周调研日一充满阳光的走动式管理

“走动式”管理最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的，其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围，是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室，高高在上，而应该深入基层，体察民意，了解真情，破解难题，共创佳绩。     

“走动式管理”的实践与思考

近年来,我们结合学校实际,尝试“走动式管理”,取得了一定成效。“走动式管理”最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的。其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围,是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室,应该身先士卒,深入基层,到处走动,体察民意,了解真情,与师生打成一片,共创佳绩。实施“走动式管理”的具体做法是:直接深入教室和课堂,和教师一起教,与学生一起学,随时了解教情学情;直接进入教室办公,与教师学生零距离,加强交流和监督;实行巡视制,对水、电、设施设备、校园环境、门卫实施动态管理,发…     

周调研日——充满阳光的走动式管理

“走动式”管理最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的,其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围,是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室,高高在上,而应该深入基层,体察民意,了解真情,破解难题,共创佳绩。     

谈走动式教学管理

一、走动式教学管理的本质 1．走动式管理的本质 “走动式管理”（MBWA：Management by wandering around）是组织实施的一种加强机构主管、员工与顾客三方沟通的管理体系,其本质是追求一种和谐的沟通氛围。     

"走动式管理"的实践与思考

近年来,我们结合学校实际,尝试"走动式管理",取得了一定成效."走动式管理"最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的.其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围,是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理.它主要是指管理者不再局限于办公室,应该身先士卒,深入基层,到处走动,体察民意,了解真情,与师生打成一片,共创佳绩.     

学校"走动式管理"的实践与思考

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式，它主要是指企业主管深入生产一线，实行现场管理，体察民情，了解实情，与部属打成一片，共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟，并在实践中创造了骄人业绩。日本东芝电器公司经营滑坡时，士光敏夫出任总裁，实施“走动式管理”，深入基层，与员工一起吃饭，谈家常，每天清晨站在厂门口，向工人问好，使员工士气大振，生产效率迅速提高，不久即扭亏增盈。美国著名零售企业沃尔玛，能够在三十年内跃居成为世界最大的零售商，也与其独特的管理方式分不开。即管理者不坐办公室，随时随地到商场内走动，实施现场管理。惠普公司的“走动式管理”更是炉火纯青，公司的两个老板比尔和戴夫都喜欢在员工中走动，和有空闲的人聊天，无论是科学家还是搬运工，他们都谈得来。他们这种工作作风造就了无比坚实的团队精神和信任感，被称为“惠普模式”。     

谈走动式教学管理

一、走动式教学管理的本质1.走动式管理的本质"走动式管理"(MBWA:Management by wandering around)是组织实施的一种加强机构主管、员工与顾客三方沟通的管理体系,其本质是追求一种和谐的沟通氛围。著名管理学大师汤姆·彼得斯(Tom Peters)在1983年出版     

学校“走动式管理”的实践与思考

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式,它主要是指企业主管深入生产一线,实行现场管理,体察民情,了解实情,与部属打成一片,共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟,并在实践中创造了骄人业绩。日本东芝电器公司经营滑坡时,士光敏夫出任总裁,实施“走动式管理”,深入基层,与员工一起吃饭,谈家常,每天清晨站在厂门口,向工人问好,使员工士气大振,生产效率迅速提高,不久即扭亏增盈。美国著名零售企业沃尔玛,能够在三十年内跃居成为世界最大的零售商,也与其独特的管理方式分不开,即管理者不坐办公室,随时随地到商场…     

浅析“走动式”管理在高校辅导员工作中的重要性和艺术性

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式,它主要是指企业主管深入生产一线,实行现场管理,体察民情,了解实情,与部属打成一片,共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟,并在实践中创造了骄人业绩。日本著名企业家土光敏夫接管东芝电器公司后,针对东芝电器公司每况愈下的困境,     

教学管理的“走动式”

"走动式"的管理模式是由麦当劳的创始人克罗克创立的。走动式管理由于管理者身先士卒,深入一线,体察民意,了解真情,与部属打成一片,从而极大地增强了     

以“行走”遇见现在

“走动式管理”是管理层深入了解教学一线活动,笔者通过了解、发现教学问题,有效的开展“走动式管理”,摸索的方法、内容及模式进行整合,推动幼儿园更好的发展。     

浅析“走动式”管理在高校辅导员工作中的重要性和艺术性

“走动式管理”是世界上流行的一种创新管理方式，它主要是指企业主管深入生产一线，实行现场管理，体察民情，了解实情，与部属打成一片，共创业绩。许多世界知名公司的老板对“走动式管理”情有独钟，并在实践中创造了骄人业绩。日本著名企业家土光敏夫接管东芝电器公司后，针对东芝电器公司每况愈下的困境，一改前任管理模式。坚持每天上班总比别人旱到厂门口半小时，向上班的每位员工问好，深入车间流水线，面对面地和员工交流，倾听员工的意见和建议。在工余时间，他还主动和员工一起吃饭、拉家常，关心职工的衣食住行，让员工认识和接受他。时间稍久，土光敏夫竟能叫出所有员工的名字，员工备受感动，士气大振，东芝公司很快走出困境，成为世界知名企业。土光敏夫把这种身先士卒、亲下现场的管理方法称之为“走动管理”。     

管理工作二得

随着乡镇教育管理机构的撤消和“以县为主”管理体制的全面实施，县级教育行政部门如何扎实有效地管理全县的中小学就成了一个值得研究的问题。在近几年的工作中，我发现，实行“走一走”、“听一听”、“查一查”、“议一议”、“想一想”、“写一写”的走动式管理，不失为一种行之有效的方法。     

基层主管模拟培训浅析

当前基层管理者管理培训工作存在很多问题，从基层主管的角度看，存在的问题可归结为“四不”：不愿学习、不知道学习什么、不能学习以及不会学习。不愿学习主要有两种情况，一是许多基层管理者习惯于传统的经验管理，认为不学习一样可以管好，二是许多人曾听过一些管理课程，认为管理理论“好听不好用”，从而产生抵触心理不知道学什么足指面对浩瀚的管理学理论和知识，不知如何下手；不能学习是指许多基层管理者工作任务重、时间紧，     

"家书"为走动式管理注入温情

走动式管理,是管理者常用的现代管理方法.学校领导者通过这种方式深入到学生学习与生活环境,深入到教师群体中了解学校日常教育教学生活常态以获取第一手资料,并以实际行动证明学校对师生的关注和支持.我校近年也以走动式管理作为学校管理的重要方式.     

“走动式”办公,推进精细化管理

细节决定成败,精细化管理已经成为时代的主流,将精细化管理引入学校,特别是幼儿园,将进一步提高管理的效率,实现幼儿园管理的现代化. 教育现代化要求幼儿园的管理要有新思想、新思路,大规模幼儿园管理更需要精细化管理,以最优的策略、最简便的操作达到最大的效益.基于园所发展实际,借鉴企业管理的模式,河北一幼大胆尝试"走动式"办公,强化管理者的管理行为,对幼儿园各个园区管理实施有效的监督,实现现场管理控制,试图达到管理"无盲区"."走动式"办公是精细化管理的一个手段,通过实行"走动式"办公,形成"人人都管事、事事有人管、事事能落实"管理局面,提升了园所精细化管理水平.     

走课——美国中小学校长教学领导的新举措

一、走课的缘起与内涵 “走课”,源于20世纪70年代美国惠普公司的高层领导在企业管理中采用的一种新方法,即“走动式管理”。美国众多知名公司内运用并取得良好效果后,在美国中小学校长教学领导中也开始萌芽并逐渐盛行。     

医院人性化管理探微

人性化管理是一种将刚性管理和柔性管理进行协调并使之相辅相成的管理方式,它洋溢着浓厚的人情味.医院人性化管理要求管理者坚持“以人为本”的管理理念,视“人”本身为最高价值,尊重、关心、理解、信任、仁爱所有医务人员及病人,强调用“心”去管理“心”,用“情”去感动“情”,并通过管理者与管理对象之间“心”与“情”的交流与沟通,达成“心理共振”和情感共鸣,使医院管理升华到春风化雨、润物无声的境界.     

以情育情 以情促行——浅议幼儿园“情感化”管理策略

“情感化”管理是管理者注重被管理者的内心世界，以激发其正向情感、消除低沉情绪为核心，通过感情的双向交流和沟通等方式而实现的一种有效的管理。在幼儿园的管理中，它是从内心深处来激发每个教职工的内在潜力、主动性和创造精神，使她们真正能做到心情舒畅，形成工作的合力，创造性的开展保教工作。本文旨在通过探究“情感化”管理策略，从而让教师真正成为幼儿园的主人。     

营造温馨的管理环境

管理是一门科学，善于运用这门学科，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。懂得管理、善于管理的学校领导者不会仅仅靠强硬的手段来对待自己的员工，而会晓之以理、动之以情，注重情感管理。教师的家人生病住院时，管理者一声真诚的问候；教师在工作中有了困惑，管理者适时的点拨；教师在思想上有波动时，管理者的悉心体察、真诚沟通和交流等，这一切都会使教师倍感亲切。他们会体验到，学校领导是关心他们的、理解他们的，在他们的眼里，学校不是由冷冰冰的钢筋水泥等材料构筑的毫无生气的工作之所，而是由彼此的关心、心灵与心灵的沟通所编织起来的精神家园。在这种“家园”里生活，教师感到踏实、温暖。校长要营造的正是这样的一种能激发教师成长的温馨环境，那么，如何去营造呢？