在阅读教学中培养学生的说话能力

说话是写话和作文的基础和前提,良好的说话能力对于小学低年级学生尤为重要。一、二年级学生已经具备初步的说话能力,如何使学生的语言更规范,更丰富,更明白,除了进行日常对话和上好说话课以外,我在教学中注意从以下几条途径培养学生的说话能力。 一、看图说话 低年级许多课文都配有插图,在教学时我先指导学生按一定顺序看图,用自     

在阅读教学中培养学生的说话能力

"说话"是语文教学的一个组成部分,培养学生的说话能力不能仅靠口语交际课,在语文教学的各个环节都应该进行此项训练.……     

在阅读教学中培养学生的说话能力

"说话"是语文教学的一个组成部分,培养学生的说话能力不能仅靠口语交际课,在语文教学的各个环节都应该进行此项训练.……     

在阅读教学中提高学生的说话能力

义务教育阶段语文课程标准指出,义务教育阶段学生必须具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。课程标准对初中阶段(7—9年级)的口语交际的目标要求更为明确,用八个条文进行了规范。由此可见,培养初中生的说话能力是初中语文课程的重要内容和重要目标之一,是初中语文教学的重要任     

低年级阅读教学中说话能力的培养

对低年级学生进行说话能力的培养,是语文教学的任务之一。在教学中通过指导训练学生练习扩句,积累词汇,把话说具体;指导观察,理清顺序,把话说条理;展开想象,发展思维,把话说明白等多种教学方法,培养学生的兴趣,激发学生的发散性思维、创造性思维,展开合理的丰富想象力,给学生提供较多的创新环境,提供更多的创新机会,学生的说话能力就一定能得到提高。     

在游戏中培养学生说话能力

长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练.为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过"说"的实践,提高学生的综合素质.     

在游戏中培养学生说话能力

长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练。为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过“说”的实践,提高学生的综合素质。     

在阅读教学中培养学生能力

小学语文是小学教学的重要基础课程,是学生学习其他科目的一种辅助学科,因此小学语文在小学教育阶段发挥着不可替代的作用。对于小学生而言,由于年龄较小,思维认知有一定局限,知识面较窄,通过语文阅读教学可有效扩展学生的视野,帮助学生收集信息,丰富学生的知识领域,提高学生的语感,便于学生更好地理解、领悟文章的内容,有利于学生的智力发展,促进学生形成良好的思想品德,提高学生社会适应能力及主动认识社会的能力。     

在课堂教学中培养学生的说话能力

受传统文化的影响,学生的说话能力培养没有得到应有的重视。在课堂教学中,教师应通过各种方式,培养学生言语贮存能力、组织能力和表达能力,使学生在短时间内准确、严密、得体、有条理地说一段完整的话。这样培养学生的说话技巧,不断提升学生的说话能力。     

在阅读教学中培养学生的能力

语文阅读课教学是培养学生的理解能力、感悟能力和认知能力的重要途径。教师要利用示范阅读增强课文的感染力,激发学生的阅读兴趣。使学生在收集和处理信息的过程中发展思维,获得审美体验,做到自主探索,提高学习能力。     

阅读教学训练学生的说话能力

阅渎教学实际上是以阅读文章为主,把词句段篇和听说读写融为一体的语言综合训练,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。我在初中语文阅读教学中注意利用和发掘教材中的说话因素训练学生说话,并且一直是这样做的。     

在阅读教学中培养学生质疑能力

１ 教给学生发现问题、提出问题、质疑问难的方法。（１）从课题着眼 ,据此发问。如《茅以升立志造桥》 ,为什么要立志造桥？怎样立志造桥？“立志”能省去吗？又如《飞夺泸定桥》,为什么夺？怎样夺？能去掉“飞”字吗？（２）揭示矛盾。即把课文中看似有矛盾的地方揭示出来。如《海底世界》中“海面上波涛澎湃的时候 ,海底依然很静”一句 ,既然“澎湃”又何来“宁静”？从而使学生理解《海底世界》景色奇异的“奇”。（３）辨别差异。即辨别相同或相似的语句段落所表达的含义的不同。如《小英雄雨来》“我们是中国人 ,我们爱我们的祖国”这…     

在阅读教学中培养学生想象能力

想象力是创新能力的一部分，因此我们在教学中一定要让学生学会独立思考，敢于想象，勇于创新。如果学生没有想象力，他们的思维是一个模式，得出的答案是一样的，那是很可悲的事。爱因斯坦说过，要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的发展就不可想象。     

在阅读教学中培养学生想象能力

想象力比知识更重要。学生想象力丰富了,就能活跃思维,思考问题必然思路开阔,能够进行创造性的学习。在阅读教学中,如何培养学生的想象力呢?     

在阅读教学中培养学生学习能力

阅读教学在语文教学中占居非常重要的地位,新的语文课程标准在第三学段提出了"根据需要搜集信息"的阅读目标,让学生能够利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩大学生的阅读面。所以,教师应该在课堂教学中树立大阅读的教学观,     

在阅读教学中培养学生作文能力

<正>在中学作文教学实践中,有的学生讨厌作文,怕作文,见到作文题目就愁眉苦脸,拿起笔就感到没什么可写;有的学生废话连篇,言之无序,病句、错字繁多……这些都是作文能力低的具体表现。因此在阅读教学中,我们必须有的放矢地抓住课文中的读写结合点,激励求异,启迪创新,培养学生作文各方面的创新能力。针对上述情况,下面我谈谈在阅读教学中如何培养学生作文能力。一、阅读教学要善于捕捉写作特点,引导学生学习各种写法课本中的每一篇课文,都是经锤炼而成的,都是学生习作的范文。因此,在平时的阅读教学中,要善于捕捉课文中的写作特点。例如,《故乡》一文中抓住人物特点的描写,《最后一课》一文中的细     

在语文教学中培养学生的说话能力

<新课程标准>指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养."这句话十分明确地指出了进行说话训练的重要性.语言是思维的外壳,爱因斯坦曾经说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的."我国古代著名的教育家、思想家、儒家学派的创始人孔子将"言语"列为四科之一,说明他已清醒地认识到言语的功能.     

在看图说话教学中培养学生的能力

看图说话是小学低年级作文教学的重要组成部分。它的任务是培养学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。一、利用看图培养观察能力。看好图是看图说话教学的基础。教师要调动学生的积极性、主动性,引导他们仔细、全面地观察图。仔细地观察,就是要求把画面的各个部分都看真切,不遗漏,不马虎。例如,三册