从职业社会学角度研究高等教育专业设置

通过职业社会学对职业的界定看高校的课程设置,找出高校课程设置的不足之娃,研究新时期高校的专业设置走向。     

从职业社会学角度研究高等教育专业设置

通过职业社会学对职业的界定看高校的课程设置,找出高校课程设置的不足之处,研究新时期高校的专业设置走向。     

高职“双师型”教师的角色定位及其专业化发展——职业社会学的视角

教师专业化是提升高校人才培养质量的核心,"双师型"教师因其角色定位的复杂性而使其专业化发展需要重新设计。职业社会学对职业的发展有较为成熟的理论体系,其中职业管辖权对"双师型"教师的职业性与专业性研究有重要的指导意义。通过对"双师型"教师角色的问卷调查,发现该角色在实际定位中都集中在职业的输出和专业性的实际表现上。"双师型"教师的职业性与专业化需要进行"精专化"的逻辑设计,以知行合一的思想指导"双师型"教师的专业化发展,从职业伦理、发展路径、职业理论、职业实践及职业状态等层面履行角色职责,从而实现"双师型"教师的专业化发展。     

从丹纳社会学批评角度论菲茨杰拉德

丹纳认为世界上一切的事物，“无论物质方面的或精神方面的，都可以解释”。“在他看来，物质文明与精神文明的性质面貌都取决于种族。”这种社会学批评角度为作家作品的研究打开了多个侧面。     

从社会学角度解读《苏州园林》

语文教育家叶圣陶的《苏州园林》是人教版八年级上第三单元说明文教学内容,对这一课的教学,通常都侧重把握苏州园林的特征,然后要学生结合文本说说哪些地方给你一种如诗如画的感觉。这与《教师教学用书》中的解读是一致的。     

从岗位胜任角度探讨高职学生职业能力培养

高职院校是学生职业能力培养的实施者,企业是合作者,政府是统筹者,学生本人是参与者。文章从岗位胜任角度分析了学校、企业、政府及学生本人对职业能力培养的影响,提出了职业能力培养的应对策略。     

“小小建筑师”职业角色体验中的劳动能力培养

幼儿教育的方式与内容均存在独特之处,大班幼儿可用独特方式与周边环境展开互动并从中感悟何为劳动。基于上述背景,教师可引入“小小建筑师”职业角色体验活动,让幼儿能够在活动中体验“建筑师”这一职业角色,逐步引导幼儿具有劳动意识,培养幼儿的劳动能力、劳动习惯。本文将从多角度探寻结合“小小建筑师”角色体验活动对幼儿的劳动能力进行培养的有效策略,以期强化幼儿的劳动素养。     

从社会学视角看北京“绿色奥运”

通过对绿色奥运的基本内涵的阐述,分析中国在2008北京奥运会为营造"绿色奥运"采取的具体措施,就北京奥运会对我国政治、经济和文化诸方面的影响进行探讨,指出北京奥运会后现代体育的发展方向.     

中职“机械加工技术专业”岗位调研实例与分析

专业调研是中职校专业建设和课程开发的一项重要内容。但是,在专业调研中"职业、工种、岗位"等名词常出现混用,指代不清。本文以本地中职机械加工技术专业的专业调研为例,辨析名词,明确范围,分类解析如何在专业调研中进行职业、工种、岗位的有效调查和分析。     

“职业介绍所”

角色游戏开始不久,王斯瀚、王熠梓这两个调皮蛋就被告之“下岗”了,我询问他们下岗的原因,王迪甫说,因为上班时他们不好好工作,老和别人吵架,而且今天搬积木时他们又把积木放得很重很重,所以只好让他们下岗。瞧这些小家伙,把社会上最热门的下岗问题也用到游戏中来了。可是,王斯瀚他们失去了“工作”,     

中职“机械加工技术专业”岗位调研实例与分析

专业调研是中职校专业建设和课程开发的一项重要内容.但是,在专业调研中“职业、工种、岗位”等名词常出现混用,指代不清.本文以本地中职机械加工技术专业的专业调研为例,辨析名词,明确范围,分类解析如何在专业调研中进行职业、工种、岗位的有效调查和分析.     

中职生“职业角色”培养探讨

中职学校毕业的学生,能否尽快地适应社会生活．能否尽快地进入所从事的“职业角色”,很大程度决定其在校所接受的“职业角色”的认知、学习、模仿和强化。因此,在中职学校里开展对“职业角色”培养的研究是很有现实意义的。     

会计的社会职业新角色浅探

本文从知识经济的角度,从知识劳动者的特征、会计的职业行为、会计的信息技术环境等方面阐明现代会计作为一种职业应当从数据劳动者转划为知识劳动者,并由此对会计教育提出新见解。     

基于“职业岗位培养模式”的软件技术专业方向的研究

通过对国内软件技术现状进行分析,对现阶段软件技术专业所面临的现状,从职业岗位培养模式上进行分析,并结合软件技术专业人才培养目标、专业核心能力、职业面向确定软件技术专业的培养方向。     

别把“职业角色”带回家

聪明的父母是不会把职业角色带到家里的,不管父母在职专上扮演什么角色,在走进家门前的一刻,要家在“角色固着”,要学会转换角色,把自己所扮演的职业角色的“外衣”脱下来,挂在门外,决不带进家门半步。     

劳动教育融入“职业卫生与职业医学”课程教学初探

劳动教育旨在培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动精神,最终使其具备做人的基本品质与素养。习近平总书记在全国教育大会上强调了劳动教育的重要性。“职业卫生与职业医学”是预防医学专业必修的一门专业课,在专业课中融入劳动教育是培养职业卫生专业人才的重要方法。基于课程特点,教研组将劳动教育融入理论教学与实践教学中,初步探索劳动教育与专业知识相结合的途径,为培养预防医学专业学生良好的职业素养、高尚的道德情操和未来岗位胜任能力奠定一定的基础。     

从社会学视角探析幼儿交往中的“小团体”现象

情感需求和社交体验使幼儿形成小团体,小团体的存在有的是短期的、暂时性的,有的是稳定的、长期存在的。个体因气质不同,可参与一个团体,也可横跨多个团体。但小团体因团体成员力量不均和团体之间力量不等,容易出现核心—边缘的不良现象。教师应正确认识小团体的存在价值,尊重幼儿的个体独特性,协助弱势幼儿获得发展,并公平对待每一个小团体,实现小团体的良性发展。     

社会学新制度主义视角下“素养”概念史考察

"素养"概念在进入中国教育学话语体系之前已历经较长时期的发展和演变,积累了丰富的意涵和思想。在社会学新制度主义理论视角下考察"素养"的概念史,发现其制度化过程包括发端于美国的"理论化"阶段(20世纪初至70年代)、传播至英国等国家的"合法化"阶段(20世纪80年代至90年代)以及制度扩散的"全球化"阶段(21世纪以来),呈现"同质化"和"松散耦合"现象,中国的"素养"概念正是作为制度的"素养"教育在全球扩散的产物。基于"素养"概念本身的复杂性和内在张力,应重视概念背后的多重内涵和价值取向,立足终身教育目标统合教育发展理念,并关注"素养"概念在"松散耦合"机制下的本土化建构,为全球教育发展提供"核心素养教育"的"中国模式"。     

基于职业岗位能力的高职“书籍设计与制作”课程改革与实践

“书籍设计与制作”课程教学承载着与行业相对应的职业岗位能力理论与实践教育.文章分析目前本课程职业教学的不足,提出以培养学生职业岗位技能为本位,构建理论与实践“分模块”教学方案与“按岗分工”式课程教学组织形式,形成职业能力标准与课程内容教学相结合的职业化学习目标.     

“嵌入性秩序”——幼儿教师劳动价值的经济社会学分析

从经济社会学的角度来看,作为经济主体的幼儿教师必然嵌入地生存于特定的经济制度与经济组织中,同时必然受到中国社会传统的交易秩序与当下市场社会之交换、竞争秩序的影响。在当前的现实生活中,幼儿教师的劳动付出没有得到相应的回报,不仅经济待遇偏低,而且社会认可度不高。造成幼儿教师劳动价值贬值的原因既有观念性偏见,认为幼儿教师的劳动是简单劳动;政策性偏爱8,0%的幼儿教师处于非编化生存状态;市场化偏向,使幼儿教师的劳动所得类同于保姆等外部因素,也有嵌入性秩序,使幼儿教师对低收入形成结构性认同等内部因素的影响。实现幼儿教师劳动价值的合理化,需要政府携手市场共同发挥作用,建立非编幼儿教师工资制度,给予幼儿教师普遍关怀,引导市场社会逐渐发展为社会市场,为幼儿教育走出市场化的误区,为改善幼儿教师的弱势生存状态创设积极的支持性环境。