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1.
短语教学在语法教学中有着举足轻重的作用。如果学生能够把握各类短语的结构,那么,对于单句的结构就不难掌握了。因为单句是由词或短语构成的。短语也叫词组,它是由词和词按照一定的结构关系组合起来的语言单位。汉语在语法结构上具有简明性的特点,表现在语法单位结构上的一致性,即五种基本的结构关系:主谓、动宾、偏正、补充、联合,在构词上、在短语的组合上以及句子的组合上都是如此。 相似文献
2.
比况助词短语略论 总被引:3,自引:0,他引:3
胡华 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
本来作为结构类型的比况短语的范围有限,但从名称上看,很容易得出凡是具有比况作用的短语都是比况短语的错误结论。本文拟明确作为结构类型的比况短语的范围,分析其结构关系和结构功能的特点,并确定其在短语结构类型系统中的位置。 相似文献
3.
陈德生 《湖北广播电视大学学报》2008,28(3):114-115
英语短语动词的情况较为复杂。本文从短语动词的历史、曾经使用过的术语开始论述了它的构成和使用、语法分类、字面用法和习惯用法以及短语动词的来源。希望本文能有助英语学习者从整体上了解和把握英语短语动词。 相似文献
4.
王蒙 《安徽科技学院学报》1997,(4)
词汇、结构的学习是语言学习中的一个重要环节。我们知道,在不同的语境中,某一个英语词、短语或结构在汉语中可以找到不止一个与之相对应的词、短语或结构,而这些众多的词、短语或结构在意义上及用法上也可能存在一定的差异,本文就英语中except、besides以及其他一些与汉语结构“除…以外”有着对等关系的词、短语或结构作一探讨。 相似文献
5.
全息语言结构假设与全息英语教学法 总被引:1,自引:1,他引:1
印世海 《荆门职业技术学院学报》2003,18(4):61-65
文章对全息语言结构假设、语言结构与语言学习和教学的关系,以及某些相应的全息英语教学方法进行简要介绍。全息语言结构是由全息微结构构成的一个可激活扩散的网络。全息英语教学法中相关的教学理论和教学方法以全息语言结构假设为基础形成。 相似文献
6.
陈仕益 《乐山师范学院学报》2008,23(4):69-73
在古代汉语的几种同形异构的“之于”结构中,本文只讨论从《孟子·梁惠王上》“寡人之于国也(,尽心焉耳矣)”之类的语段中抽象出来的那种“之于”结构。100多年前,《马氏文通》开始系统研究它。作者马建忠认为它是一个有机的整体,将它格式化为“主语+之+动宾短语”,并暗示它主要作主语,其次作宾语。至其结构类型,马氏认为:不加“之”字,它是表对待的主谓短语(其中,“于”+后续成分是谓语+宾语);加“之”以后,则转型为定中短语。马说绝大部分可从。参照马说,我们发现:王力先生等学者的“之于”结构研究进步与倒退并存。进步是:楚永安(1986)和许仰民(2001)完成了对其构素、构序的研究,楚永安(1986)还揭示了它的所有外部功能。倒退是:王力先生等许多学者都以其中的“于”字为介词,并说该结构无“之”时是主谓短语(或是其他异名,但实质一样),加“之”以后仍是主谓短语或转型为定中短语。此说之可商,在于“名词+之+介宾短语”不具备构成短语的基本条件。至于康瑞琮肢解“之于”结构,以由“于”字参与组成的“介宾短语”为全句状语,则是在马说基础上的全面倒退。 相似文献
7.
韦园晨 《中国小学语文教学论坛》1990,(12)
新语法系统把词组改称短语,名称的改变引起意义上的改变:词组侧重于结构,短语侧重于性质与功能。“的”字结构在新语法中改称“的”字短语,它是一种应用广,情况复杂的特殊短语,它的形成是相当复杂的。从“的”字短语的组成方式看,它是“的”字和前面的名词、代词、动词和形容词或名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语构成的。它有以下几种常见的构成方式: 一、省略“的”字后面的中心词,“的”字与前面的词语组成“的”字短语。结构助词“的”后面的中心词在前面已经出现过,在一定的语言环境中,为了使句子简洁,就省略了这个中心词,结构助词“的”就与前面的修饰词语结合构成名词性短语。“的”字短语的这种形成方式又可细分为三种情况: 相似文献
8.
张孝荣 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(4):464-468
简明短语结构下线性化的要求取消了名词短语结构中的中间投射,并加入了轻名词n这一功能语类.通过对英语动名词与名词短语在句子中的分布可以看出,线性化理论驱使了动名词中简单名词至动词之前的移位以及做主宾语的名词短语至限定词短语的进一步投射.这样限定词短语假设得到修正,是否产生限定词短语投射这一操作不是必须的,它取决于名词短语在句中是否为承担题元角色的论元. 相似文献
9.
梁大炀 《中学语文(读写新空间)》1988,(6)
一、关于短语的结构层次和结构关系语言有一个重要特点,就是它的层次性。作为语言五级结构中的一级的复杂短语,是一种多层次结构。如图示: 表现了革命的英雄气概和顽强的战斗精神上面这个短语,一共有四个层次关系。我们要进行复杂短语的层次分析,首先要把它的层次理清。每个层次的组成部分,叫做直接成分。它们之间存在着一种关系,这种关系叫做结构关系,写在层次分析图上就是: 表现了革命的英雄气概和顽强的战斗精神 相似文献
10.
11.
该文对CLEC语料库中高中学生英语写作中限制性结构短语的使用频率、分布情况进行调查分析,了解高中生写作中限制性结构短语使用的现状及问题。研究结果表明,中国高中生对于短语的限制性结构短语的使用频率整体较低,不同限制性结构短语掌握程度非常不平衡,而且对某些限制性结构短语的语用功能掌握不全面,在句子中使用位置也比较单一。作者据此提出在高中英语写作教学中的几点建议。 相似文献
12.
吴战文 《渭南师范学院学报》2001,16(3):24-26
短语在汉语语法系统是由词过渡到句的桥梁,是构成句子的基础。短语教学在初中语法教学中地位十分重要。进行短语教学要重视概念的建立和区别,要注意把结构形式分析与结构关系分析结合起来。 相似文献
13.
张延俊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(6):126-130
汉语中的“这本书的出版”之类“NP的VP”短语的性质问题,是学术界一个热点问题,也是一个老大难问题。这种由主语和谓语构成的结构,其实只是一个名词性偏正短语的修饰语——定语,它的中心语并未出现,而是被隐含起来了。其中“的”字是一个名词性标记,它是在中心语被隐藏之后添加上去的。我们将这种隐含掉了中心语的名词性偏正短语称为“隐核心”短语。“隐核心”结构的出现是语言经济性作用的结果,同时与它的中心语本身的语义特点、语言信息的传递特点和汉语的语法特点的影响也有密切的关系。 相似文献
14.
陈庆汉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(1):106-110
“N的V”短语是比较特殊的一种定心短语,其语义结构具有双重性,分显层和隐层两个层面。“N的V”短语的显层语义结构是名核结构,这是考虑到“N的V”的定心句法结构形式对语义结构的制约作用和中心语V已经名物化这两个原因而确定的,可分为领属关系和限制关系两类。“N的V”短语的隐层语义结构是动核结构,这是考虑到N与V之间的确还保留有施事、受事与动核的语义联系以及“N的V”短语是由上文中的主谓句转化来的这两个原因而确定的,可分为施动关系、准施动关系、受动关系、成动关系、使动关系、系动关系、状动关系等7类。 相似文献
15.
《史记》“所”字考察 总被引:1,自引:0,他引:1
芮月英 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
《史记》中的“所”主要分为六类:结构助词、作为被动句标志的助词“所”、名词、数词、量词、假设连词,其中结构助词占绝大部分。结构助词“所”与动词或其短语结合构成名词性短语,它具有名词的功能 相似文献
16.
江健 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
“的”字在现代汉语中出现频率最高。作为虚词,其主要作用是表达定语和中心语的关系,有的词语之间如主谓或动宾等关系,加入“的”后,可以改变其结构关系,从而变成偏正短语。除此之外,它还可以和名词、动词、形容词、代词以及各类短语组成“的”字短语,大大扩展了词语的语义容量。还可以用在句末或句中,表达陈述或疑问的语气 相似文献
17.
多义短语是由两个或两个以上不同结构类型的短语交叉在一起,通过同一种形式表达出来的。在短语分析中,其结构形式相同而意义有多解。但在一定的语境里和具体的语句中,通常只表现一种意义。几种多义短语的结构类型及构成条件。 相似文献
18.
19.
谷文珍 《闽西职业技术学院学报》2005,7(2):96-99
在英语中,with短语用得很广。它的两种常见形式:with 名词/代词/名词短语及“with 复合结构”在句中可以作定语和状语。作定语时,须后置(位于被修饰的名词或代词之后);作状语时,修饰动词,表示伴随、原因、让步、条件、时间、方式等情况。 相似文献
20.
敖操廉 《湖州师范学院学报》1999,(2)
分析英语比较分句的结构特点,应从梯度、非梯度、相等、不等四个方面对其类型作全面考察,同时对比较分句中的省略、比较短语及比较结构内部的对比作深入分析.这种多视角的分析有利于全面把握英语比较分句的结构特点,对英语语法教学具有积极意义. 相似文献