第十三考点 诗歌鉴赏

领先起跑线从考点看,诗歌鉴赏多样的题型涉及范畴不外乎表现内容、表现手法和表达效果三个方面。而表达内容又可分为识记常识、划分层次、把握意象、分析诗句描绘的画面、领会诗歌情感等几个方面。     

试论古代诗歌主题的教学——以《氓》的教学为例

后人对古代诗歌主题的理解,往往有多种说法.如<氓>的主题历来有三种说法:一是刺淫说;一是弃妇说;一是反封建礼教说.从这首诗产生的时代背景、诗歌的内容及感情基调来看,这三种说法都有不当之处.教学时,注意从这三个方面加以引导,有助于学生正确理解古诗的主题.     

浅谈诗词曲中理性思想的赏析

古诗词曲鉴赏是学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，也是中考常见的题型。这类题目的常见考点为：．对诗句的理解、鉴赏；感知诗歌中的艺术形象；理解诗歌中的思想感情；点评诗歌的表现手法；品味诗歌凝练的语言等。在中考的诗歌赏析试题中又以理性思想的分析题为试卷中的难点。     

成语试题类型及解析

成语是一种长期习用的定型词组和短语。它言简意赅,就近取譬,通俗易懂.广泛运用于人们的日常的语言交际和思想感情交流。因此,体现工具性的语文科考试,历年都不同程度考查成语知识。近年语文科考纲将语文能力考查界定为五个层级:识记、理解、分析和综合、应用、鉴赏评价。成语考题主要体现在识记、理解和应用这三个层级上。这三个层级的关系:识记是基础,理解是关键,运用是目的。现结合高考试题谈谈笔者对识记和理解这两个问题的认识和     

2001年高考政治全国卷客观性试题归类解析

客观性试题分单项选择题和不定项选择题 ,这两种题型按照能力要求 ,可以分为识记类、理解类和运用类三种。今年高考政治全国卷第Ⅰ卷 ,客观性试题共计 33小题 ,其中单项选择题 2 4小题 ,不定项选择题 9小题 ,都可以分别归入识记、理解和运用这三大类。一、识记类。包括再认、再现型和外延型两种 ,主要考查较低层次的能力。1 .再认、再现型。这种选择题主要考查学生对基础知识的记忆能力。解题的思路和方法是 ,在准确审题的基础上 ,根据题干的指向性 ,调动头脑中的知识存储 ,从备选答案中再认出符合题意的题肢。试卷的第 1、2、4、5、6、7、2…     

试论古代诗歌主题的教学—以《氓》的教学为例

后人对古代诗歌主题的理解,往往有多种说法。如《氓》的主题历来有三种说法：一是刺淫说;一是弃妇说;一是反封建礼教说。从这首诗产生的时代背景、诗歌的内容及感情基调来看,这三种说法都有不当之处。教学时,注意从这三个方面加以引导,有助于学生正确理解古诗的主题。     

古代诗歌

试题回放高考语文要求考查考生具备识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等几种能力。古代诗歌阅读属于鉴赏评价能力范围,考纲从两大方面规定了考试的内容：（1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。从简明的角度可以这样理解,古诗鉴赏的出题方向一般针对内容与形式两方面,     

高考古诗赏析题问答模式例析

综观近六年的高考古代诗歌赏析试题,有两个非常明显的特点： 一是试题切人角度小,但以对全诗的理解为前提。命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象或诗句切人,从形象、语言、技巧或思想感情等角度进行赏析,容易触发联想;     

古代诗歌鉴赏例说

高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。在《考试说明》“古代诗文阅读”项里,明确规定要“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,能对文学作品的思想内容和作者的观点态度进行“评价”。这里的文学作品主要指古代诗歌。2002年高考语文试题的内容和形式有较大变化,其中诗歌鉴赏由第I卷移到了第Ⅱ卷,题型由客观选择题变为主观表达题。     

逻辑教学应该引起重视——高考阅卷之后的感想

高考语文阅卷之后,觉得中学语文课必须重视逻辑知识的教学.今年高考语文试题有三处主要是考查考生逻辑知识的.一处是要求考生给“泥石流”下定义,一处是要求给题中指出的十二首诗歌进行科学分类,还有一处是要求考生辨明“封建制度”这一概念.考生在这三处错误甚多,有的甚至只字未答.如给“泥石流”下定义,不少考生既不能把泥石流形成的三个条件答出来,语言又不怎么通顺.又如给十二首诗歌分类,不少考生不知道使用“诗歌的时代”、“诗歌的作者”、“诗歌表达的内容和方式”这样三个标准.至于解释“封建制度”这一概念,他们既不知道“封建制度”与“封建社会”是两个不同的概念,更不知道“封建制度”这一词语可以表示两个不同的概念(有时指分封制,有时指封建社会的各种制度).无怪乎不少考生说:“这类试题真叫我们百思不得其解.”     

2004年高考诗歌鉴赏题设题角度的分类

2004年高考15套语文试卷共有15道诗歌鉴赏试题。研究这些试题的命题角度和设计技巧,对于我们日常的诗歌教学及备战高考,无疑是非常有意义的。那么,这些诗歌鉴赏试题的命题角度有哪些呢?一、理解、赏析关键字词。这可以分为三种情况。(一)对诗歌中的某一或几个关键字或词进行赏析。如全国卷(乙卷)要求对宋祁的《木兰花》中“红杏枝头春意闹”中的“闹”字进行分析,看其写得好不好。浙江卷要求分析李白的《菩萨蛮》中“玉阶     

生物学科学命题初探

如何真实、客观地考查和检测学生的学业成绩及水平，是考试科学命题的基本内容。科学地命题不但有利于选拔学生，同样有利于评价学生。本文试就涉及科学命题的几个问题作些初步探讨。一、检测水平的拟定检测水平是指试题所要考查的认知水平。认知水平可分为识记、理解、应用、分析综合等层次，因而，试题的检测水平也就相应地分成识记、理解、应用及分析综合等几种。那么，拟定试题检测水平的依据是什么呢？是教学大纲和考试大纲。教学大纲和考试大纲对教材中各知识点的认知水平都有明确的界定，这就是划定某一试题检测水平的依据。命题时，…     

抓形象·析背景·赏技巧——新诗赏析题的解题方法

新诗鉴赏题是自1999年以来近三年高考语文试题中的一个热门考点,其分值有时多达六分,少则三分。作为考生,应掌握这类试题的解题思路和基本方法。一、形象分析法赏析新诗,应当从分析形象入手,因为诗中人物形象总是通过与诗句密不可分的意象表现出来的,所以应该对诗歌的意象进行认知辨     

透析语言积累考查范围

从2005年的几份中考试题看,第一大题的考查内容是语言积累与运用,分值为20分。积累的考查,加大了考试内容的文化含量。一、语言积累的考查内容,侧重于对经典文化的识记这几年关于经典文化积累的考试题,大部分是下面这种形式:根据课文内容填写古诗文句子。1.忽如一夜春风来,。2.,蜡炬成灰泪始干。3.《醉翁亭记》中描写琅山春夏两季景色的句子是,。4.请默写出3个以上出自不同古诗词中的描写女性形象的诗句(课内外均可)。(1)(2)(3)习惯上我们把这种试题称为直接默写式或理解性默写式。2005年山西省中考语文试题(非实验区)的积累部分的试题是这…     

新高考福建省生物学试卷理解能力考查探析

理解能力是能力培养和素养发展的基石,包括识记理解、重述理解和运用理解3个层次,新高考福建省生物学试卷设置了识记型、析因型、设计型、推理型等多种类型的试题以考查相应的理解能力。通过对近两年生物学试卷不同题型所占比值的分析,帮助一线教师理解高考“服务选才”功能的含义;通过对各题型举例评析,对教学中培养学生理解能力提出建议。     

高考对光的本性与原子物理考查分析及解题指导

一、高考对近代物理知识的考查分析与预测高考对物理光学的考查题型多以选择题或填空题的形式出现 ,且以识记、理解为主 ,属于容易题 .其中又以光的干涉、光谱和光谱分析、不同色光在同一介质中折射率不同的色散现象及光电效应等命题频率较高 ,同时要注意实验现象的应用 ,如增透膜、劈尖干涉、光电管、光谱分析等在近年高考中都曾经出现 ,而对应用型、能力型试题也应引起足够重视 .估计 2 0 0 3年高考中仍将以选择题的形式考查相关知识 ,如单缝衍射、光电效应等 ,要注意把课本内容弄懂记住 ,形成必然的知识结构 ,避免无谓的失分 .高考对原子…     

夯实积累要得其“意”

“稳中有变”是中考语文命题的一个非常重要的基本思想。研究今年的中考语文试题,分析既往试题中“稳”的因素,在“顾后”的同时“瞻前”,有利于分析来年的中考语文试题命题的走势,把“稳”和“变”对接起来。关于积累的考查,加大了考试内容的文化含量。【考查内容一】侧重于对经典文化的识记。这几年关于经典文化积累的考试题,大部分是直接默写式或理解性默写式,命题形式简洁,答题指令明确,以填空形式考查对经典文化的识记情况。2005年积累部分的试题,在命题的形式上体现了一种新的变化。如山西省2005年中考语文试题(非实验区)的积累部分的…     

中考政治辨析题探究

辨析题是政治科中考的常见题型。这种题型灵活多变 ,形式多样 ;命题观点似是而非 ,迷惑性较大 ;辨析、说理要求准确、充分 ,是考查考生辨别、判断能力 ,识记、理解、运用能力 ,分析、解决问题能力以及实践能力的一种很好的载体。本文拟对这类试题进行较为系统的探究。一、辨析题的主要类型根据所辨析问题的不同 ,可分为以下三种类型 :1.认识型所谓认识型辨析题 ,就是对题目中的某个或某些言论、观点等认识性问题进行辨析的试题。这种试题中的问题一般直接来源于教材中的基本观点或学生的一些模湖认识。它主要有以下几种形式 :第一 ,直接判断…     

中考物理分析与应对

2000年广东省中考物理试卷没有直接考查识记性知识的试题,全是考查运用知识的能力,即属"理解"、"掌握"这些层次的试题.而且有占总分54%的新型试题,包括陷阱型、新的实验型、探索开放型、定性估算型、混联电路新型试题,等等.     

高考语文背诵默写题型略谈

背诵默写是高考语文试题中一项重要的考查内容。尽管它以识记能力考查为主,但由于命题者的精心设计,试题中也往往渗透着理解、分析、推断、鉴赏与迁移能力的考查。因而它对中学师生的语文学习,起到了很好的导向作用。通览近年高考语文试题,背诵默写题型大约有以下几种样式: 1.提示篇目,直接填写。如1992年全国卷语文19题,要求考生在横线上默写《沁园春·长沙》的词