韩国学士学位自学考试制度研究

韩国学士学位自学考试制度是体现终身教育理念、为个人学习者取得学士学位提供机会的教育制度,不仅能帮助学习者实现个人自我价值,而且有益于推动国家社会发展。韩国授予通过该考试的学习者大学学士学位,其实施机制值得我国自学考试制度借鉴。     

韩国学士学位自学考试制度研究

韩国学士学位自学考试制度是体现终身教育理念、为个人学习者取得学士学位提供机会的教育制度,不仅能帮助学习者实现个人自我价值,而且有益于推动国家社会发展。韩国授予通过该考试的学习者大学学士学位,其实施机制值得我国自学考试制度借鉴。     

浅议我国自学考试制度的改革

自1981年以来自学考试制度作为我国国民教育制度的组成部分为满足人们接受高等教育的需求而起到了积极而有效的作用,为提高国民教育素质做出了应有的贡献,其社会效益十分明显,本文从这种教育制度产生的背景出发,对多年来的工作实践做了分析,并在此基础上提出了改革的设想。一、自学考试制度作用探析自考制度的建立适时地解决了求学者的需求,扩大了我国高等教育的能力。自考制度是在改革开放之初建立的,那时国家百废待兴,受文革期间高等教育停滞的影响,面临着虽然国家急需高层次的专业人才,而且社会上有大量的具有学习能力和学习积极性的求学…     

审视我国现行的自学考试制度

本文就我国高等教育自学考试的现状，指出其问题与出路，提出作者的看法和建议，希望为有关职能部门的决策提供依据。     

自学考试制度的时代特色与创新本质

中国改革开放30年,自学考试法规性文件<条例>发布20周年,自学考试即将步入而立之年.学习科学发展观,推进教育事业科学发展,我们有理由相信,高举创新旗帜一路走来的自学考试,一定能够在理论和实践的不懈追求中,实现从必然王国向自由王国的飞跃,以更加出色的业绩回报时代赋予的历史机遇.     

多维教育学科视野中的自学考试制度

对于自学考试制度应该归属哪一教育学科类别的问题,一直存在着不同意见、不同表述。本文在分析自学考试制度构成的基础上,重点从高等教育、成人教育、继续教育、开放与远程教育和终身教育等五个不同的学科视角,对自学考试的学科归属问题进行了讨论,得出自学考试制度具备多种学科属性、难以用其中某一学科来概括其全部内涵的结论。     

高等教育自学考试制度的发展论略

自学考试是由国家授权的考试机构建立的教育考试制度。它是自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。它是一种具有鲜明的中国特色、适应我国国情的教育考试制度。伴随着高等教育改革和发展的新形势，有必要对高等教育自学制度及其发展前景进行探讨。     

高等教育自学考试制度需顺应时代潮流

高等教育自学考试与普通高等教育相比,其最明显的优势有四点：一是广泛性,参加的学员不受年龄、性别、民族、职业和学力的限制;二是灵活性,学习形式灵活多样,不受教学设备和教员的束缚;三是时空性,考生根据自己的实际状况,可长期或短期安排所学科目,既可脱产学习,也可业余学习,不受时间和空间的限制;四是实用性,考生可根据社会的需求和工作的需要,自主地选择考试科目和     

论知识经济与高等自学考试制度

知识经济的到来，原有普通高等教育培养人才的模式，已越来越不能满足知识经济时代社会对人才的需求。通过对高等自学考试制度优越性进行分析、论证，提出完善自学考试制度是完成终身教育和素质教育的有效形式之一。     

从国家治理视角谈我国自学考试制度的功能

目前,治理已成为世界各国政府改革的共同议题。由于参与国家治理的主体多元化,使得我们通过自学考试制度来实现对国家的有效治理成为可能。自学考试制度的功能是多方面的,从国家治理的视角看,它能促进国家的稳定与发展,优化国家的资源配置,为国家治理培养大批人才,促进我国的公民教育并有效提高我国的公民素质。     

我国自学考试政策运行机制初探

本文认为,自学考试作为一项国家考试制度,其政策制定具有明显的公共政策的属性,因此参考公共政策的机制运行过程有助于解决当前自学考试发展中的诸多问题。目前,自学考试在制定和调整政策过程中,应逐渐建立包括利益协调、组织制度运行、评估反馈等在内的政策运行机制。     

自学考试过程性考核的科学性分析

自学考试面临由学历教育向终身教育、由考试制度向教育制度、由单一考试向多元评价转型的变革要求。过程性考核正是自学考试综合改革的重要组成部分,它突破长期实行的单一考试评价方式,建立过程性评价与终结性评价相结合的评价体系,改变了学生的学习方式,提高了学生的学习能力与学习效率,为自考生提供一个便于学生与教师、学生之间互相交流的学习社区。但在网络助学、机会公平、操作公平等方面存在有待于改善的地方。     

现代远程教育校外学习中心模式及对自学考试的启示

我国的现代远程教育经过近十年的发展,已经取得了很大的成绩。校外学习中心模式已经逐步建立起来,并已成为支撑远程教育的重要形式之一。校外学习中心模式吸收了国外开放大学学习中心模式的精髓,有着明显的中国特色。本文从"学习中心"的起源、职能、运行模式等方面对校外学习中心模式进行了全面的分析,并提出该模式对自学考试完善社会化学习支持服务体系在两方面有重要启示作用。一是,校外学习中心市场化的运作模式及其组织保障系统;二是,服务的思想和力度可以通过学习中心模式得到更好的实现和加强。     

新形势下我校高等教育自学考试发展的实践探索

随着教育结构的调整和人才需求的变化,我校高等教育自学考试的发展面临新的形式,呈现新的特点.为了有效促进高等教育自学考试的健康持续发展,学院在专业调整与设置、教材考纲建设、规章制度完善和管理人员素质方面进行了有益的尝试.     

高等教育自学考试命题新模式研究

高等教育自学考试是一项大规模社会化的国家考试,而质量和安全是国家考试命题工作的基本要求和重要原则。是自学考试的生命线。传统的考前入闱命题、委托外省命题、征集试题卡组卷、建立A类题库等命题模式有其适用性,但在保密和质量层面或操作性层面也有其一定的局限性。因此,创新一种基于保密和质量更优化的命题新模式即实行日常化封闭建设B类题库对维护高等教育自学考试生命线有着现实意义。     

高等教育大众化背景下的自学考试定位与创新发展

自学考试在我国高等教育大众化进程中发挥了重要作用。高等教育迈入大众化阶段后,自学考试的发展将面临新的挑战。本文认为随着现代教育的发展,自学考试制度的定位必然调整为继续教育中后大学教育和职业教育,其发展模式、学习方式和考试评价等方面也要进行相应的改革。     

试论构建个性化教育的自学考试模式

本文在分析构建个性化教育自考模式的必要性与可行性后,根据个性化教育的原理,对自学考试的模式进行了全面构想,既包括自考教育形式,也涉及自考管理体制,还包括自考的运作机制与运作方式。本文对自考基础理论、专业管理与考试方式的改革设想,具有一定的创新价值。     

高等教育自学考试的学历检验制度及其发展前景

作为国家承认学历的高等教育,应当有国家承认的教育质量标准和学历检验制度,以确保国家高等教育的质量和水平。研究从以普通高等教育为代表的全日制高等教育和以自学考试、成人教育、广播电视大学教育和网络高等教育为代表的非全日制高等教育的质量比较入手,分析了各种教育形式的质量标准和存在的问题,从维护国家高等教育的整体质量出发,提出基于自学考试建立非全日制高等教育学历检验制度,包括体系结构和价值导向两个方面。     

建立高等教育自学考试快速反应机制刍议

高等教育自学考试是一种开放、灵活、投资少、效益高的教育制度。在当今市场经济快速发展、教育多元化的形势下,高等教育自学考试应建立快速反应机制,明确高等教育自学考试建立快速反应机制的主要内容和途径,以更好的发挥高等教育自学考试的优势,主动适应我国社会主义市场经济的发展需要。     

浅析自学考试与素质教育

一切教育都应是素质教育,素质教育是一切教育的任务。素质教育作为一种教育观念,为我们审视各类教育提供了新的视角。自学考试作为一种教育形式也应加强素质教育,同样存在着实施素质教育的任务。