遵循规律 讲究方法——政治课向“素质教育”转轨的一点尝试

一、实施素质教育是教育基本矛盾发展的客观要求.马克思主义告诉我们,教育的基本矛盾是社会的发展与人的全面发展的对立统一.而传统的应试教育往往只要求教育者格守传统,并不重视启迪受教育者去开拓、创新.在这种传统的教育思想推导下形成的思维方式同现代科技的发展、社会的发展和人的发展是格格不入的.正因为如此,《中国教育改革和发展纲要》中强调指出:“必须实行由‘应试教育’向‘素质教育’的转轨,必须重视对学生的素质教育.”素质教育的内涵,尽管目前我国教育界说法不一,但大体相同,体现到政治课     

“提纲教学法”在政治课中的尝试

“提纲教学法”在政治课中的尝试●四川省华蓥市溪口中学王中彬传统的政治课教学，教师习惯于在讲台上“满堂灌”，加之教学内容不切学生思想实际，使学生产生逆反心理，对政治课毫无兴趣，觉得政治枯燥无味。改变４５分钟的课堂教学方法就显得尤为重要，可以说是势在必行...     

职业中专思想政治课“概念教学法”尝试

政治课概念繁多,逻辑性强,内容抽象,且理论深奥,不易理解,这就增加了学习的难度。职业中专大部学生理解能力差,知识基础薄弱,直接影响了政治课的教学质量,所以,搞好概念教学,成了政治课教学的重中之重。笔者在平时教学中不断地尝试着、实践着各种方法,努力提高教学效果。     

思想政治课“阅读自学法”教学的尝试

阅读能力是中学生掌握各种知识的基础，因此，笔者在中学思想政治课教学中，运用“阅读自学法” ,通过提高学生阅读能力来提高教学质量，取得了较好的效果。 “阅读自学法”，简言之就是要求学生在自学过程中，把本节课要讲的课文阅读三遍，阅读的方式主要是默读。这是因为，一是默读的应用范围广，二是默读的速度快，三是默读更有助于学生对课文的理解。对学生的每遍阅读，都要有具体的规定和要求，他们按照要求完成了三遍阅读，就完成了自学任务，即可举手示意给老师，报告自学完毕。 　　第一遍阅读叫做“粗读”，要求学生粗略阅读本节课…     

“师生互动”在政治课改革中的尝试

“教学双主体论”认为:现代教育不仅要提高学生主体的素质和能力,同时也要提高教师主体的素质与能力,二者是相辅相成、互相促进的。学生主体论的具体内容,包括充分尊重学生的主体地位,充分调动学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,使其真正成为学习的主人。在教学活动中,教师的主体性主     

初三政治课教学中巧用“调味品”的尝试

初三思想政治课中的＂调味品＂是指思想政治课本学科以外的知识,其外延十分宽泛,包括数理化、文史地、音体艺等知识。在教学过程中,恰当地运用这些＂调味品＂,可以吊起学生学习的＂胃口＂,增加教学中的亮点,使政治课变得生动有趣,最终收到良好的教学效果。     

“转轨”

历史的车轮已经驶近20世纪的终点,作为教育工作者,江苏省教委一班人本能地意识到再也不能让基础教育在应试教育的轨道上继续滑行下去了:长此以往,它会造成一代人甚至几代人素质发展上难以补偿的缺陷。     

职高政治课“专题讲座法”的尝试与探索

目前,职业高中政治课中使用的教材有《职业指导与职业道德》《职业生涯设计和职业指导》《法律基础知识》《创业教育》《经济与政治基础知识》《人与社会》(高一册,高二册),《哲学与人生》等,其中有不少内容交叉重复,这无疑造成了教育资源的浪费。为精简教学内容,节约教育资源,提高教学效率,有必要将部分内容进行重新归类和科学整合。     

“案例教学”与政治课教学融合的尝试

所谓案例,是一种运用对实证的描述引入情境,引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的办法。所谓案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例进行课堂教学的过程,让学生针对案例充分表达自己的见解,以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。简言之,案例教学法就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学实施的基本模式和具体步骤 案例教学的课堂教学步骤可以分为三步走:①撰写教学案例②组织案例③讨论和对学生的案例分析进行考核。也可如下图所示:教学中的实践操作以高二政治哲学下册的“人生价值”的学习为例,…     

“纲要信号”教学法在政治课上的尝试

“纲要信号”教学法是前苏联教育学家沙诺洛夫创造的。这种教学法的核心,是采用“纲要信号”,即一种提纲挈领、简明扼要地概括所讲内容的图表,作为教学的辅助工具。图表由字母、文字、数字、标号以及其他信号组成。这些信号形象直观,既能帮助学生记忆,又易于把握知识的整体及其内在联系。     

政治课“四自”教学与能力培养的尝试

一、引起思考的问题较长时间以来,大家常感到平日爱发问、好争辩的中学生,上政治课却提不起学习的兴趣。用他们自己的话说是“冒得味,不想学”。这种状况不能不引起我们政治课教师的思考。如何在新技术革命时代,在当前进行的教育体制改革中,发挥政治课学科的教育作用,培养青少年树立科学的世界观     

政治课教学改革的尝试

现在,中学政治课的教学改革正以前所未有的姿态活跃起来;广大中学政治课教师已积极投入到教改的洪流中去。但是,由于历史的和现实的原因,这种改革仅仅在开始,还远远落后于社会主义现代化建设的需要。在目前的中学政治课教学中,大话、空话、套话经常可以听到,理论脱离实际的现象还很严重,“读、划、背、考”的教学模式日趋僵化,题海战术泛滥成灾。这些都严重地压抑了学生学习的兴趣,挫伤了他们的学习积极     

政治课口试的尝试

近几年我一直给初三年级上政治课,在教学实践中,我发现大多数学生笔试成绩都比较好,但在课堂上回答问题,不是胆怯害怕,就是口笨舌拙,思维混乱、词不达意.据了解,一些中学生毕业后,有的搞团的工作,有的从事宣传或政工工作,可是在公众场合却不会讲话,给工作造成很大困难.这使我感觉到,做为一个政治教师,仅仅把马列主义、毛泽东思想的基本理论知识传授给学生,是不够的.怎么样才能使他们把所学的理论知识通过笔写口说很好地     

初中思想政治课“三步一环教学法”的尝试

＂三步一环教学法＂打破了传统的教学方式,让学生由被动的学习变成我要学。基本上分三个步骤：提出问题或谈预习收获;小组合作探究,运用所学知识解决实际问题;设置情境展开想象,自我教育。实现自我教育,实现情感观、价值观的升华,实现知行合一,最后的环节就是总结。     

中学政治课“两先两后”教学模式的尝试

“两先两后开放性教学研究”是指“先学后教,先练后导”,以学生为主体、训练为主线,以培养学生探究精神和创新能力为目标的一项适应多学科的综合性研究。倡导自主、合作、探究的”两先两后”探究式教学方法,就是让学生根据教师设计的“课前探索题”去自主探索、     

中学思想政治课应向素质教育转轨

从1993年开始，全国不少省市陆续实行“3＋2”的考试方案，理科考生不再考政治，这一决定给中学思想政治课教学工作带来了前所未有的冲击波。这一重大举措究竟是有利于中学思想政治课深化改革，由此摆脱困境？还是有可能把中学思想政治课引向更深的困境？对此人们众说纷纭，莫衷一是。在一些地方已经出现了忽视思想政治课的学习，一些学校也把思想政治课放在副课位置上不予重视，甚至不能公正对待政治教师的劳动成果，不少政治教师也是忧心忡忡，人心不定。中学思想政治课确实到了改革的十字路口。逆水行舟，不进则退！我认为，中学思想政治…     

向素质教育转轨的尝试──“眼”的一节教学

向素质教育转轨的尝试──“眼”的一节教学福建师大生物工程学院郑鸿霖福建师大附中王玉瓶感觉器官──眼，是义务教育初中生物课中人体生理卫生部分的核心内容之一。以往这部分的教学常是把重点放在眼球的结构特点和视觉形成上，而对眼的卫生保健知识则只做一般的讲解。...     

政治课课堂教学创新尝试

在思想政治课的教学中,我摸索出创新课堂教学的一种方法——导思探拨法。这是面对素质教育在充分激发学生的乐学、好学、善学、巧学的积极心态,突破原有的我说你听的教学观念,在教学实践中的尝试。导入情境导出新知常言说万事开头难。新课伊始,如果教师能设置一种情境,使学生情随景生,意由情发地进入新课的学习,就会为一堂成功的课作好铺垫。如我在《要从整体上把握事物的联系》一课中,先运用多媒体打出带有《众人划桨开大船》乐曲的课题,首先使学生进入轻松的氛围,再伴随乐声复习提问。学生在节奏轻快的乐声中回答出问题,给以往枯燥、乏味…