基于色彩审美的照片墙生成技术

照片墙生成技术是把多张照片集中在一定范围的框架内进行显示的技术。现有的照片墙生成方法只是研究如何提高生成照片墙的效率,而生成过程本身是随机且不可控的,缺乏对生成结果的有效评价机制。在现有照片墙生成技术的基础上,以审美的观点提出对生成结果的评价约束条件,并通过简单测试,发现利用该方法生成的照片墙比已有方法得到的结果更具有美感。     

教育的幸福时光

女儿上幼儿园时,每天都是我用自行车接送,女儿称接送她上学放学路上的时间为“幸福时光”,因为这一路上带给她无数的歌声、欢笑、友爱和知识。     

妈妈的照片

餐后休息的时间,只见一群小朋友紧紧地围着楚楚,站在中间的楚楚眉飞色舞地说着什么。我一走过去,就有小朋友大声地对我说:"老师,老师,楚楚在发布新闻呢!""什么新闻呀?"我也好奇了。楚楚骄傲地告诉我们:"我做哥哥啦,因为我妈妈为我生了一个小弟弟!"这对于绝大多数的独生子女来说确实是件稀奇的事情,在小朋友集体羡慕的眼神中,     

格桑的幸福

一、人勤春光好,家和美事多 自习室灯光通明,葛格桑正专心研墨。葛格桑喜欢书法,尤其喜欢一个人静静地练习书法。“人勤春光好,家和美事多。”即使嘴上总是对那个人说不需要他的关心,但是格桑心里清楚,自己是多么渴望得到他的肯定和赞许。突然,手机铃声响起,格桑一惊,墨汁溅到手腕上。将墨汁擦干净后,格桑看了一眼手机来电显示,是葛志明打来的。格桑愣了一下,微微皱了皱眉头,终于还是按下绿色的接听键。     

提醒幸福

我是一盏精致的台灯。我的灯光明亮柔和,可为主人看书学习照亮;我台座上的时钟可以时刻提醒主人要惜时如金;我还可以奏出优美的音乐来缓解紧张的神经。总之,我一切都为主人的学习和生活着想。可是……     

珍贵的照片

2007年11月21日是我难忘的一天,也是我最幸福的一天。这一天,一位尊贵的客人——联合国儿童基金会驻华代表魏英瑛女士,来到我们学校看望留守儿童,我有幸作为留守儿童代表向客人赠送礼物。魏女士来我们学校的前两天,老师郑重其事地对我说:"方娱同学,交给你一个重要任务:后天联合国儿     

让每一个生命都抵达幸福的彼岸

四川省成都市郫都区自2018年开始,着力推进“幸福校园建设、幸福教师培养、幸福课堂构筑、幸福班级构建、幸福学生培育、幸福家庭促进”六大行动,在全区中小学、幼儿园全面创建幸福学校,旨在让每一个生命都抵达幸福的彼岸. 文化浸润,点染校园幸福的底色 幸福是一种主观感受,但又与客观因素密切相关.师生长时间生活在校园之中,校园环...     

砧板的幸福

谁都不能太有学问,砧板也是。砧板变得有学问了,他的烦恼也就多了起来,都是那页书里的纸片,让砧板再也没有了无忧无虑的生活。本来小男孩是很少来厨房的,可那天他是溜进来冲果珍的,他爱喝果珍要了命,但妈妈不许他多喝。这次趁妈妈不在,他想偷偷多冲一次。小男孩有些慌张,果珍粉就撒在砧板上一些,很快溶化了。小男孩跑到书房撕了一页纸,想擦一下,却被粘住了。     

幸福的万花筒

闺女喜欢一种玩具婴儿推车。她很幸福地期盼了一段时间之后,欢天喜地买到了。她美滋滋地推了几天,有时早晨还推去幼儿园招摇一圈。不过,渐渐地,更多的时间,她的小车开始停在她的“停车位”上。有一天,我问她,“你不喜欢那个小车了吗？”她说：“喜欢啊!”她边喝水边想了一会儿,然后问我：“妈妈,为什么要买玩具之前特别高兴,买了,也就那样,还有点失望？”     

幸福

托尔斯泰曾经说过，我感觉我的生命越来越精神化了。走在幼儿园细细弯弯的鹅卵石路上，看着身边孩子充满童真的笑脸，我突然就想到了托尔斯泰的这句话。是的，行走在幼教路上，我的生命越来越精神化了，我的内心充溢着幸福。     

浅谈现代教育与幼儿幸福

马卡连柯曾说：“我确信,我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”因此,使幼儿快乐、幸福也是我们幼教工作者所肩负的责任。全面包含幸福的教育一定是依循现代心理科学、教育科学而实施的教育,是确实有助于儿童生命潜能发展的教育,即科学的教育。在现代物质丰厚,条件优越的环境下成长的幼儿是否感受到了真正的幸福呢？现代幼儿教育应该从哪些方面让幼儿获得真正的幸福呢？     

广西区直机关第三幼儿园：一座别致幸福的乐园

广西区直机关第三幼儿园，原名广西区直机关第三保育院，创办于1981年12月1日。     

幼儿园“超级四合院”幸福教学模式的实践研究

教育的本意在于发展人的本性,为人造福.本研究借用“四合院”邻里之间和谐、友爱这样一种独特的幸福的人文气息,每周五上午针对不同年龄段的幼儿开展“两小无猜”、“走门串户”、“左邻右舍”、“拜师学艺”系列活动,打破原有固定的班级、班段、教室、教师、同伴的传统的教学组织形式,形成新型的、可行的、稳健的“超级四合院”教学模式.“超级四合院”实现了活动模式的创新与突破,幼儿情感体验的丰富与历练,幼儿多元智能的激发与交互.     

教师的幸福与幸福的教师

教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。     

幸福和读书相关

一君:爸爸今天给三百多名校长和老师讲读书方面的事,想到很多,也想与你分享。有句名言叫作"宁愿一无所有,只要有书陪伴;假如没有书,做个帝王也不要"。爸爸觉得自己非常富有,因为爸爸的书房里有那么多     

由一张照片想到的……

今天,我在《铜陵日报》看到了一张照片,是我们班的万率同学,用一种特殊的方式与福利院的孩子们一起分享自己生日的快乐。照片上的孩子们个个洋溢着幸福的微笑。此时真让我心潮起伏,思绪如泉涌……     

残缺的照片

这是阿曼随意拍的一张照片。小朋友们,照片中有几处被弄脏了,你能找出照片上原来的物品是哪些吗？     

《幸福在哪里》

地区:中国导演:王雷演员:马伊琍贾一平小时候,我们在幼儿园里,带着懵懂的眼神,拍着手和老师一起唱:幸福在哪里,幸福在哪里……是的,幸福在哪里?童年的我们,并不明白。很久以后,我看到这一部《幸福在哪里》。故事从女主角齐若谷的提包被抢开始,然后被男主角陈剑平夺回来。很老套     

下一站：幸福

“前面的路不平，坐稳了哦!”妈妈提醒道。“嗯。”自行车后座上的女孩应了一声，然后用双手紧紧环抱妈妈的腰，思绪开始一点一点地蔓延……那年，女孩5岁，读幼儿园。她并不是个聪明的孩子，无论学什么都比同龄人慢几拍，在班里很自卑。她不爱和其他小朋友说话，总是静静地坐在位子上画画。妈妈来学校接她的时候，她大多是趴在桌子上，手里拿着画笔在白纸上画谁也看不懂的线条。     

幸福就在我身边

新的一天在刺耳的闹铃声中开始了,我爬出温暖的被窝,有点儿沮丧。洗漱完毕,我走进客厅,一杯淡盐水和一碗热腾腾的鸡蛋羹已经摆在桌上。我喝下淡盐水,端起碗,吃下鸡蛋羹,感觉胃里暖暖的,很舒服。出门前,妈妈叮嘱我:路上小心点儿,绿灯亮了再过马