体育院系建立开放性实验室的探讨

本文结合体育院系实验室使用情况及从教学角度出发,阐述了体育院系实验室开放的意义和必要性。提出了开放实验室的一些具体办法,以及就开放实验室所必备的条件提出了自己见解,以期为进一步建立与完善体育院系的实验室开放模式提供参考资料。     

体育院系设置体育经济专业的构想

随着体育产业的发展和规模的扩大,体育经济将成为我国国民经济发展中新的增长点。体育院系设置体育经济专业,培养专业人才,是体育专业教学改革与发展的重要课题之一。     

体育院系跨栏教学若干问题的探讨

针对体育院系体育教育专业跨栏教学过程中存在的一系列问题进行探讨,通过对跨栏教学中学生和教师这两个重要的教学要素进行分析,旨在揭示体育院系跨栏教学过程中存在的不足,并提出针对性的建议,为提高体育院系跨栏教学效果提供理论参考依据。     

试论体育软实力

运用文献综述法和逻辑分析法,探讨我国体育软实力建设中存在的问题,指出建设和提升体育软实力,要以科学发展观为指导,把"以人为本"的宗旨贯穿在各项具体措施和价值观念之中,树立以人为本的体育观念,提升代表大国形象的体育道德,体现民族特色的体育文化,高度重视并充分发挥体育软实力在促进人的全面发展、促进社会经济繁荣中的重要作用,推动我国由体育大国向体育强国迈进.     

体育文化软实力与体育隐蔽课程探讨

采用问卷和访谈等方法探讨体育文化软实力与体育隐蔽深程的关系.结论:要改变学生体质健康持续下降的现状,需确立校园体育文化软实力在学校隐蔽课程中的重要地位,其对促进学生体育发展具有重要意义.     

软实力文化软实力体育文化软实力——兼论北京奥运会对我国文化软实力的提升

通过查阅文献资料,分析了软实力、文化软实力的内涵,体育与文化软实力的关系,并就北京奥运会对我国文化软实力的提升进行了探讨.     

对体育院系教学改革与培养方向问题的探讨

本文面向体育院系教学改革的未来,通过对21世纪的经济社会发展对体育人才市场需求状况的分析,论述了目前体育院系体育教学专业教学改革中存在的问题,并提出改革建议。     

体育软实力对提升城市软实力作用的研究——以郑州市为例

对城市软实力的起源和分类进行归纳和整理,运用文献资料法、数据统计法、逻辑分析法对郑州城市软实力现状进行分析,并提出发展体育软实力对城市有着提升城市精神、带动城市经济发展、提升城市知名度、继承和发扬民族传统文化、推进全民健身开展的作用,通过以上作用来说明提升体育软实力对提高城市软实力的重要作用,为城市软实力的发展提供建议。     

新建地方本科高校体育院系定位研究的探讨

在高等教育已迈入"大众化"的发展阶段,新建地方本科高校体育院系如何科学定位显得非常重要.科学定位问题,直接关系到新建地方本科高校体育院系的生存和发展,运用SWOT方法分析了其自身的优势和劣势、面对的机会和威胁,对新建地方本科高校体育院系的科学定位原则进行了讨论.     

构建高等体育院系的体育生态教育体系

在社会高度发展的今天,健康是人们对生活追求的主旋律,且在物质条件富裕的前提下,人们的健康状况是每况日下。在我国体育院系发展的现阶段,学生所掌握的生态体育知识严重不足,迫切需要加强体育院系的生态教育工作,培养学生的生态体育意识,进而改革我国体育院系的办学方针政策,优化办学结构、质量,推动体育院系自身以及生态体育的健康、可持续发展。     

论竞技体育的软实力

竞技体育软实力以反映竞技体育水平的硬实力为基础,竞技体育水平越高,软实力的体现越重要.竞技体育软实力的核心内容包括竞技体育所创造的精神财富、竞技体育所包含的道德观念、竞技体育的制度安排和竞技体育的影响力.竞技体育的软实力通过训练与培养体制和方式等制度层面、竞赛过程和运动行为等操作层面、竞赛结果评判等价值层面、运动主体的形象树立和文化传播等文化层面体现出来.竞技体育是世界范围内最直接、最通用、最易为人所接受的语言,具有公开、即时、外显等特点.竞技体育体的过程和结果反映了国家的社会制度、发展模式、价值观念,国民的生活方式、意识形态、道德品质以及民族的文化传统,这就使得竞技体育的软实力具有综合反映国家软实力的功能.必须站在文化的高度完整地理解体育的内涵,竞技体育,只有当其"物化"、"人化"与"灵化"有机统一时,才是完美的.     

对提高沈阳体育学院运动训练系体操教学质量的探讨

针对当前沈阳体育学院运动系学生身体素质相对较弱、学生忽视教学能力的提高、部分学生学习目的不明确等影响沈阳体育学院运动训练系体操教学质量的几个主要问题 ,通过对有关教师的访谈及对近年来运动系体操教学经验的总结 ,提出加强学习目的教育、重视身体素质训练、加强教学能力的培养和考核、严格考试制度等相应的措施和建议 ,为进一步提高运动系体操课程的教学质量提供参考。     

论普通高校体育教育中蕴含的体育人文精神

体育教育不仅体现在对学生进行体育技术、技能和知识的传输,而且关键是要通过体育文化特质中蕴含的人文精神对学生进行心理健康素质的培养和塑造。本文从体育人文精神的内涵与价值作为切入点,针对普通高校体育教育的基本特点和规律,从体育课程设置中的人文精神内涵、大学生参与运动,体验体育的魅力、对大学生心理素质的塑造等方面入手,论述体育人文精神对实现大学生身心全面发展的重要性。     

论学校体育中学生的体育权利

从我国宪法和法律法规出发,参考相关国际公约,结合学校体育的实际,分析了学校体 育中学生体育权利的享有依据、实现方式及救济方法,为切实推进学校体育中的素质教育和依 法治教、依法治体提出了建议。     

关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析

通过文献资料调研和观察 ,从理论上分析了当前学校体育课程设置的局限性。根据我国少数民族体育独有的体育项目特点及其丰富的体育内容和社会价值 ,提出了在我国学校体育中融入民族体育项目内容的思路。     

论中学体育教学中的体育精神与人格教育

如何通过对学生体育精神的培养,来培养他们科学的世界观、人生观和价值观以及健康的人格精神,这是体育教学的关键。本文探讨把中学体育教学中的体育精神与人文精神紧密结合,充分发挥体育教学的作用,保证教学的质量,从而更好地促进学生的个人发展。     

体育院校体育教育专业课程体系改革研究

采用文献调研和比较法，总结20世纪80年代以来修订的体育院校（系）教学计划的经验，借鉴国外研究成果，对我国体育院校（系）课程体系的改革进行研究与探讨，以期为我国体育院校的课程体系改革提供理论依据和参考。     

沈阳体育学院民族传统体育专业现状研究

立足于沈阳体育学院民族传统体育系的现状,采用问卷法、数理统计法和对比研究法对其课程设置、师资水平以及学生的学习成绩、运动成绩、就业情况等方面进行综合分析研究。在运动队的建设、学生的就业、师资队伍的建设以及课程的设置等方面得到了深刻的启示,为我院今后制定民族传统体育系的发展方向提供理论依据。     

高校体育教育与终身体育教育目标的探讨

现代化的教育核心是人的现代化,大学生进行终身体育意识的教育是十分必要的。因此,大学体育教育应当抓住有利时机进行体育锻炼习惯、方法、能力的培养,使高校体育教育的改革更加深化,才能满足社会对合格人才的要求。     

探讨“体教结合”对我国高校体育的发展

运用文献法,分析“体教结合”基本内涵、背景以及高校在实施“体教结合”中存在的问题,并探讨落实“体教结合”的基本对策。实践证明,坚持竞技体育与教育相结合,科学训练,学训并重,走中国特色的“体教结合”道路,将有助于我国体育运动水平的提高。