以“教师为主导、学生为主体”为核心理念的大学英语口语教学

本文分析了大学英语口语教学中存在的问题,介绍以＂教师为主导、学生为主体＂的教学理念并就该理念指导下的大学英语口语教学提出了一些建议。     

高校思政课教学中的教师主导与学生主体关系研究

在教师为主导、学生为主体的教育理念已形成广泛共识的背景下,对这一理念的深入研究,有助于高校思想政治理论课教师更好地将这一理念贯穿于教学过程。“以教师为主导”是前提,作为课堂教学设计者的教师,应从教学内容、教学模式、人格塑造方面发挥作用。“以学生为主体”是关键。教师应当研究大学生的思想行为特点、与学生平等对话、从学生特点出发设计教学等方面体现以学生为本。在教师与学生双向互动中,将“教师为主导、学生为主体”统一于教学活动以获得教学的最佳效果。     

以学生为主体,以教师为主导

教学工作是指在一定的教育思想、理论指导下为完成特定的教学目标而进行的实践活动。教学活动应是教师的"教"与学生的"学"的双边活动过程,两者缺一不可。"学"是活动的主体,"教"是活动的主导,必须将两者有机地结合起来,最大限度地发挥双方的能动性和创造性,才能充分发挥教学活动的最大效应,达到最佳的教学效果。     

小学语文教学中的学生主体与教师主导探讨

一轮又一轮的课程改革使小学语文教育的基本理念和目标持续更新,教师与学生在课堂上的地位、作用、任务也更加清晰和明确,以学生主体及教师主导为理念的教学改革活动兴起。这将是一次突破性的教育改革,对语文教育成果的提升具有重要意义。文章站在小学语文教育者的角度上,分享了一些相关的教学建议。     

偏正式教学关系——“教师主导”与“学生主体”之研究

教师主导与学生主体及其关系在教学理论中一直没有得到清晰的阐述，在实践中也缺乏正确的指导。本文从建构主义教学理论的学习生成过程，知识信息、教师、学生三者之关系方面对上述问题进行了探讨，并提出偏正式的教学关系。     

学生主体和教师主导的和谐对接

在小学数学课堂教学中,教师应当真正关注学生主体的自主学习。作者通过对教学实践的反思,认为数学课堂学生主体作用的有效发挥离不开教师的主导。强调教师的主导要让学生自主进入认知思维状态,丰富认知自我体验。教师的主导性和学生的主体性和谐融洽,教与学协调,数学课堂才能凸现学生的主体地位。     

思想政治理论课学生主体与教师主导关系探析

正确处理教学过程中的师生关系,是提高思想政治理论课教学质量的关键环节。教师要转换教学观念,尊重学生的主体地位,并不断创新教学方法,充分发挥学生的主体作用。教师是教学活动的组织者,在发挥学生主体作用的同时,必须重视教师的主导作用,将学生的主体性和教师的主导性统一起来。     

理解贯彻“学生为主体、教师为主导”的教学思想——兼谈语文教学与素质教育

语文教学与全民素质有着密切的关系,面对信息化的时代,培养出什么样的学生是从事语文教育工作者不断思考的问题。本文认为"学生为主体,教师为主导"是教学取得效果、培养学生素质的重要指导思想。坚持不要代替,人人动手,独立思考的原则;坚持预习,经常写作,形象思维具体化的做法。做到把握重点,精心设计问题,找到突破口,强调思想教育,就能使教师真正成为教学的主导。     

试论教师主导与学生主体在教学中的最佳结合

本文认为要实现教师主导与学生主体的最佳结合,首先在思想上对这一结合的重要性和必要性有一正确的认识;其次,不断提高教师的素质是实现两者结合的关键;第三,注重启发式教学,采用多种教学方法是实现两者结合的重要原则;第四,尊师爱生和教学民主是实现两者结合的有力保证。     

体育教学应贯彻“教师主导,学生主体”理念

目前,学校教育的改革重心是全面进行素质教育。进行素质教育就是培养学生的能力,更好地培养学生主体性发展,在我国社会主义市场经济建设中,把学生的主动性、自主性和创造性,即主体性能够充分地发挥出来,为我国社会主义现代化物质和精神文明建设做出积极的贡献。这就要求体育教学的改革,我们不能仅限于教学内容、形式和方法的改革,还要在教学思想和理论的提升上下功夫。树立体育教学主体性意识,更新体育教育思想,转变观念,提高教师在体育教学过程中对学生的主体性的认识水平,在现实的体育教学过程中,积极地培养学生的能动性、自主性和创造性,…     

教师主导与学生主体相结合的英语教学初探

推行“双主”教学模式：教师是学习过程的引导者,激励学生继续思考;学生是学习过程的主动建构者,分享学习决策权;师生互动,师生之间形成协作式学习。     

课堂教学中“教师主导”与“学生主体”关系的解析

"教师主导"、"学生主体"及其相互关系一直是存在争议的理论问题。即使在新课程实施中,对这个问题的认识与理解仍存在着一定的纠结,影响着教学中许多问题的处理。明确二者的基本内涵和二者之间内在的本质联系,对广大教师在教学中正确处理教与学、师与生以及相关的各种关系,贯彻以学生为本的教学理念,对课堂有效教学具有重要的理论意义和实践意义。     

语文课堂:学生主体不可取代教师主导

新课程理念下的课堂教学,是以学生的发展为宗旨的.学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的主导,只有追求主体和主导的和谐统一,才能切实提高课堂教学的效率.而刻意强调学生主体,必将导致教师主导地位的缺失,从而使课堂教学处于散漫无序状态,这是走进新课程必须解决的重要问题.     

教师主导与学生主体相结合的英语教学模式构建

以教师为中心的教学论和以学生为中心的教学论两者之间存在着互补性和辩证统一性.基于此,大学英语教学应采用教师主导与学生主体相结合的教学模式.     

正确认识教师与学生的主导与主体关系

开展以学生为主体、教师为主导的教育教学双向活动,是发展学生思想品德、学习科学知识、养成科学思维、提高创新能力、完善人际关系及增强分析问     

浅谈以教师为主导以学生为主体的体育教学模式

以学生为主体是说课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程,应该想方设法调动学生的主动性,激发学生的积极性,鼓励学生发问和争辩,充分调动学生的参与意识,使学生成为课堂的主人,学习的主人。     

如何在地理教学中体现“教师主导,学生主体”的思想

"教师当然需教,而尤宜致力于导。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之。"要在教学实践中以学生为教学活动的主体,教师有目的地引导学生,使之乐学、爱学、会学,积极主动地参与课堂教学。广大教师要由"讲师"变成"导师",使"课堂"变为"学堂"。     

教师主导与学生主体关系研究

在教学过程中是以教师为中心还是以学生为中心,是中外教育界长期争论的焦点。传统教育思想和教育理论主张以教师为中心,强调教师在教育过程中的主导作用;现代教育思想和教育理论主张以学生为中心,强调学生在学习过程中的主体地位。根据新世纪创新人才培养和创新教育发展的要求,正确的教育思想应该是既要充分发挥教师在教育中的主导作用,更要突出学生在学习过程的主体地位,主导与主体的有机结合是现代教育的发展趋势。     

对学生主体教师主导论的反思

如何处理学生与教师的关系是困扰课堂教学的关键问题，认识不清或处理不好都会直接影响课堂教学的质量：教育改革以来我们经历了“教师中心论”、“学生中心论”、“双主体沦”、“主体主导论”等认识过程。而今，课堂教学中，学生是主体、教师是主导的师生关系的理念，已成为当今课堂教改的主流意识。这说明我们对课堂教学中师生关系的认识正在逐步进化，并得到了提高。但是，随着“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育的出台，这种认识是否具有科学性，是否符合教育教学改革的发展趋势，是否符合当今经济知识化、信息网络化、科技高新化、教育终身化和全球一体化的世界潮流，还有待时间或实践来检验。     

小学数学教学中如何体现以“教师为主导,学生为主体”的教学理念

在小学数学教学中,教师应通过创设导课情境,激发学生强烈的求知欲望;调动情感因素,让学生主动学习;营造民主和谐的课堂教学气氛,充分体现以教师为主体、学生为主体的新型教学理念。