高考政治复习高效策略探析——由“联系和发展的观点复习课”想到的

江苏省的高考模式给我们选修学科的老师带来了不少挑战。课时的减少、学生思想上的不够重视．导致知识掌握得不够到位,高三的复习课显得尤为吃力。在这样的背景下追求高三复习课的高效、科学显得更加重要,也是值得每一个教师去思考和实践的。在我对“联系与发展的观点”这一专题进行二轮复习时,我获得了上好复习课的一些灵感与收获。     

收获

回忆高中生活,无论成败,高三就是一种收获,这收获是知识的积累,这收获是个性的成熟,这收获是能够成功面对压力的"洗礼",这收获是能够准确地评估自己……     

给读者的一封信

时间过得真快，转眼间，这学年的最后一期杂志面世了，我们就要对2005届的高三考生说“再见”了。在你们即将毕业的时候，我们杂志社的全体成员对你们的支持表示深深的谢意，同时，也祝愿每一位的高三考生都能收获一个圆满的果实。     

提高高三语文复习课效率的有效策略

高三语文复习课容量大、节奏快,常常呈现的状态是:教师不停地讲解,学生紧张地听记;教师讲得吃力,学生学得疲惫。究竟每节课学生有多大收获和提高,似乎无从衡量,所以高三语文复习课难上,它可能成为很多语文教师的共识。作为一线高三教师,引发了对提高高三语文复习课效率的思考:如何改变当前高三复习教学普遍存在的教师授课模式单一,课堂枯燥乏味,学生学习被动、兴趣不高、复习效率低的情况呢?结合自身实践,谈谈在教学中的几点有效策略。     

激发学生思维提高复习课堂效率

进入高三复习阶段，多数学生反映复习课的课堂效率较低，只能大体记住本节课的基础知识，不能和以前学的知识联系起来，不会运用所学知识解决实际问题。为了使学生对所学的知识掌握得更加系统，运用得更加灵活，在课堂教学中激发学生的思维，提高复习课的课堂效率显得尤为重要。下面结合自已多年的高三教学实践，谈几点具体做法：     

高三化学教学反思

2009年高考化学试题的特点是：多、全、小、活，考能力、考技巧，题量大，知识覆盖面广，考查活用课本知识能力方面的试题比重增大。回顾高三的复习工作，反思得与失，总体收获是多研究、多思考，精选题，狠抓课堂教学。     

高三复习备考方略

高三是全程备考收获的一年，如何搞好高三数理化复习，提高复习的针对性和初次性呢？本期特别策划：“高三复习备考方略”，希望能对同学们的复习备考有所帮助 。     

高一学生应建语文知识库

高一学生应建语文知识库湖南雷树平几年的高中毕业班教学实践，我体会最深的一点是：教高三，要立足于高一。高三的教学任务，主要是使学生将十多年来学得的知识进一步深化，进一步系统化、立体化，即建立知识系统化的观念；而要将之落到实处，指导高一学生建立语文知识库...     

高三地理课堂教学实效性的研究

在高三地理课堂教学中,最精华环节——总结知识体系,梳理知识脉络,总结做题技能,点石成金,举一反三等方法,往往会被教师、学生忽视或做得不够到位,导致课堂效率事倍功半。因此,需要教者在教学中实施精讲练,巧总结,以提高课堂教学的实效性。     

用心管理守望高三——高三班主任工作浅谈

高三是中学的结局。如果说高一高二是播种，那么高三就是收获。踏进高三。我们会发现学生脸上昔日的笑容消失了，而更多了几分忧愁。几分不安。厚重的期待，沉甸甸的希望，周而复始的学习。频繁的考试……这是一场没有硝烟的战斗。我——一位与高三学子结伴同行的班主任，又该做些什么呢？在担任高三班主任过程中，我用心管理，悉心感悟，体会到了守望中收获的快乐。     

“不唯高考．赢得高考”——北京十一学校破解高三困局

不久前,一位教育厅长建议“废除高三”,理由是“高三反反复复复习,把孩子的思维搞得变形了,使他们对知识的欲望、对知识的兴趣磨灭了”。废除高三,只能把高二提前变成高三而北京十一学校提供了更现实、更积极的出路：改造出不一样的高三来．     

明确要求 规划高三 学好化学

两年前无忧无虑走人高中的学生就要面对高三,作为一个高三新生,你准备好了吗?高三给人印象最深的是数不清的考试和一本又一本的习题集,做题是必须的,在习题的海洋中遨游,也会时时小有收获。但是面对高考激烈的竞争,仅仅做题是不够的,要做一个明明向白的备考人,打一场有准备之仗。     

充分认识教师授课缺陷 努力提高学生复习效率

开学了,师生们既害怕又盼望的高三生活开始了。盼的是三年时间很快过去了,该是收获的时候了。怕的是进入高三阶段,知识量和知识难度大幅度提升,尤其是数学复习课上习题量的大大增加,使得学生倍感枯燥无味,觉得“题海无边”,     

高三历史二轮复习中培育学生时空观念的实践探索——以“新民主主义革命”专题为例

培育学生时空观念的重要性不言而喻,但一直以来,部分历史教师在高三历史二轮复习时对比重视得不够。文章以"新民主主义革命"专题为例,对"新民主主义革命"专题中的主干知识构建时间轴,对"新民主主义革命"专题中容易混淆的历史地图进行搜集辨识,积极培育学生的时空观念。     

高三地理复习要讲"理"

高三复习存在的普遍性问题表现在以下几个方面:首先是对地理基础知识和地理基本规律、成因及原理掌握得不够系统、不够完整和不够牢周,致使回答问题时要么不全面,要么不知从何处下手,找不到知识的"切入点".其次是阅读地理图表、分析地理图表的能力较差,没有形成良好的阅读分析图表的习惯,致使图表材料中许多有用的信息不能被很好地提取和运用.再次是审题不仔细.究其原因主要是急躁粗心,缺乏解题的技巧所致.     

高三数学复习教学的策略

高三数学复习教学不仅要使学生对所学知识分门别类地归纳、巩固、熟练,使之系统化,更要使学生侧重把握知识的内在规律,提高思维品质,提高分析问题和解决问题的能力.高效率的高三数学复习教学必须是"教得有效,学得轻松,考得满意,素质提升",那么,怎样才能做到高三数学复习教学高效率呢?下面,笔者谈谈多年来在教学实践中很有效果的一些做法.     

例谈高三研究性复习

高三数学总复习，内容多，既要抓基础，搞清知识系统，查漏补缺，又得兼顾提高，进行整合．面对千头万绪，如何有条不紊地帮助学生通过观察、搜集、整理积累、抽象概括，创造性地进行复习，是每一个高三教师面临的重要课题．我们感到，在高中开展研究性学习的基础上，如果能打破知识条块系统的局限，串点     

保持充沛精力 重视考试细节

一年一度的高考又临近了，经过高三近一年的努力拼搏，我们的知识体系已经完全具备，但要想在高考中取得好成绩，仅仅是知识的准备是不够的，还需要一种良好的心态。下面我就高考的考试准备以及应试技巧给同学们提一些建议。     

历史重点知识交叉联系举要

历史重点知识交叉联系举要●洪旗高三历史总复习过程中，我们发现不少师生在知识的联系上对单一的纵向与横向联系用力较多，而对复杂隐蔽一点的交叉联系则注意不够。这正是影响他们对历史知识的全方位理解和正确解答试题的症结所在。所谓交叉联系，就是指对具有相互影响和...     

学习自然地理的“三法则”

由于对自然地理知识掌握得不够好,高二一学年下来,我的地理成绩始终没有很大的提高。幸运的是进入高三后,在马老师的点拨下,我掌握了不少学习自然地理的方法与技巧,令答题正确率大大提高,也使我在今年的高考中取得了较好的成绩。在这里我将自己的一点体会与大家分享,希望对学弟学妹们有所帮助。