的问题)来展开研究。本文就第一个维度——中国远程高等教育政策法规内容体系的建构进行了论述及验证。文章在阐明内容体系的概念及体系建构方法的前提下,通过对内容体系的范畴、结构以及相互之间关系的研究和验证,最后建构了中国远程高等教育政策法规内容体系模式。     

台湾地区远程高等教育政策法规探析

为了探索我国台湾地区远程高等教育政策法规的总体特点,为我国内地的远程高等教育政策法规的完善提供借鉴,本文对台湾地区的远程高等教育和远程高等教育政策法规总体特点进行了探讨和研究.研究表明:台湾地区的远程高等教育主要通过自治的远程教育大学、提供远程教育课程的传统大学以及普通高校中的远程教育专班来施行.台湾远程高等教育政策法规通过建立分级制、成立咨询委员会、确立认证制度、适时修订、适当放权和定期评估监控等措施的推行,增强大学的竞争意识和危机感,强化学校的规范、达标工作,从而保证远程高等教育的质量和持续发展.笔者最后分析了台湾地区远程高等教育政策法规的总体特点给我们的启示.本文研究了台湾地区远程高等教育政策法规,对我国内地的远程高等教育政策法规的完善、规范远程高等教育的实施具有借鉴意义.     

美国远程高等教育政策法规体系探索

文章从美国远程高等教育政策法规的层级结构、体现形式、决策程序和内容等几个方面进行讨论和分析.     

中国远程高等教育政策解读

中国远程高等教育改革与发展需要科学制定和正确实施相关政策法规来规范和保障。本文首先是对中国远程高等教育政策发展历程阐述,分析论证了其对中国远程高等教育的影响,试图构建有借鉴意义的历史参考系;其次,通过对美国及有关国家和地区远程高等教育政策法规体系的研究,构建中国远程高等教育政策法规的国际参考系;并对现有政策法规的科学性与可行性进行诊断,为促进中国远程高等教育政策法规的科学制定提供理论依据和指导性建议。     

中国远程高等教育政策法规现状分析

远程教育是教育的一个分支,这一概念出现于20世纪70年代,中国远程高等教育改变着很多人的学习方式,它使人们可以超越时间地点的时空限制来实施教育。如今,远程教育在职业培训、社区培训以及终身学习的教育体系中发挥着重要的作用。在中国远程高等教育下伴之产生的远程教育政策法规则是对此的保障,远程教育作为教育的一个分支有它自己的教育特点和性质,不是一般的教育政策法规就能对其解释和适用的。因此为了保障中国远程高等教育的发展,需要一套专门的政策法规。为此,本研究探索中国远程高等教育政策法规的现状,并且针对目前中国远程高等教育政策法规存在的问题提出相应的对策。     

中国远程高等教育政策法规内容要素探讨

中国远程高等教育政策法规体系的建立有利于促进中国远程高等教育与各类教育的协调发展,有利于解决政出多门、政策法规不配套的问题。而在政策法规体系的建构中,其内容要素是政策法规体系的核心。本文针对经过调查、统计分析得出的中国远程高等教育政策法规涉及远程高等教育的八个内容要素(技术标准、学习支持服务、教育经费、入学条件、资源共享、课程文件、教育质量、基础设施),采用“模块”的概念进行了详细的理论探讨。     

中国远程高等教育政策法规内容要素调查研究

本文在国外同类研究的基础上,采用问卷及访谈的方式,在对160多位远程教育专家、学者、领导及一线教师调查访问的基础上,通过数理统计、分析,得出中国远程高等教育政策法规中涉及远程高等教育的9个因素分别为:技术标准、学习支持服务、教育经费、入学条件、资源共享、课程文件、教育质量、政策重新修订、基础设施。同时对问卷调查表及调查结果进行了信度和效度检验,为中国远程高等教育政策法规制定提供了内容范畴。     

我国现代远程高等教育公共服务体系的分析与思考

远程教育公共服务体系建设成为当前我国远程教育发展的一个重要工作,本文主要从学习支持的角度出发对我国现代远程高等教育公共服务体系的理解、体系构成进行了探讨,并对我国公共服务体系的进一步发展提出建议。     

我国现代远程高等教育政策法规的现状及评价

本文就教育部制定的有关政策法规现状、作用与不足予以梳理分析、研究探讨,为构建系统、完善、适合其发展规律的政策法规体系提供参考.     

论构建我国远程教育规制的政策体系

本文对构建我国远程教育规制的政策体系进行了系统分析,指出我国远程教育规制的政策体系可以考虑由进入规制、价格规制、联网规制、质量规制和信息规制等基本政策体系组成.     

现代远程教育:中国高等教育跨越式发展的最佳途径

阐述了现代远程教育的特点、优势及其对我国高等教育发展产生的影响 ;认为现代远程教育是扩大高等教育规模、推进教育信息化的有效方式 ,是实现我国高等教育跨越式发展的最佳途径     

法律视野中的欧洲高等教育一体化进程

20世纪50年代以来,欧洲国家借助法律手段不断推动和巩固经济及政治上的联合。同样,欧洲国家高等教育交流与合作的共识与愿景也大多凝聚在各种法律文件之中。实践证明,这些法律所确定的方针、原则、思想和行动计划是推动各国高等教育迈向一体化的重要力量。     

对我国远程高等教育的理性思考

我国远程高等教育在快速发展的背后,有许多隐忧值得我们关注和思考。我们应理性地审视远程高等教育的优势与困境、质量与特色、规范与服务等问题,进而谋求促进我国远程高等教育改革与发展的策略与举措。     

我国高等院校远程(网络)教育的统筹发展研究

我国高等院校远程（网络）教育试点主要面临的仍然是两大问题，即发展问题和发展中的可持续发展问题，即在正确的发展观指导下的高等教育大众化的统筹发展问题。统筹问题，重点是统筹，核心是发展，即巩固成果是基础，深化改革是关键，提高质量是根本，加快发展是目标。要总结经验，分析现状，创新应对，尽快提升办学综合竞争实力，探索全面，协调，可持续发展的远程（网络）教育新局面。     

关于建立我国高等教育成本分担机制的政策建议

目前，高等教育成本分担的意识障碍已被扫除，但成本分担给公众造成的经济、心理压力越来越受到社会关注。本文通过对我国高等教育成本分担历史、现状的回顾及对当前所存在问题的剖析，从加大财政投入、科学合理地核定成本、加强和完善助学系统等方面提出了建议和看法，希冀实现高等教育的成本分担更共公平性与合理性。