高中物理教学中学生“问题意识”的培养

现代教育越来越重视学生在教学过程中的主体性地位,但是当前主要是教师将知识“灌输”给学生,学生单纯“接受”的关系。学生若具有了问题意识,就会主动在教学过程中发现和提出问题,并且具有解决问题的强烈动机,然后积极主动地进行探究,充分发挥独立性、能动性、创造性。因此,文章结合教学实际,提出在高中物理教学中培养学生问题意识的教学策略,以有效地培养学生的物理问题意识。激发其学习物理的自觉性、主动性和创造性。     

中小学教师教科研论文写作:误区与对策

写作是教师专业成长的历程和生命意义的表达。教师需要树立写作的积累意识、过程意识、提升意识和规范意识,在坚持与细节中发现教育教学的问题,在经验与理论的梳理反思中解决问题,实现自我,成就学生。     

英美文学课程中研究性教学研究

英美文学课是英语专业的必修课程,在教学实践中存在诸多问题,应用研究性教学于英美文学教学是一种有益的教学实践,有助于问题的解决。研究性教学是以教师为指导、学生为主体、问题为核心的一种开放性的教育方式。文章主要围绕教学设计、课堂组织、教学效果这三个方面探讨在英美文学课教学中教师如何发挥指导作用,设计多层次、多维度的问题,引导学生的主动学习,并培养学生的研究意识。     

新时期小学语文教学中文学素养的渗透策略

新课程标准对小学语文教学活动提出明确的教学目标要求,教师在课程教学活动中需要重视学生的文学素养培养,以促进学生语文素质的综合提升,满足教学改革对于现代语文教育的发展要求,提升小学语文课程的综合教学水平。本文针对小学语文教学中文学素养的渗透策略进行探讨,分析培养学生文学素养的重要性,小学语文教学活动中渗透文学素养培养意识的有效策略,以促进小学语文学科教学目标的实现。     

女性批评理论对中学语文教学的启示

目前,中学语文教学的现状大多以传统教案为主,受父权制的影响,语文教材中的传统性别角色和教师的性别歧视教育,对青年学生进行两性教育、树立性别意识造成了不利影响。为了解决中学语文教学中存在的上述问题,中学语文教学中对文学文本的解读,要自觉引进女性批评理论,致力于冲击以男性为中心所形成的价值观念,从而使我们的中学语文教学在两性教育中更具有效性。     

民主治校 优化管理

首先，我校在加强师德教育方面，突出培养教师的两种意识，即：团结意识和服务意识。在教育教学过程中，特别重视学科的教学教研，让教师在教研中发现自身缺点，督促自我提高，进而认识到团结的重要作用，提高教师间的团结意识。学校的主体是学生，教师作为传授知识的引导者、服务者，必须加强服务意识，才能更好地服务于教学，服务于学生。     

师范生教学知能的自主建构研究

教学知能是教师教学思维方式的体现,对于提高教师的教学能力具有重要意义。教学知能提升与教育教学理论的掌握、教学反思的意识与态度、教学的自我监控能力等相关。师范生教学知能是在教师教育课程学习过程中逐步提升的。教师教育中要注意突出理论学习重点,帮助学生树立教育教学实践意识,学会分析和解决教育实践问题,帮助学生把理论课程学习和课后实践结合起来。     

谈培养低年级学生解决问题的能力

新课程强调开放性、生成性教学,教师在教学中要重视和培养学生的问题意识,让学生勇于发现并提出问题,带着问题走进课堂,让学生在探究解决问题中提高数学素质。笔者就如何培养小学生解决问题的意识和能力谈点做法和体会。     

小学语文课堂教学中如何培养学生的提问意识

在教学过程中,教师要积极倡导"发现性学习",鼓励学生在课堂上自主发现问题、提出问题、解决问题,进而实现全面发展。小学语文教师作为学生学习语文的启蒙者,更要重视对学生提问意识的培养。"学贵有疑",提问意识是学生学习的动力、是学生形成创新精神的重要途径。但是现阶段,我国小学语文教学课堂中缺少对学生提问意识的培养的这一问题已经成为不争的事实。为了提高学生的综合素养、帮助学生更好地适应未来的学习,教师就要通过改变教学观念、营造良好教学氛围等方式培养学生的提问意识。本文以如何更好地在小学语文教学中培养学生的提问意识为主要内容,进行相应的策略探究。     

浅谈高等学校如何实施素质教育

高等学校实施素质教育,应既重视学生全面发展,又重视培养学生的个性,更重视培养学生的创新能力、实践能力和创新精神。这就要求教师在教学中自觉地转变传统的教育观念,将各个教学环节同素质教育结合起来,即以素质教育为指导思想,以培养学生发现问题、研究问题、解决问题为教育目标来从事教育活动,以使学生得到能力的培养和训练。     

培养学生数学问题意识的策略研究

数学问题意识是人在学习数学的过程中,在已有数学信息的基础上发现数学问题、提出数学问题、分析数学问题和解决数学问题的意识。目前的数学课堂上,一些教师不重视对学生的数学问题意识的培养,导致学生掌握的数学知识不够深入。在小学数学教学中,教师要重视培养学生的数学问题意识,发展学生的学习数学能力,提高数学教学效果,提升学生的数学核心素养。     

初中历史教学中学生问题意识的培养

在初中历史教学当中,教师需要为学生解答学习中遇到的问题,它需要教师将知识传授给学生,并且是一种教师与学生之间互动的活动。学生将自己的疑问向教师提出来是教学活动完成的前提。但是当今大部分学生有问题却不敢问,不知道该向教师提出怎样的问题,许多初中学生缺乏问题意识。因此,在当今的教学当中应当努力培养学生的问题意识,教育工作中必须对这一情况重视起来。本文首先分析了初中历史教学中学生问题意识培养的意义,其次,探讨了学生产生问题意识薄弱现象的原因,最后论述了如何培养学生的问题意识。希望能够通过自身的理论研究为相关领域做出贡献。     

问题教学中学生创新能力的培养

问题教学是创新教育的开始。在问题教学中,教师要转变教育观念,确立学生的主体地位,为学生创设问题情境,培养学生的问题意识。教师要引导学生不断发现问题,并在探究、解决、迁移问题的过程中,培养学生的创新能力。     

个性化教学视域下教师问题意识的缺失与养成

教师问题意识是指教师对在教学活动中教与学所存在的由操作到目标的疑难和矛盾具有一定的判断和准备等认知和反应。在个性化教学视域下,教师问题意识的缺失表现在教师提问缺乏教师个性化、教师提出的问题缺乏学生的个性化、教师不能有效地发现学生的个性化提问、教师不能正确对待学生的个性化回答等方面。当然,教师问题意识的缺失带来了很多危害:不利于教师专业化发展、影响学生的问题意识形成、有损教师教学的创新、影响教师的教育科研、不利于有效教学。为此,需要形成教师的专业自主权,培养教师的问题意识,在培养学生的问题意识中反哺自我,提供问题意识养成环境以及教师个性的养成。     

浅谈怎样在初中物理教学中培养学生的问题意识

新课程改革要求教师转变教学观念,落实学生在学习中的主体地位,引导学生自主进行学习探究,带领学生发现并解决问题.在中学物理教学中,培养学生的问题意识是重要的教学目标之一.如何在初中物理教学中培养学生的问题意识,培养学生发现、解决问题的能力,进而提高物理课堂的教学效率是一线物理教师都应重视的.     

初中数学教学中如何培养学生问题意识的对策探讨

随着新课改的不断深入,全面提升学生内在核心素养已成为首要教学目标,而问题意识作为核心素养中重要的组成部分,需教师运用多元化教学模式,促使学生在学习中主动思考,并养成对问题的自主探究习惯。在初中数学科目教学中,教师需重视培养学生的问题意识,促使学生在面对抽象、复杂的数学知识时能够主动思考、发现数学问题并进行相应探究,为学生的全面发展提供保障。本文以问题意识培养策略为核心,浅析了几点本人在实际教学中运用的较多的策略和方法,希望能为广大教师带来一些新思考。     

发现型问题教学

化学教学应打破传统的教学方式,真正做到以学生为主体,以教师为指导,培养学生的参与意识和创新精神,激发探究欲望,学会自主学习。根据美国教育心理学家布鲁纳的发现学习理论,提出了发现型问题教学的一般过程和类型,以体验发现型教学案例为例,剖析了发现型问题教学过程并对教学设计提出了自己的一点思考。     

中学思想政治课教学与学生问题意识的培养

学生的问题意识薄弱，主要表现为两类：其一是不敢或不愿提出问题；其二是不能或不善于提出问题。教师的教是导致学生问题意识薄弱的主要原因，表现为教师权威、教师成功感的错误定位。在教学中必须创设良好的教育气氛和环境，精心设置问题情境，倡导发现教学，从而激发和培养学生的问题意识，以促进创新精神和创新能力的发展。     

论舞蹈院校历史教学中培养学生文化意识问题

历史教学的目的是增长学生的见识,让学生充分了解舞蹈院校的发展史,历史教育与文化的多元性培养有着十分紧密的联系。教师在为学生讲解舞蹈院校历史的过程中需要注意对学生文化意识的培养。本文对舞蹈文化意识进行概述,分析舞蹈院校历史教学中培养学生文化意识出现的误区,如对舞蹈历史泛泛而谈、缺乏深入剖析、师生交流不畅,提出学校重视对学生文化意识的培养、教师重视各民族舞蹈文化的教学等措施,旨在探寻教师如何在舞蹈院校历史教学中培养学生文化意识的问题。     

核心素养背景下小学数学问题驱动教学策略

<正>新课程标准明确指出，教师在教学中不仅要重视提升学生的分析能力和解决问题能力，还要关注学生是否具备发现和提出问题的能力。因此，现阶段的教学需要由过去关注学生回答问题转变为关注学生发现与提出问题，有计划、有策略地激发学生的问题意识，改善学生的学习方式。教师要善于采用以问导学的方式，把握每一个教学细节，为学生精心设计教学问题，使学生在问题的引导下积极思考，在解决问题的过程中实现思维的提升。数学学科作为小学教育阶段中的重要内容，为学生其他学科的学习奠定了坚实的基础。