在语文教学中运用合作学习的教师示范策略

在我国现行的新课程改革中,合作学习已经和自主学习、探究学习并列成为新课程提倡的三大学习方式。本文针对语文教学中如何使学生更有效地展开合作学习提出了教师示范策略,即教师先给学生演示如何努力参与和同伴的合作学习,让学生在直观的实例中获知合作学习的方式与方法,进而运用到自己与同伴的合作学习中去。     

在语文教学中运用合作学习的教师示范策略

在我国现行的新课程改革中,合作学习已经和自主学习、探究学习并列成为新课程提倡的三大学习方式。本文针对语文教学中如何使学生更有效地展开合作学习提出了教师示范策略,即教师先给学生演示如何努力参与和同伴的合作学习,让学生在直观的实例中获知合作学习的方式与方法,进而运用到自己与同伴的合作学习中去。     

如何在体育教学中发挥学生自主学习的有效性

自主学习是学生对学习过程的主动参与,以培养自主意识、自主能力、自主习惯,以学生为学习的主人为标志,以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动。尤其我们所生活的现代社会,是一个信息丰富、知识日新月异的时代,学生要获取知识,需要自主学习来支撑。     

在物理教学中开展探究性学习

在新课程改革的新形势下,为提高全体学生的科学素养,将科学探究作为课程内容的重要一部分,旨在将学习重心从过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,它将对物理教学起着积极的推动作用,我们应对这一教学法的实施与推广积极探索,勇于实践。     

自主探究性学习在中学体育教学中的应用研究

自主探究性学习是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,对全面实施素质教育、深化高中体育教学改革有着积极意义.本文结合中学体育教学实施素质教育的实际情况,运用文献资料法和逻辑分析,对自主探究性学习进行探讨,为中学体育教学改革提供新的理论与方法指导.     

讲解示范在体育教学中的作用

通过对讲解与示范在教学目的上要统一,以及在讲解、示范中对语言、形体、方位、方法及时机上如何有机的配合,使之更好的服务于体育教学加以阐述。     

谈体育教学中讲解与示范的运用

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,是当前实施向素质教育转轨的重要方面,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教员讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。     

在教学中培养学生探究性学习的能力

探究性学习,是以一种新的方式去看待一定的信息,从而得到独特和非预期结论的一种学习方法,它是一种先进和科学的学习方法。它更注重学生观察、分析判断、理解和归纳能力的培养。     

体育教学中示范法探析

体育教学中正确、优美的示范，有利于学生建立正确的动作概念，若只有讲解而没有示范，效果则不堪设想。作为体育教师，掌握正确的示范法是完成学校体育教学任务的要求和保证。     

中学体育教学中如何进行创新学习

我国基础教育长期以来受应试教育模式的严重影响,在教学方法上,强调了教师在教学中的主体地位;对学生在学习中的主体作用重视不够,实施“填鸭式”、“训练式”教学。这种教育模式使许多学生学习自主性差,学习方法机械、呆板,难以达到对世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求。表现出竞争力差,知识面、技能的单一,缺乏创新的激情和创新的能力。因此教师在教学的过程中,必须结合本学科的特点,及时引导学生学会正确的自学方法,注重学生能力的培养。     

浅谈化学课中探究性学习的培养

新课程改革的深入和素质教育的全面推进,要求培养具有创新意识和探究能力的新一代人才。本文从化学课教学方面就如何培养学生探究学习的能力进行了探讨。     

化学教学中探究性学习之我见

本文从创设问题情境,激励学生主动探究学习、通过实验对比,学会学习、改验证性实验为探究性实验,激发学习兴趣、通过实验,培养学生的环保意识、鼓励自主探究。发展个性几个方面论述化学教学中探究性学习的方法。     

化学教学中探究性学习之我见

本文从创设问题情境,激励学生主动探究学习、通过实验对比,学会学习、改验证性实验为探究性实验,激发学习兴趣、通过实验,培养学生的环保意识、鼓励自主探究,发展个性几个方面论述化学教学中探究性学习的方法。     

在生物学课堂中开展探究性学习

本文从运用科学发现史、科学原理解释生产实际中遇到的问题、课本提供的生物技术知识这三个方面着手,探讨了引导学生进行探究性学习的方法,有效促进学生改变学习方式,提高他们的科学素养。     

浅谈高中数学探究性学习

传统的教学主要教给学生一些解题技巧或方法,而学生对于为什么要学这些知识,这些知识有什么价值,这些知识是如何形成的或发现的,并没有亲身体验,在内心上没有产生主动学习的动机。本文就如何在数学教学中引进研究性学习作了有益的探索。     

研究性学习在体育教学中应用的探讨

本文就研究性学习的定义、在体育教学中开展研究性学习的意义、可行性和实施途径几个方面的问题进行了分析和研究，旨在推动学校体育改革工作的健康发展。     

浅议体育教学中课件示范与教师示范的对比

当今社会科学技术突飞猛进的发展,信息交流蓬勃兴起,教育现代化的脚步也越来越快,多媒体教学也走进了校门,进入了课堂,大大促进了学校教育教学现代化的理论与实践发展。体育教学作为素质教育的主要组成部分,理应充分利用这一先进的教学手段,提高教学质量,使学生的身体素质得到全面的发展,为终身体育打下坚实的基础,同时适应新课程对我们的教学要求。     

研究性学习在体育教学中应用的探讨

本文就研究性学习的定义、在体育教学中开展研究性学习的意义、可行性和实施途径几个方面的问题进行了分析和研究,旨在推动学校体育改革工作的健康发展.     

初中数学探究性学习的新视角

在一般意义上，探究性学习被看作一种全新的学习方式，在初中数学教学中引起了普遍关注。探究性学习的自身属性实际上是超越了学习方式的范畴的，在其实用性背后，还应该将它列为一种学科教学的思想体系。故撰此文与同仁交流。[第一段]     

探究性学习在初中数学教学中的运用

新课标要求教师教学行为产生变化,以适应新的教学形式的需要,探究性学习较好地体现了新课程标准的要求,能够提高学生学习的积极性,提高学生运用数学解决实际问题的能力,真正把课堂还给学生,培养出符合时代要求的创新人才。