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在我们小学语文教学中,所谓阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师指导下的学生自主的语文阅读实践活动,即引导学生将范文的语言内化为个体语言的过程。因此在语文阅读教学中,教师交给学生的应是“语文”本身,而不是“关于语文”的那些东西。检验阅读课堂教学的效果主要看三条:一是全体学生是否能够熟读(乃至背诵)课文;二是是否能够正确理解和运用本课的字词句;三是是否理解了课文内容,把握了 相似文献
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新《小学语文课程标准》提出:语文教学应该注意培养学生的爱国主义热情,让学生学会如何正确理解和应用汉语言,并且要扩展学生的语文思维,形成良好的语感。在语文教学过程中教师要注意提高学生的识字能力、阅读能力、交际能力以及写作能力。而要达到以上所说的能力的基础就是提高学生的阅读能力。文章主要从现阶段我国小学高年级语文阅读教学中存在的问题以及如何提高小学高年级语文阅读能力两方面出发来探讨此问题,以期对小学高年级语文教师的教学能有所指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(5)
小学语文课程,是教师带领学生学习文化知识、发展语文素养、体验课文情感、享受快乐过程的重要基础课程。在小学语文阅读教学中,我们要根据学生的具体阅读特点与接受能力特点,进行更加有效的教学,用以提升阅读教学效率。通过对小学语文课程阅读教学的研究,来试图为大家总结出一条小学语文阅读教学的高效之路,希望能够促进小学语文课程的教学研究。 相似文献
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小学语文是整个教学的重要组成部分,它具有先导性和启蒙性的特点,是初等教育的重要分支。要想实施好小学语文教学,注重小学语文教学的原则是首要任务。首先应该明确什么是教学原则,它是根据学科性质、教学目的和学习规律,从丰富的教学实践中总结出来的指导教学的基本法则。小学语文教学原则反映了语文本身的规律。学生学习语文的规律和教师教学语文的规律。只有正确掌握反映以上规律的教学原则,才能有效地提高教学质量,提高学生的语文素质。不论教哪一部分内容,不论备课、上课、辅导、批改作业或组织语文课外活动,都要认真地加以贯彻。所以掌握了小学语文教学必须遵循的原则,是上好语文课的必要条件。 相似文献
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有效教学是推进小学语文课程改革的应然取向.是提高小学语文教学质量的必由之路.学校要用有效教学理念指导小学语文教学改革.大力推进“倡简、务本、求实、有度”的课堂教学。积极实施“书香校园”行动计划.努力提高小学语文教学的效率、效能和效益,进而全面提高学生的语文素养。 相似文献
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小学语文课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展.让学生快乐轻松地学习语文。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的。小学语文课堂的实效性.其实是讲求高质量的教与学的过程,也就是在课堂40分钟获得最大的效益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观.让不同层次的学生都有不同的收益,本文作者主要就提高小学语文课堂教学实效性谈谈自己的体会。 相似文献
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小学语文教学中,阅读教学一直占有非常重要的地位。小学语文课程标准指出,阅读就是要求学生搜集和处理信息,感知世界,发展思维,并获得审美体验;阅读教学是学生、教师和文本三者之间互动的过程。因此,小学语文阅读教学的目的是使学生在教师的有效指导下提高阅读能力和审美水平,进而培养学生的语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
小学生对语文课程的学习是一个长期阅读和知识积累的过程,它要求学生开展大量的课内和课外阅读。小学语文教师如果想要获得比较理想的教学效果,就必须增加学生语文课外阅读。针对课外阅读对于小学语文教学的重要作用进行了研究,阐述了当前小学语文课外阅读所面临的一些问题,研究分析了课外阅读活动在小学语文教学中起到的重要作用。 相似文献
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教师有效备课是实施有效教学的前提,凡事预则立,不预则废.对照新一轮课程改革要求,审视当前小学语文备课的现状,笔者认为情况并不尽如人意.作为小学语文教师,应如何按照新课改的要求进行有效备课呢,下面浅谈几点浅见:
一、吃透课标精神
语文新课标是我们搞好语文教学的罗盘,它对语文课程的性质、地位,语文教育的特点,各学段应把握的重点等都有明确的表述. 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”因此,小学语文的评价除全面地反映语文教育的目标之外,还应对学生的认识、情感 相似文献
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语文是小学阶段的一门基础学科。小学语文教师在教学过程中要不断更新教育理念、改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,注重发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的学习潜能,调动和激发学生自主学习的积极性,切实提高小学语文教学的实效性。一、激发学生的学习兴趣文学家托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在传统的语文教学过程中,教师普遍以课堂讲解为主,学生只是单一地按照教师所讲解的内容进行学习,其最常见的方式就是逐字、逐句讲解,整个过程学生只能被动地接受知识,在这样的语文教学中,学生的思维能力和创造能力得不到锻炼。分析了当前小学语文教学过程中存在的问题,以个性化阅读为切入点,总结了一些方法和策略,希望提高小学语文课程的教学水平。 相似文献
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一、摆正制作多媒体课件和精心备课的关系《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"可见,我们的语文课应培养"学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维"。多媒体课件的使用仅仅是一种辅助教学手段,不是我们语文课的目的,它对教师的执教所 相似文献
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在小学语文课程的教学当中,教师采用混合式的方式来开展教学工作,其不仅改变了以往语文课程单一的教学模式,为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择。同时也让学生在混合式教学过程中实现了自身综合素养能力的培育和提升,真正意义上帮助学生获得了长远的发展。鉴于此,在小学阶段,为了让学生在语文课堂上的学习更有效果,教师需要在深入分析和研究现阶段小学语文混合式教学中存在的问题的基础上,试着总结出一些能够更好指导课程教学工作进行的方法与策略,以此来让新课改下的小学语文混合式教学更高效、更有意义。 相似文献