高校特殊体育支持保障体系构建与实施

采用文献资料、统计分析等科研方法,从结构框架、构成要素、实施应用等方面入手进行深入研究,构建出高校特殊体育支持保障体系。结果表明:1)构建高校特殊体育支持保障体系是符合高校特殊体育工作实际的现实要求,也是我国学校特殊体育事业发展的迫切需要;2)体系主要有5大类,10个维度因子构成,分为核心要件(A)、主体要件(B)、辅助要件(C)和检验要件(D);3)构成因子之间存在相互依存、合作和监督的辩证关系,密切协作开展支撑保障工作;4)体系实施应用路径分为4个步骤,即第Ⅰ步组建机构、第Ⅱ步职业培训、第Ⅲ步工作实践和第Ⅳ步质量检测;5)在实施应用过程中存在政府层面、学校层面和社会层面3个方面的问题,影响着支持保障工作的质量和层次。     

论高校特殊学生群体生态化体育健身保障体系的建构

文章论述了高校特殊学生群体体育健身基础的薄弱:即社会认识存在偏差、相关政策的不完善、特殊体育教育匮乏、健身服务不到位以及家庭社区支持不足等;提出了高校特殊学生群体科学健身应以特殊体育教育生态化理论为指导,建立学校体育行政支持、特殊体育教育支持、健身志愿者服务支持和家庭社区协助支持等体育健身保障体系网络,最终实现自我支持.保证特殊学生群体最大限度地获得体育健身的权利.     

普通高校体育教学质量保障体系及其运行机制

运用文献资料法和逻辑分析法,从理论层面探讨了高校体育教学质量保障体系及其运行机制,旨在为普通高校理顺体育教学管理体制,深化体育教学改革提供参考和理论依据。研究认为:高校体育教学质量保障体系由管理制度、组织体系、条件保证、评估与诊断、信息管理和质量监控6大系统构成;它在一定环境中按照投入、运行、产出的逻辑顺序运行。     

对普通高校体育教育专业开设特殊体育课程的思考

以课程论,教学论等教育理论为基础,运用文献综述法,逻辑分析法对普通高校开设特殊体育课程的可行性和必然性做了阐述,在此基础上,尝试性的对相关课程设置及教学模式做了分析,为更好的提高特殊体育教学的质量,建立一支具有较高特殊教育职业素质的体育教师队伍提供可供参考的理论依据。     

我国大学竞技体育研究现状评述

为全面揭示我国大学实施竞技体育状况,运用文献调查方法,对1986年以来我国有关大学开展竞技体育方面的科学研究文献统计。研究表明,我国在这方面研究相对较少,按年代可划分为四个阶段;研究方法运用比较单一,内容围绕着开展大学竞技体育的11个方面;这些研究的不足之处主要是缺乏系统、深入的宏观性研究。     

近十年高中体育专项化研究评述

本文通过文献资料法,数理统计法等研究方法,对近十年来我国高中体育专项化研究文献的搜集与整理,简要梳理了我国高中体育专项化研究状况,包括研究成果论文出现的频率、发表刊物的类型和涉及的研究领域.结果表明:对高中体育专项化的研究比较少,主要涉及对实践成效的报道研究、对问题的剖析与建议.实行体育专项化教学对学生的素质提高有益,值得进一步深入研究和推广.     

高校体育风险保障体系构建研究——基于生命安全教育的视角

融合生命安全教育构建高校体育风险保障体系具有重要的实践意义和推广价值.本文采用文献资料法阐述生命安全教育的内涵;分析生命安全教育融入高校体育风险保障体系的意义;通过确立权责明确的领导体系、科学系统的管理制度体系、丰富多样的教学资源体系和有效的医疗保障体系,进而构建出基于生命安全教育的高校体育风险保障体系.期望通过基于生命安全教育的高校体育风险保障体系的研究为高校体育教学改革提供新视角和理论参考依据.     

德国体育史学研究评述

采用文献资料调研、比较分析法,以时间为线索,探索近几个世纪的德国体育史学研究,指出18世纪的代表人物首推吉勒施和菲特,前者的主要贡献是初创了东方学,而后者对体育史学的贡献是指明了体育史研究的重要性,开创了体育史时代区分法和提出了关于体育起源的一种学说--战争说.19世纪的德国体育史学研究在内容或者是体裁上都有不少问题,可喜的是,在研究方法和研究领域等方面有了新突破,如开创了体育史研究中的实证方法和图书学方法,开拓了体育术语学、比较游戏说以及奥林匹克学等.20世纪初期,德国的体育史学研究又取得重大突破,主要表现为对竞技体育、德国体育、东方体育、中世纪体育及文艺复兴时期体育的重新定位与评价方面.进入21世纪后,在德国从事体育史学研究的各界学者很多,其研究领域也不断拓展.客观地评价了德国在世界体育史学科发展中所起到的重要作用.     

我国学校体育教育质量保障体系研究

分析现行体育教育质量保障体系的依据、管理模式及监督保障体制,找出其存在的不足,借鉴国外成功经验提出改进建议:改进体育教育质量保障督导机制;完善体育教育质量保障评定标准;制定可行的奖罚措施.     

高校特殊大学生群体体育教育新途径研究

我们国家在一直在大力普及九年义务教育,而随着人民经济状况的不断改善,国家综合国力的不断提升,我国教育瞢及率在不断提高,再加上高校扩招等制度,高校特殊大学生群体的比率也在不断攀升。但是,特殊学生群体在身体素质等各方面与其他学生有一定的差距,这就意味着对他们的体育教育要有所不同。高校体育教育要及时作出相应的调整。     

美国体育教学模式文献综述

运用文献资料法、逻辑分析法、归纳法对美国体育教学主导思想、体育教学模式的概念、体育教学模式的分类与构建等文献进行了分类综述,阐明了美国体育教学模式的独特之处,比较了国内外不同学者的研究成果,为我国体育与健康课程改革,尤其是在体育教学模式指导下的一些具体的教学设计提供了一定的借鉴价值.     

论大学特殊体育教育中的生命关怀

在对相关概念予以界定的基础上,就现阶段大学特殊体育教育中的生命关怀缺失现象进行探讨。认为:有特殊体育教育需要的学生随着社会的进步逐年增多,特殊体育教育的滞后应引起关注;现阶段特殊体育教育的核心问题是缺乏对学生的生命关怀。提出:生命关怀应成为大学特殊体育教育的价值取向,应从培养学生的自我关怀、人际关怀、社会关怀和环境关怀意识等方面促进学生的生命发展。     

刍议体育教育实施"专项导师"制

“专项导师”制是在高校体育俱乐部教学基础上的又一种新的尝试和探索,结合本校实施情况,分析了“专项导师”制的意义,论述了导师制的实施细则和实施中要注意的几个问题。     

西班牙体育管理体制情况考察报告

2003年9月15至22日,以梁晓龙为团长的国家体育总局代表团一行5人赴西班牙马德里和巴塞罗那两市进行了考察访问。其间,与西班牙国家最高体育理事会主要部门的负责人以及有关技术官员分别进行了座谈;会见了西班牙国家奥委会秘书长;参观了两市的部分体育设施和训练基地以及西班牙国家兴奋剂检测中心。通过考察,我们对西班牙体育管理体制和体育法制建设等情况有了一个初步的了解。现将考察情况整理如下。 一、西班牙体育的总体印象 西班牙位于欧洲西南部伊比利亚半岛,面积50.5925万平方公里,人口约4000万。西班牙的经济发展水平在欧盟15个国家     

我国大学体育网络教育研究综述

对我国大学体育网络教育的研究现状进行了系统的分析。结果显示:大学体育网络教育从总体上来看研究的数量和质量不能满足体育网络教育发展的实际需要,体育网络教育研究的内容不够宽泛,深入的程度不够,体育网络教育关于现状和设计开发方面的成果多,关于发展模式和实践操作成果少,研究方法单一。根据实际需要在发展理念、设计与开发、评价等方面提出了研究展望。     

从体育社会化视角论我国21世纪高等体育教育专业人才的培养

采用文献研究法,从21世纪体育社会化的角度,以全民健身的普及与发展和高等体育教育的社会化为出发点,分析了当前我国体育教育专业人才培养存在的课程方案统一、培养目标太专、培养手段落后等问题,并提出了明确培养目标、改革课程方案、加强师资队伍建设等解决问题的相应对策。     

我国体育教学中合作学习的文献综述

合作学习具有真实生动的情境教育环境,尊重学生差异,使学生主体地位得到体现,满足学生心理情感需求,能够促进学生共同发展.体育合作学习是体育教学的需要,也是时代的客观要求.本文采用文献资料法、逻辑分析法、比较法等综述了我国体育教学中合作学习的研究现状,包括合作学习的基本理论、体育教学中实施合作学习的策略、实践以及需要深入研究的空间等课题.     

和谐社会背景下大学特殊体育课程目标的理论构建

采用文献资料调研、调查等研究方法,对当前特殊体育课程目标与现实教学存在脱节的现象进行分析讨论,从生命关怀的视域确立大学特殊体育课程的八大课程目标,以保证身体练习障碍学生最大限度获得体育学习的权利.     

中国大学特殊体育教育现状调查与思考

采用问卷及访谈法，调查我国普通高校身体练习障碍学生接受特殊体育教育的状况，主要从学校体育部门管理者、身体练习障碍学生两个层面对特殊体育课程地位和目标、课程内容及课程资源、政笨法规等方面进行探讨，并从中学特殊体育开设现状寻找根源，提出构建和谐社会背景下大学特殊体育教育改革的必要性与紧迫性。通过调查研究认为，教育公平和生命关怀理念是特殊体育教育改革的理论依据，大学特殊体育教育的改革与重建，应从政策保障、课程调适、支持系统完善等几个方面着手，寻求学生身心发展的最大值。