青少年学生心理挫折产生的原因及教育途径

近几年来,我国广大青少年学生的心理素质问题受到全社会的广泛关注,对青少年学生进行"挫折教育"的呼声日益迫切而强烈。本文分析了当前青少年学生心理挫折的成因,并就如何实施挫折教育提出了初步的建议。     

论青少年抗挫折心理能力的培养

青少年抗挫折心理能力对青少年身心健康发展发挥至关重要的作用,寻找有效途径提高青少年学生的抗挫折能力成为亟待解决的问题。认知层面:引导学生科学地认识挫折,认识自己,培养正确的旧因方式。情绪层面:使青少年获得控制和调节情绪的方法,学会用转移、宣泄、补偿、升华等方法,消除受挫折后的不良情绪。意志层面:树立远大理想,激发道德情感;树立光辉榜样,提高锻炼意志的自觉性;积极参加社会实践,锻炼意志品质;应用角色扮演,获取应用意志品质战胜挫折的技巧。帮助青少年勇敢面对挫折,成为生活的强者。     

青少年挫折教育探析

对育少年进行挫折教育，增强他们的心理素质，对他们个人的健康成长及国家民族的未来至关重要。因此，关心爱护育少年的心理健康是我们全社会的共同责任。     

初探青少年心理挫折的预防和调适

青少年遭受心理挫折前后往往有相关的症状表现出来，因人而异。所以，这就要求我们要时刻注意他们的情绪反应，在受挫前，做到防患于未然。在受挫后，不要有病乱投医，要弄清情况，具体问题具体分析。针对青少年心理挫折的预防和调适，建议做好以下工作。     

新时期青少年挫折心理及其教育对策研究

挫折是个体从事有目的的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个体动机不能实现,需要不能满足的心理状态和情绪体验。文章从分析新时期青少年挫折心理产生的主、客因素入手,再概述挫折心理产生后的行为反应,最后有针对性地提出切实有效的教育对策。     

如何对青少年进行挫折教育

如今的孩子大多是独生子女,是父母掌上的明珠,是爷爷奶奶外公外婆的心肝宝贝,处处受照顾,时时被宠爱,因而,这使许多孩子从小就养尊处优、骄傲自大、说一不二,很少经历过艰难困苦的生活磨炼和挫折。但若是从完美的人格塑造角度,从坚强的意志品格锻炼角度来思考问题,这又     

加强学校挫折教育 健全学生心理素质

一、加强挫折教育是全面实施素质教育的客观要求 （一）培养学生健全的心理素质必须加强挫折教育青少年具有良好的抗挫折能力不仅是现代健康人格的重要组成部分，而且是我国当前心理素质教育的重要内容之一。我国已将挫折教育的内容纳入心理素质教育的课程设置当中，学生健全心理素质的培养离不开对青少年的挫折教育。目前，我国青少年的受挫能力不容乐观，很多学生在遇到挫折不能独立解决时，不会沉着冷静下来思考问题和克服困难，而是采取一种消极回避的对策，这样往往会使他们产生悲观、失望、埋怨和畏难等负性情绪，对挫折进行不恰当的归因方式所造成的后果进一步恶化了他们的心理健康状况。因此，要全面提高青少年的心理素质就必须重视学生受挫能力的培养，而挫折教育是培养学生健全的心理素质的有效途径。     

青少年挫折心理的表现及调适

挫折是影响青少年心理健康的重要因素。青少年的挫折主要表现在：青春发育期中的挫折，学习上的挫折，来自成人过高期望的挫折，以及人际交往的挫折等几方面。青少年挫折心理的调适可以通过锻炼挫折容忍力，实施赏识教育，加强青春期性心理教育等途径实施。     

浅议抗挫折教育

据有关调查结果显示，目前孩子的心理素质呈降低趋势，心理承受能力差，尤其是一些中小学生经受不起一点点的挫折。有的学生甚至因为一些小挫折就心情郁闷，萎靡不振，学习成绩一落千丈，个别孩子还因此而逃学，走上犯罪、轻生的道路。在南京召开的中国心理学第八届理事会上，有关专家也指出，我国有3000万青少年处于心理的亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而失去生命。[第一段]     

谈对学生的挫折教育

近年来，由于独生子女在家庭中处于中心地位，使他们形成了很强的以自我为中心的意识，这就为他们的心理发展带来诸多不利的因素，使他们的抗挫折能力很弱。一些学生在遇到挫折时，往往采取消极态度，或自暴自弃，一蹶不振；或离家出走，甚至轻生。这些现象告诫我们，加强对学生的挫折教育，已成为摆在教育工作者面前重大的课题。 一、教育学生辩证地认识事物 １．正确地认识客观世界。学生受知识、经验等方面的局限，对客观世界的认识是肤浅的和片面的。可以结合学生成长的经历开导他们：他们从小到现在，无论是身体，还是知识、能力都在不…     

挫折教育浅议

挫折是个体在实现目标的过程中,遇到难以克服的困难或干扰时所产生的一种紧张状态与情绪反应。挫折反应的强度大小往往取决于主体对挫折障碍的认知,不同的人对相同的挫折引起的认知和反应大相径庭:有的人"泰山压顶不弯腰",对挫折的打击泰然处之,百折不挠,愈挫愈勇;有的人一蹶不振,跌倒了再难爬起,产生心理问题。挫折教育是教育者采用一定的方式,引导受挫者正确     

中学生挫折心理的成因及对策

挫折感是普遍存在的一种心理现象。所谓挫折，就是指个体在从事有目的的活动中遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。这种状态在人生的各个成长阶段都客观存在，只是表现形式不同而已，处在身心发育旺盛时期的中学生表现尤为明显。调查表明，目前中学校园中３０％左右的学生存在着不同程度的心理障碍和心理疾病，如抑郁、焦虑、恐惧、人格障碍等，由挫折引起的占绝大部分。因此，探讨中学生的挫折心理，提出其预防对策尤要重要。中学生挫折心理产生的原因是多方面的，主要是来自学校、社会和他们自身等方面。（…     

青少年挫折教育的途径

我国青少年的抗挫素质问题日益引起社会的广泛关注，对青少年进行抗挫教育已迫在眉睫。在抗挫折教育中，应充分发挥学生的主体作用，激活青少年使用自我防御机制和自我调节机制，将教育转化为自我教育，逐渐形成青少年的自我教育力量，实现抗挫折教育的内化过程。教师应积极发挥主导作用，学校宜开展针对青少年的“生命教育活动”，提高抗挫折教育的效果。     

中小学生心理挫折的成因及疏导

知识经济的悄然兴起是一场无声的革命,它给人们带来高科技、高竞争、高压力。作为跨世纪的青少年一代,心理将承受着以往从未承受过的巨大负荷。团中央学校部对全国近１０个省市的２万多名学生进行了一次大规模调查:在“你认为自己的弱点是什么”的选择问题中,有１７５%的学生认为自己“经不起挫折”,４５２%的学生认为自己的“意志力不强”。可见,跨世纪的一代在抗挫折、耐磨难方面普遍存在缺陷,提高他们的抗挫折能力显得尤为重要。１优化外部环境表现为尽量排除、减弱或改善环境中的不利因素,使学生置身于健康、有利、和谐的氛围之中。作为…     

谈抗挫折能力的培养及其心理辅导方法

由于目前我国青少年学生对挫折的承受能力较差，所以在我们实施素质教育的过程中应注重培养学生的抗挫折能力．抗挫折能力可分为自控能力和应变能力。针对这些问题，学校应抓好心理辅导工作，其方法有疏导法、转移法、矫正法和演练法。     

小学生心理挫折分析及处理

本文对小学生产生心理挫折的分析,提出六种正确处理的措施,帮助学生掌握处理挫折的技能,培养学生健康向上的心理.     

青少年挫折心理的表现及调适

挫折是影响青少年心理健康的重要因素。青少年的挫折主要表现在 :青春发育期中的挫折 ,学习上的挫折 ,来自成人过高期望的挫折 ,以及人际交往的挫折等几方面。青少年挫折心理的调适可以通过锻炼挫折容忍力 ,实施赏识教育 ,加强青春期性心理教育等途径实施。     

青少年挫折教育及其对策探析

挫折教育是目前我国学校心理健康教育的重要内容，其目的是要培养青少年的受挫能力。文章分析了我国青少年挫折教育现存的主要问题，探讨了科学有效的教育对策对青少年受挫能力的培养。