学校文化的养成模式及其启示

学校文化是在社会先进文化与学校意识形态的互动中，使人们的价值品位快速提升，并为人的全面发展提供永续的动力。学校文化是社会先进文化的养成过程，对学校文化养成模式的研究，不仅对学校文化建设具有重要的理论价值，而且对学校文化建设的实践具有重要的指导意义。     

关于学校文化建设的思考

学校质量的基石是管理规范化。没有规范化的管理，质量也就成为空中楼阁。但是，只注重规范化建设．或只停留在规范化的水平，办学就失去了特色．失去了应有的魅力。因此，当规范化达到一定程度的时候．学校的文化建设理应成为我们工作的重点。     

论学校的办学理念

2001年春．我曾经考察过德国的一所具有八十年校龄的老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校发展白皮书》，明确或完善学校的办学纲领、学校发展目标和学生培养目标．初步设计学校教育的活动体系。二十多本《学校发展白皮书》以及可持续的学校发展战略．积淀下来的是深厚的学校文化和丰富的学校哲学。2002年11月．我考察了日本广岛县和町学区的一所农村初中。该校只有19位教师（包括校长和员工在内）和63名学生．正是这所微型的农村初中，能够在每个学期开学前一周．将所有课程的教师教案、学校一学期的重大教育活动预案印刷成册．分发给每位学生家长和丰十区有关部门。这些学校的共性就是．特别注重学校发展规划和教育活动设计。表现出强烈的规划意识和设计能力。     

学校文化构建策略之形象规划

随着课程改革的深入,学校文化建设被提到了应有的高度,人们普遍认识到学校文化是学校的灵魂,不但影响着办学思想,教育理念,而且也是影响学校教和学的重要因素,是评价学校优劣的重要指标。实际上,在     

学校文化

进入21世纪，中国教育发展发生阶段性变化，学校化被提上了日程。说到化人们既熟悉又陌生。20世纪以来，化一直是世界的一个热门话题。说法甚多，难有共识?如果把化缩小到精神层面来讲，就比较明白了。从人类心理的内在表现看，认识与理智相连，伦理与意志相连，     

关注学校文化内涵强化学校文化育人、传承功能

《宁夏教育》2006年第10期以"学校文化建构的认识与实践"为主题,编发了一组文章,集中探讨了对学校文化建设的认识、思考及实践,从不同侧面为中小学进行学校文化建设提供了理论指导和实践借鉴。阅读这组文章,深受启发,同时也引发了一些思考,诸     

校长要成为学校文化发展的引领者

最近,笔者就学校文化建设情况做了一些调研,在调研中发现,有些校长的办学理念很新颖,学校校风、教风、学风也都有,但是由于没有注意转变教师的观念,没有形成教职员工的共识,学校文化底蕴浅薄;有些学校办学时间不算短,也有过辉煌的历史,但由于不注重深入挖掘和继承,使好的传统出现了断裂,精神财富流失,学校也就没有了优势;也有的学校平时不注意学校文化的收集、整理、提炼、呵护,等到要他们拿出能反映其学校文化的东西时,发现能拿出来的几乎没有什么,个别拿出的也仅仅是一些让人难以看出什么名堂的小集子……     

致力深层文化建设 增强学校办学动力

学校文化是指学校信奉并付诸实践的价值理念。如果一所学校宣称学校已经有学校文化了,那必须具有全校教职员工都共同信奉的价值理念并能将理念付之行动。只有当学校全体成员信奉共同的价值观,一所学校才真正拥有文化。所以校园文     

校长应如何培育学校文化

创新学校文化建设的理念 学校文化能够自然形成,但优秀而且有生命力的学校文化,必须精心构建,长期发展.因此校长有责任不断创新学校文化建设的理念.     

对学校文化建设的思考

“学校文化”这个词发源于“企业文化”。近几年来，许多教育专家借鉴“企业文化”，提出“学校文化建设”一说。企业文化强调的不是企业去谋多少利，而是去寻找企业管理层与员工共同的精神家园。学校文化建设就是要强化教职员工构建学校“精神家园”的追求。学校文化不同于过去所理解的校园文化，不是简单的学校文艺活动或课余生活，不是单纯的教育理念和学校形象设计。学校文化内容包括观念文化、物质文     

关于强化学校文化育人功能的思考

学校作为教育的环境,同时也是一种重要的文化场。学校文化是一所学校的血脉,是师生的精神家园。育人功能是学校文化的本体功能。强化学校文化育人功能的着力点应该放在如下几个方面:塑造精神文化,彰显特色文化,规范制度文化,构建环境文化。     

从学校文化到学校文化力

学校文化建设归根结底要为学校发展服务。一所学校的学校文化,是这所学校的灵魂所在,是这所学校师生发展的根本所在。学校文化只有发挥影响人、促进人的作用,才能产生学校文化力。产生了学校文化力,学校文化建设才能发挥其应有的作用。说得简单一点,学校文化力应该是根植于师生生命中的一种生命力,这种生命力是健康向上的,是体现真善美的。     

论学校发展规划在学校变革中的价值实现

从学校变革内在需要的立场看，学校发展规划具有重要的价值，是促进学校发展、促进校长和教师成长、促进学校系统整体变革的重要改革实践。学校发展规划的过程，乃是一个研究自己的学校、形成办学指导思想和具体目标、对学校变革的时空与实践进行具体策划、执行中不断调整的过程。学校发展规划的价值实现，需要观念、思维方式、精神状态等内在条件的支持。     

学校文化与特色的创建

一、什么是学校化 1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校，化就是学校本身。即使是一所新建的学校，在它还处于蓝图阶段时，其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，其化就对你发挥作用，学校的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的化互动，便已开始。因此，学校化是先于学校成员而存在的。     

构建学校文化打造学校品牌

学校文化是一种巨大的教育资源,不管是显性的还是隐性的,只要我们身在其中就能感受得到.其实质是一种价值观念和精神境界,它对人的行为具有规范作用,对人的心理具有调节作用,对人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用,对人的心灵有净化作用,学校文化建设的成功,则会使学校具有强大的影响力和持久的生命力.     

校长的学校文化建设使命

当下大家越来越认识到校长的文化自觉对于学校办学的重要作用,因为只有当一个校长具有文化自觉之后,他才会领导学校能动地贯彻有关方针政策,主动地去应对社会的压力、世俗的偏见和功利的诱惑,从而自觉地去思考教育的本质和学校的办学规律,引领学校实现自主发展。校长的文化自觉涉及学校发展的多个领域,学校教育的规律告诉我们：     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣，是学校发展的灵魂。加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面，是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力，也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。     

学校文化建设的再思考

近年来,学校文化一词已经越来越成为教育领域最热的词语之一,是一个被教育论坛高频交流的话题,是一个基层学校为之努力的目标,为什么?     

特殊教育学校的文化建设

学校化是对社会整个群体已经形成了的或正在形成的行为、习俗、思维、艺术、道德、法律等特定的模式。以及人们的观念、态度等社会化反复选择、提炼后加以吸收和整合。并融合了学校中教化和张扬个性特色的一种化结构。它是学校教育内在本质和存在方式的集中表现，是学校特有的精神环境和化氛围。是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。     

致力深层文化建设增强学校办学动力

学校文化是指学校信奉并付诸实践的价值理念。如果一所学校宣称学校已经有学校文化了,那必须具有全校教职员工都共同信奉的价值理念并能将理念付之行动。只有当学校全体成员信奉共同的价值观,一所学校才真正拥有文化。所以校园文化是一所学校立身于社会必须的精神支柱,致力深层文化建设,是提升办学源动力的关键。