游戏,数学,玩游戏学数学

数学课堂是进行数学教学活动的主要场所,是学生获取知识、培养能力、发展个性的主要途径.如何使数学课增加兴趣,让学生学得轻松、学得有趣呢?在数学课堂中加入数学游戏是一种好方法.让数学游戏参与课堂,可以调动学生的积极性,加深对概念的理解,更形象地发展空间观念,生动地认识概率统计,从而让学生觉得数学“好玩”.     

数学游戏,让小学数学课堂更加精彩

近几年来新课程改革不断实施,在小学数学教学过程中越来越要求教师根据学生的年龄特点、心理特点采取更适合学生的教学方式来辅助教学。游戏化教学就是现阶段能够帮助教师提升教学效率、吸引学生兴趣的方式之一,那么在现阶段的小学数学教学中,教师应该如何来开展数学游戏呢?如何才能使得小学数学的课堂更加精彩呢?     

走进生活学数学

<正>作为一名从事一线教育工作的教师,我们都会深刻感受到数学源于生活,又应用于生活,新《课标》指出:"要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学"。     

让学生回归生活学数学

在数学课堂上,如果学生学习的数学知识远离我们的生活,那么学生就会感到学习数学枯燥而无味,进而对数学学习失去信心,失去兴趣。为了激发学生的学习兴趣,培养学生自主探索的能力,调动学生参与课堂学习的热情,建立起平等的师生关系,教师应该把数学教学与学生的日常生活紧密联系在一起,使学生感受到数学就在我们的生活中。只有这样,学生才能更好地学习数学,并把所学知识应用到现实生活中。     

联系生活学数学

让数学与生活结伴同行,联系生活学数学是课标的理念,也是数学教学的重要途径。应该致力于使数学知识与学生的生活实际密切联系起来,使生活问题数学化、数学教学生活化。只有这样,才能使传统的教材再现生机与活力;才能使传统的课堂充满个性与灵气;才能使数学教学更加丰富多彩;才能让数学因生活而精彩!     

让小学数学充满生活的乐趣

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学在生活中的意义,才能使学生真正地理解数学,才会使他们更加热爱生活、热爱数学。     

学数学,用数学

小学数学教学活动要与学生的生活经历紧密地联系起来,只有这样才能激起学生数学学习欲望,唤醒学生生活经验积累,促使学生进一步探究学习数学知识,解决实际问题,从而亲身体验数学的实用价值。     

联系生活学数学 回归生活用数学

数学源于生活,用于生活。因此,课堂教学中,教师应努力将数学知识与学生的生活实际密切联系起来,充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,让数学课堂回归生活。     

跳出生活学数学

数学来源于生活,又应用于生活。数学教学要重视激活并利用学生的生活经验。然而,并非所有的数学内容都需要生活经验的支撑;如果仅仅沉陷于那些丰富多彩而又错综复杂的生活背景,没有适时地引导学生展开抽象和联想,跳     

如何使小学生喜欢数学,想学数学

在课堂教学中,教师要依据学生的年龄特征和心理特点,挖掘数学知识的魅力,培养学生的兴趣,营造良好的课堂氛围,树立学生的自信心,创设愉快的教学情景,活化课堂教学,使学生喜欢数学,想学数学,使数学课堂真正成为学生的乐园。为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,究竟如何进行小学数学教学呢?     

让小学数学走向生活

数学学科作为工具学科,其教学必须要理论联系实际,学以致用,即数学知识必须“生活化”。所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和己有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,以此来激发学生学习数学的兴趣,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新和解决问题的能力。     

绘本,让小学数学课堂更出彩

数学绘本情节曲折,生动形象,在数学课堂引入数学绘本,让学生带着数学问题和要求阅读绘本,能够以儿童的视角提升数学认知,让学生主动参与到数学活动中来,培养学生对数学的兴趣,借助数学绘本引导学生交流互动,提升教学实效。本文结合教学实例,探讨的正是数学绘本在小学数学教学中的妙用,以期能实现数学知识的形象化,让数学课堂更加精彩纷呈。     

让幼儿学数学更加生活化

数学对幼儿来说,是他们身心发展过程中所必需要的。数学来源于生活,而生活中处处有数学。学前的数学教学,要从孩子已有的生活经验出发,让他们亲身经历,去参与特定的教学活动,通过自主探索、合作交流,获得一些亲身体验。数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课程,被人们称为人类智慧的"试金石"。幼儿数学教学是启蒙教育,对孩子的思维发展具有非常重要的意义。在数学活动中,要发挥幼儿的主观能动性,把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中去。一、利用故事学数学儿童天性喜爱故事,生动形象的故事富有趣味,符合幼儿形象思维的特点,幼儿很喜欢。因此,在教学中设置情境,把一     

巧用游戏,让小学数学课堂更有魅力

小学生对游戏永远都无法拒绝,游戏对其诱惑力极大。新课改的今天,教师在教育教学中,应该选择顺应学生心理特点的教学方式,将游戏穿插于数学课堂,活跃课堂氛围,让小学数学课堂更有魅力。     

怎样让小学数学更贴近实际生活

一、搞清楚数学与生活的紧密关系数学离不开生活,生活也少不了数学。生活中少了数学日子没法过。如,我们平时买吃的东西要算账,买穿的衣物要量体,建造房屋要计算,外出活动要知里程……这一切都少不了应用加减乘除进行计算的程序。而我们日常生活也正因为有了数学,才变得如此快捷方便。学习数学能帮助我们节省时间、提高做事效率。数学与生活的关系就体现在:数学与生活贴得越     

贴近生活学数学——小学数学生活化教学例谈

所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学把生活经验数学化、数学问题生活化,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。强化数学教学的生活化,注重实践第一,对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进整体素质提高具有重要的意义。     

乘法公式与数字游戏

“数学兴趣小组”组长小明宣布这次活动的主题是“相邻自然数平方的关系”．     

在生活中学数学,数学因你而精彩

小学数学教学的根本目的：是让学生能将获得的数学知识应用于日常生活中去,应用数学知识分析和解决实际问题是学习数学的出发点和归宿。今天,我们身边常见的股票、利息、保险等方面数学问题,已成为人们的常识,介入人们的日常生活。     

游戏化教学,让小学数学课堂更精彩

小学生具有活泼、好动,注意力难以集中,容易被有趣的事物所吸引等特点,针对小学生这一心理特征,教师在数学课堂教学中可以引入游戏化教学。游戏化教学,就是指用小学生喜爱的游戏形式,丰富数学知识学习过程的一种教学方法。游戏化教学在小学数学课堂中的合理运用,是提高小学生数学学习兴趣的需求,也是提高小学数学课堂教学效率的方向。     

说“N”

现代社会,伴着人们生产生活方式及思想观念的更新变化。许多新词悄然走进了我们的生活,其中有许多词还有扎根我们大脑的趋向。“N”就是这么一个词,它本是一个数学名词,可代表有理数、自然数等数字。现在,它混杂在现代汉语中,衍生出许多新的含义。