让初中思想品德课教学生活化

教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育(陶行知语)。在新一轮课程改革过程中,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,让我们的课堂回归生活,是课堂教学的题中应有之义。笔者将从自身教育教学实践出发,从明确教学目标,开放教学内容,紧贴社会生活,服务生活等方面来谈谈构建生活化的初中政治课堂的一些尝试。     

多媒体在初中思想品德课教学中的魅力

目前,多媒体教学作为现代教学手段,在初中思想品德课教学中发挥着越来越重要的作用。结合自身的教学实践经验,谈谈教学中的一些做法和体会。     

让思想品德课充满魅力

要上好一堂思想品德课应该注重培养学生的学习兴趣,让思想品德课充满魅力。 一、精心设计政治课导语 导入,它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听,就很容易吸引听众。良好的开端是成功的一半,在教学中,我们应该通过丰富多样的导语设计激发学生学习兴趣,要精心设计导入新课的不同方式,     

思想品德课亲子作业让思想品德课散发魅力

随着新课改的不断深化,初中思想品德课课堂教学发生了很大变化,但是在作业改革上还是效果不明显,本文作者结合自己平时思想品德课亲子作业的实践,谈谈在思想品德课中实施亲子作业的实践意义。     

新课程下初中思想品德课教学的魅力追求

思想品德课由于其概念原理抽象,学生难学;学生认为思想品德课假大空,学了也没用,因而不愿学;有些老师“上课讲条条,要求学生背条条,考试考条条”,导致学生厌学。针对目前这种现状,为纠正学生的偏见,提高学生的学习兴趣,思想品德课教师要在新课程改革中创新课堂教学,根据理论联系实际的原则,做到寓教于需、寓教于味,使思想品德课成为充满魅力,学生喜爱的一门学科。     

让思想品德课彰显德育魅力

2006年10月,中国教育学会中学德育专业委员会在江苏省南京市举办了全国第四届思想政治、思想品德优质课评选活动。来自全国15个省市的16位参赛教师,融当地的教育智慧于一身,为现场观众带来精彩表现,让会场多次响起掌声。这16位教师认真、严谨的教学态度,灵活多样的教学方法,各具特色的教学风格,潇洒自如的才艺展示让我们耳目一新,受益匪浅。     

让思想品德课彰显德育魅力

一堂成功的思想品德课最大亮点是德育目标的升华,最大的败笔就是德育目标的丢失。教师在课堂上要坚持育人为本,实现思想品德课最重要、最本质的追求。那么如何彰显思想品德课的德育魅力？我认为在教学中应该注意以下几个方面。     

曲问让思想品德课更具魅力

<正>"宁向直中取,不向曲中求"是姜太公的睿智和风骨。课堂提问作为传授知识的必要手段和师生思想交流的主要方法,也有直曲之别。曲问是我们所应提倡和争取的,这是一种教学机智。曲问,即迂回提问,问在此而意在彼,变换提问角度,让思路拐个弯,从问题侧翼寻找思维切入口。曲问不是故弄玄虚、艰涩隐晦,而是打破一味枯燥乏味、平铺直叙的提问所造成的启而不发的僵局,问得具体生动,以更好地激发学生积极性和兴趣,启迪思维,曲     

瘦身让思想品德课充满魅力

<正>一、给讲解瘦身随着新课程的推进,合作学习成为课堂教学的一种重要形式。但在课堂上,出现了这样一种低效合作现象:学生通过合作学习得出结论的同时,教师再把整个知识点重复讲解,将"学生合作学习一得出结论"与"教师讲解一得出结论"二者混合起来。新课程背景下的学习方式变革要求在继承的基础上创新,新课改并不反对教师讲解,通过必要的讲解,可以使学生在尽可能短的时间内获得更多知识与技能。但学生已经得出的结论,教师再重复讲解就是高耗低效的表     

让思想品德课焕发魅力光彩

让思想品德课焕发魅力光彩,就要提高课堂教学魅力,通过设计导语,注重过程来构建魅力课堂。通过构建和谐平等的师生关系灵活运用多种教学手段和教学方法塑造教师的人格魅力。     

思想品德课教学魅力之我见

思想品德课与其他学科相比,常常受到种种冷遇。旁人眼中,思想品德课是一门枯燥、空洞的说教学科,从事这一学科教学的人也是思想呆板、严肃有余、活泼不足,或是多说少做、尽说空话的人。人们把思想品德课批得体无完肤。也正因为如此,在许多学校该学科被认为是副食品,可有可无,思想品德课面临的窘境由此可见。     

让多媒体在思想品德课教学中彰显魅力

多媒体技术把语言、文字、视频等综合起来,为教学提供了一种新的教学环境和教学方式。随着计算机技术的发展,多媒体已融入到思想品德教学中,它能把抽象的概念脱离具体形象,解决了理解与感知的矛盾。     

让初中思想品德课放射思想光芒

初中思想品德课不是知识的传授课．也不是时事的宣传课,更不是“修理”学生的“政治”课,而是调适学生心理健康发展的心理课．是形成学生人生观、世界观、价值观的思想传承课。是培养学生崇高品质、陶冶学生高尚情操的实践课。怎样让思想品德课回归真实的价值趋向,让它凸显思想性、知识性、趣味性,让它永远放射出思想光芒呢？     

让初中思想品德课更具吸引力

正课堂的生命力在于对学生的吸引力,思想品德(以下简称"思品")课教师更应该在增强课堂吸引力上下工夫。笔者就这个问题谈点粗浅的见解:一、运用名诗名句,让思品课道理通俗化古诗是学生非常喜欢的内容,名诗常常寓意深刻,给人启迪,令人深思,把这些诗句运用于思品课教学,可以帮助学生更好地理解深奥的政治道理。比如在学习"封建土地所有制"这一知识点时,我选用了学生熟悉的诗句"朱门酒     

让情感教学贯穿于初中思想品德课始终

一、情感教学在思想品德课教学中的意义 （一）有利于激活学生学习的内在动力 情感具有动力功能,也就是说情感对一个人的行为具有增力或减力的效能,要搞好思想品德课教学,就要引导学生形成积极的学习情感,用积极情感调动、激活学生学习主体的内在动力。     

一例多境让思想品德课教学更具魅力

教无定法,贵在得法。如何用恰当的方式进行教学,将每个具有个性心理特质的学生的心“拢”在一起,从而激发他们的学习兴趣、爱好和需要呢？在宁波市“教坛新秀”评比中,奉化城北中学董丽娜老师以“一例多境”的方式教学“平等尊重你我他”,让人眼前一亮,整个课堂丰富、活泼、多彩,取得了较好的教学效果。一、一例多境——巧妙展示教学精彩“...     

初中思想品德课教学感悟

正随着社会的进步,特别是经济形态的变化,教育要适应社会经济发展的需要,必须以崭新的姿态,迎接新世纪的挑战,实现跨越式的发展。课堂教学是实施初中思想品德教育的主渠道。初中思想品德课对提高学生的思想素质起着重要的作用。下面我就以实际教学中实施素质教育的做法谈一下自己的感悟。     

初中思想品德课教学语言艺术

语言艺术在思想品德教育活动中具有畅通信息传播、沟通客体感情、影响客体态度、激发客体行为和塑造主体形象等功能。思想品德教育要取得实效,其语言表达的艺术化是一个十分重要的因素。本文以思想品德教育语言艺术为切入点,论述思想品德教育语言艺术的功能、表达艺术原则、表达艺术技巧及实现途径等。     

初中思想品德课教学感悟

随着社会的进步,特别是经济形态的变化,教育要适应社会经济发展的需要,必须以崭新的姿态,迎接新世纪的挑战,实现跨越式的发展。课堂教学是实施初中思想品德教育的主渠道,初中思想品德课对提高学生的思想素质起着重要的作用。下面我就以实际教学中实施素质教育的做法谈一下自己的感悟。