论教师工作态度

教师的工作态度是学校管理活动中经常遇到的一个心理问题,它对教师的心理和行为具有指导性的深刻影响.教师的工作态度直接影响其教学质量,因此,分析影响教师工作态度的因素对于指导教师积极工作具有深刻意义.     

论对外汉语文化教学对教师的要求

对外汉语教学中的文化问题已是一个热点问题,学界一直就"教什么"和"怎么教"在不断进行讨论.本文从教师本身入手,从对外汉语文化教学对教师的要求出发,从教师应有的知识结构、意识和文化态度三方面进行了论述.     

中国对韩流文化的接受态度探析

国人对韩流大致持有三种接受观点:复兴儒学思潮,全盘接受和精华论。但是文化是一体的,各民族、各地区、各国家间文化发展和传播更是紧紧相连。随着各国政治、经济交往和商业往来,地域的局限会逐渐消失,文化会彼此互通,在社会文化运行规律中不再适应人类生产生活的文化会自动脱落,真正有时代价值的文化将脱颖而出。     

中国家长崇信教师态度的文化心理学分析

一、问题的提出 “听老师话……”“上课要认真听讲，仔细做笔记，把老师上课讲的记下来……”笔者想，只要是或曾经是学生的人，对类似的这些话都不陌生，甚至非常熟悉。很多家长在与教师交流时也极力表明他们的态度：他们相信老师。在他们眼中，老师对他们的孩子有着不容忽视的管教作用，有着相比家长而言更大的威信，能更好地教导他们的孩子。心理学指出，态度是个体对特定对象（特定的人、观念、情境或事件等）所持有的心理倾向。这种心理倾向蕴含个体的主观评价（赞成或否定），以及由此而产生的行为倾向性。它是在社会生活过程中经过经验积累而形成的。自古以来，我国家长在对待老师的态度上以崇信占主流。     

博鳌亚洲论坛志愿者对世界英语的态度及多元文化意识

采用主观投射测试方法,考察大学生志愿者在2015年博鳌亚洲论坛会前对于世界英语变体的了解和态度。研究对象为16名来自海南师范大学英语专业的志愿者。研究涉及六种英语变体,所用刺激材料是持各变体口音的6位男性发音人朗读的同一段英文文字材料。研究对象在语义区分量表4个范畴为发音人打分:地位、亲和力、一般能力和运动能力。结果显示,研究对象对美国英语和印度英语辨识正确率最高;对美国英语和英国英语在所有4个范畴评价中都基本高于其他变体。数据分析显示:大学生博鳌论坛志愿者对多种英语变体了解有限,有一定文化定型和偏见。因此,针对博鳌亚洲论坛志愿者多种英语变体和多元文化意识教育有待加强。     

新课程改革遭遇教师冷漠态度的文化审视

新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地展开,但是对其成败起关键作用的我国广大中小学校教师中的部分教师,态度表现冷漠消极。这种现象有着深层的原因,我们可以从文化视角来审视,研究解决的策略。     

高中英语教师对英语教学法的认知、运用和态度

问卷调查、课堂观察和访谈的结果发现:高中英语教师对英语教学法的了解仍处于浅层,教法思想片段多,而形成体系的抽象思考少;教师对教法的运用缺乏较多的理论指导,模仿因素多于理性因素。这种认知状态也同时会降低课堂教学中理性选择的成分,不利于教师反思能力的培养,不利于教师由实践者向理论型教学专家转化的长远发展。因此,我们有必要对高校英语师范专业培养方案中教学法课程的改革进行新一轮的深入思考。     

信念、态度、行为:教师文化建构的三个维度

信念、态度、行为是构成文化的三个有机构成要素。就教师文化来说,教师的信念处于其中的最深层次,它是无形的,只有通过教师的态度所起的中介作用,才能在教师的行为上得以显现。教师的信念、态度、行为以及这三个要素相互之间的关系,是审视与剖析教师文化构建机制的一把钥匙。衡量教师文化是否生成,关键要看教师信念是否确立,并体现为信念引领下积极的工作态度以及与态度相对应的外在行为方式。教师文化构建应重在确立教师的崇高信念,形成教师的积极态度,并最终内化为教师的自觉行为。     

论教师正确教学态度的培养

教学态度对课堂教学质量有着重要的影响。拥有消极教学态度的教师,课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡,师生关系紧张;拥有积极教学态度的教师,讲解细腻入微,语言生动流畅,让学生情感得以洗礼,让学生的创新能力得以发展。教师在教学实践中,应多一些奉献,多一点宽容,多一些表扬,多一些微笑,培养自身正确的教学态度,提高课堂的教学效率。     

略析洪秀全对于西方文化的态度

金田起义前，洪秀全对于西方化的态度，经历了一个变化的过程，起初对具有西方化内容的《劝世良言》并不重视，搁置起来，接着认真研读，信从其中一些说教，且进行宣传活动，也萌发作救世主的异样想法，而后受到社会实践的教育，便结合中国历史尤其是现实加以阐述，又多少突破《幼世良言》的束缚，开始提出自己的太平理想；再经过实际斗争的磨练，终于发展到决心发动群众，从事现实斗争的程度，以实现其理想主张。而定都天京后，洪秀全从维护太平天国自身的权益出发，对于西方化采取区别对待的态度：一方面，不闭关自守，愿与西方化沟通，对《资政新篇》中反映西方科学技术化和一些社会管理知识的建议，以及洪仁Guan吸取西方历法知识而奏改天历的主张予以肯定，表示接受；另一方面，对《资政新篇》中有着西方新闻自由等影响的措施，特别是传教士提出的自由传教与宗教化思想，保持警惕，或决然抵制，并坚持自己的信仰主张，同西方的宗教化思想相对立。     

德日不同战争历史观产生之原因分析

德国和日本对各自发动侵略战争及其相关问题的认识和处理有重大不同。产生这种差异的主要原因有:盟国对两国不同的占领政策和战后处理;受害者对德日两国不同的态度;两国面临的地缘因素不同;对右翼思想和右翼势力的清除程度不同;不同的历史教育;不同的宗教和文化因素等。     

一味情仇两种差异——兼论中希文化对其女性爱恨情仇的影响

杜十娘为爱而悲,"自灭"投江,千古绝唱;美狄亚因爱而狂,"灭他"复仇,广为传颂。这两位典型形象的情爱意识与复仇行为的差异,鲜明地体现了中国柔性文化及希腊刚性文化对各自女性的爱恨情仇所产生的深刻影响。     

论广西民族审美文化的资本化

广西有着丰富的民族审美文化资源,并具有边际性与开放性统一、传统性与创新性统一、多元性与交融性统一的广西民族审美文化特点。对于基础设施较差、资金相对短缺,但却拥有众多民族文化及丰富的自然资源的广西来说,利用相对较低的成本投资来发展民族经济就显得意义重大。因此,有必要让民族审美文化以资本化的方式参与广西文化强区建设,促进广西经济又好又快科学发展。     

英语学习态度的几个基本概念

影响英语学习的诸多因素中,态度及其培养往往没有受到足够关注。作为情感策略和情感目标的动力因素之一,英语学习者的态度同样具有重要的研究价值。态度、学习态度以及态度的结构构成,英语学习者的态度、对象等将是研究态度与学习成效的最基本概念。     

浅谈商务英语教学中的文化背景知识和跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,文化是语言的内容。实际生活对商务英语教学提出了越来越高的要求,如何提高跨文化交际能力也就成为商务英语教师和学习者必须关注和思考的问题。     

解析毛泽东对知识分子态度变迁的根源

毛泽东同志一生对知识分子的态度前后迥然不同,深深地改变了一代知识分子的命运,给中国革命和建设带来深远的影响。本文试图从阶级属性、历史文化传统、个人性格等方面来探讨毛泽东态度发生逆转的根源,为当今知识经济时代全面建设小康社会提供有益的启迪。     

论钱谦益对“李、何、王、李”的差异性品评

明亡后,钱谦益对以前后七子及末流为代表的复古派进行了品评。钱氏对七子派四大领袖人物表现出不同的品评态度,对李梦阳、李攀龙批判否定,对何景明、王世贞同情赞扬。这种差异性的品评态度体现出钱谦益欲廓清文坛弊病,构建正统诗道的意愿。     

从时间观角度剖析不同文化

本文旨在从时间观的性质、内容和本质三个方面分析过去取向文化、现在取向文化和将来取向文化在时间观上所存在的差异，以及这三种不同的时间观在跨文化交际过程中所引发的文化冲击、所反映的不同守时理念和所决定的不同工作与生活观，从而揭示时间观在很大程度上能形象地反映三种不同文化所具有的特征和内在性质，同时说明时间观的内容随着价值观的变化而变化。     

论高校党员队伍中的“两种文化”

高校党员队伍包括施教者(教师)与受教者(学生)及其两者的衍生形态,是高校校园文化的重要主体之一,具有十分重要的现实作用和实践意义。然而,在多元动态的社会文化语境中,高校党员队伍的文化生态呈现了两种文化存在的显著特征。因为文化的多元与学生的流动性常常产生共振,形成了多元动态的高校校园文化语境。在此语境下,高校党员队伍基于自身的专业背景,形成了两种文化的现实表现及深层次认知方式的分野。     

惠州“三东”文化价值的三个层次及开发

开发建设“三东”文化, 是惠州市委市政府建设惠州文化大市、打造文化品牌的战略举措。从经济价值、精神价值、品牌价值三个层面来理解和认识“三东”文化的价值, 将有利于“三东”文化的建设和开发, 促进惠州经济社会的新一轮发展。